小学阅读总扣分?其实就这4类题,真的不难!

所有学科中，孩子最拿不准的就是语文阅读。

孩子吭哧吭哧写了一大段，觉得“意思挺通顺啊，写得挺满”，结果卷子发下来，一个大红叉，扣了三分。

你问孩子为什么，孩子一脸委屈：“我觉得我写得没错啊！”

这话没毛病，觉得错就不这么写了！

根源就是孩子缺方法。

其实，小学的阅读理解，不管题目怎么出，除了填空这种简单题，翻来覆去就考四种主观题。孩子丢分，不是笨，是他用同一种“大白话”去答了四种不同的规矩。

今天咱们就拿卷子上的真实例子，把这四种题掰开揉碎了讲讲。今晚辅导，你就按这个套路去抠他。

第一类：原文中直接找答案（找线索题）

案发现场：文章里明明写着“小明脸涨得通红，急得直跺脚”。题目问：“小明当时是什么表情？”孩子大笔一挥，写了四个字：“非常生气。”

老师为啥扣分：孩子写的“生气”是他自己脑子里想的，不是原文。标准答案要的是“脸涨得通红”。没踩中原文的词，直接扣分。

怎么辅导：告诉孩子，只要题目里有“原文、文中、第几段”这种字眼，就绝对不许自己编词，去原文里找！

第二类：找一部分，需要归纳总结（概括题）

案发现场：原文是这么写的——“星期天，小明去公园玩。在回家的路上，他看见邻居王奶奶正吃力地提着一大篮子苹果，走几步就要停下来喘口气。篮子看着特别沉，王奶奶的腰都累弯了。小明赶紧跑过去，一把接过篮子，说：‘奶奶，我帮您提！’他一路把苹果帮王奶奶提到了家门口。王奶奶笑着夸他是个懂事的好孩子。”

题目问：“这段话主要写了什么？”

孩子一看，这么多字，怕漏了得分点，干脆把这段原封不动全抄在了横线上。家长一看，字写得密密麻麻，觉得这回总该给分了吧？

老师为啥扣分：老师看卷子，是找“关键词”的。

你抄了一百多个字，把“星期天去公园”、“走几步喘口气”全抄上了，这叫“复述”，不叫“概括”。老师眼睛都看酸了，只能给个辛苦分。

怎么辅导：教孩子做“减法”。你拿笔问他：

“这么多字，里面写的是谁？”（小明、王奶奶）

“干了啥？”（帮王奶奶提苹果）。

让他用一句话把这俩问题串起来，写“小明帮王奶奶提苹果”。 只要踩中“谁”和“干了啥”，这就叫归纳，就得分。

第三类：结合生活实际，谈谈感想（拓展题）

案发现场：文章讲了一个同学在操场上摔破了腿，另一个同学二话不说背起他就往医务室跑。

题目问：“读了这段话，你觉得那个背人的同学做得对吗？如果是你，你会怎么做？”

孩子一看“如果是你”，懵了，憋出一句：“我不会。”或者干脆空着。

老师为啥扣分：这是价值观题！空着直接零分。老师考的不是你有没有真背过同学，考的是你懂不懂“助人为乐”。

怎么辅导：明确告诉孩子，这种题绝对不许空着，而且必须顺着文章的正能量去答，不能瞎写。 教他一个死公式：表态 + 结合自己。

你就让他写：“我觉得他做得非常对。我要学习他助人为乐的精神，以后同学遇到困难，我也要主动去帮忙。”只要态度正，顺着文章说，这分就是白送的。

第四类：词语句子赏析与人物特点（技巧题）

案发现场一（赏析句子）：原文写着“他像一阵风一样冲进教室，一把抓起桌上的水杯”。题目问：“这句话用得好不好？好在哪里？”

孩子一看，直接写：“这句话写得很好，很生动。”结果又扣分了。

老师为啥扣分：因为这是考“语文专业词汇”的题。老师要看你有没有用到修辞手法、描写方法，你全写“好”、“生动”，完全没踩中得分点。

怎么辅导：教孩子一个死公式——手法 + 效果 + 感情。

先找修辞（比喻/拟人）或者描写手法，再写生动形象，最后加上表达了什么心情。

让他写：“这句话用了比喻的修辞手法，把小明比作一阵风，生动形象地写出了小明当时非常着急的心情。”只要把这三个词按顺序套进去，分就拿到了。

案发现场二（人物特点）：原文写着“下大雨了，小明把唯一的雨伞塞给了同桌，自己顶着书包冲进了雨里。第二天他感冒发烧了，但看到同桌没事，他咧嘴笑了。”

题目问：“文中的小明是一个怎样的人？”

孩子一看，不知道填什么词，直接写了一句：“小明是个好人。”结果卷子发下来，又扣分了。

老师为啥扣分：老师考的不是“好人”这种大词，而是找你有没有从原文里提炼出具体的“性格特点词”。

标准答案往往是：“小明是一个乐于助人、关心同学的人。”孩子写“好人”，太空泛了，没踩中采分词。

怎么辅导：告诉他，遇到问“人物特点”的题，用“找动作 + 定性格”。

先回原文找他都干了啥？（把伞给同桌，自己淋雨）

再想想，这叫什么精神？（关心同学、舍己为人）。

让他把这些词写上去：“小明是一个乐于助人、关心同学的人。”

【张老师总结】

大家看，找准了这四类题的死穴，是不是瞬间觉得有抓手了？

前三类题，考的是规矩和态度，只要认真用心，问题就不大；这第四类题，考的才是实打实的语文基本功和技巧。 

很多孩子写满不给分，就是在这类题上吃了亏，他不知道该用什么词去概括，也不知道赏析句子该套什么公式。

这四类题的规矩，今晚你就拿孩子以前做错的卷子试一试。让他自己说说，这道题到底是“找原话”、“做概括”、“谈感想”，还是“考技巧”。

让孩子养成这几类题分门别类去做的习惯，把该拿的基础分先拿稳。尤其是第四类题，平时多积累一些赏析词库，习惯理顺了，阅读的分数慢慢就提上来了！