读者来信 Vol.01:请不要被模拟题和焦虑拖住

读者来信 Vol.01

本人浙南某学校高三文科生。目前最大的焦虑来源是语文。

从高一到高三，我所在的语文课堂和我的学习需求匹配度一直不太高。这是我个人的感受，身边也有同学有类似困惑。三年下来，答题方法、作文思路我主要靠自己看答案、看范文和B站解析，目前分数稳定在115+，前段时间稳定在120+，但再想往上突破，有些无从下手。

我自己的感受主要有三点：

1.前卷答题像无头苍蝇一样乱窜，不思考就下笔，还控制不好字数，常常是挤满了字最后想到还有一个点。

2.作文则大脑空空，行文思路永远强行思辨，很多范文里的点我都想得到，但延展不开，更怕写偏题离题，总是一句话草草带过亮点，没用的写一堆。再者，作文素材只会翻来覆去用那几个，无法想到贴切的。

3.之所以在这个节骨眼焦虑上语文，是因为在首考之前，我已经没什么时间大量投入给语文了，两周后一模，一切都变得紧张起来。目前和老师沟通也不太顺畅，较难获得具体帮助，所以对高考语文确实缺少确定性。

我自己尝试过写一些拓展性的讲义，但是每天过于忙乱完全挤不出时间。也正在考虑要不要购买网上其他浙江名校的语文笔记。

总之，我想法很乱，一直在内耗。有什么改善建议吗，非常感谢…

这则投稿的焦虑十分真实，因为笔者自己也反复经历过类似的焦虑。在模拟考不稳定的出卷、改卷下，能稳定在115—120+，说明语感和积累并不差。如何解决问题呢？

1. 前卷“无头苍蝇”

这位同学描述的是“不思考就下笔、写满才想起漏点、字数失控”。在暑假，我曾提出“模块打通下的素养识别”的说法，无论题型怎么变，底层是概括能力、分析能力、输出能力。具体而言：

先审题切分题干。圈出设问对象、范围，思考必要角度角度、分值。目前，我们已经具备了预设要点数量的能力，但仍然会出现要点难以定夺的情况。实际上，我们可以划分出概括题、分析题两个大流。

概括题按“宏观—中观—微观”，先定全文方向，再看段际关系和各段主旨，最后切分句内关键词。定位到具体段落后再下笔。

分析题需要调用“支架”后回到文本。对于阅读I和阅读II，我们需要具备基本的支架。阅读I的支架，你所使用的拓展性讲义介绍的已经比较完备；关于阅读II的支架，可以参考下面这篇文章。我们在分析试卷答案设置的时候会出现看似找不到角度的情况，这种情况通常是因为该点具备了2-3个角度的交叉，假如你觉得该点难以理解，可以强行归类。同时，要着重对答案中出现的、偏文学术语类的、你不了解/难以表述的东西有一个初步了解。当然，这类内容不是高考设答的主流。

有时候我们有些点字数过多，正是因为冗余要素、重复作答导致的。答题落笔前，我们可以迅速地拟一些“关键词草稿”，写3—5个方向性的关键词，每个要点先写只带有主谓宾的短句，争取一个点使用前后两个要素完备的分句组成一整个点。

在首考前我们可能没有那么多时间去对真题进行剖析，在此时最好的复习资源除了模拟卷还有你自己本身的作答习惯，试着分析自己的答题卷，找到重复表意的句段、遗漏的句段，找出共性，能够让自己更了解自己。对于模拟题设题中莫名其妙的设点，可以审慎考量，有些答案反而会对正常答题造成误导。

如果确实有增加联系的需要，可以适当关注2023-2025年间温州市命制的模拟题。

2. 作文“强行思辨、素材翻来覆去”

（1）关于素材。

暑期，我将教材单元标题和课文归纳成八大人文主题，每个主题配一个纲领性问题，再把近年高考真题归入框架，素材和论述按主题储备。这样的一个做法当然是我根据个性化经验总结出来的，其最终意图是给素材一个“挂靠”的机制。具体而言，我对素材积累应遵循的原则有如下的想法，供参考：

第一，为素材找到教材依据，贴近教材单元的人文主题、课文观点或学习任务上，从而符合高考最终考查目标和课标中反复出现、考生应当熟悉的，立德树人意义上的意图。

第二，是借这个挂靠框架扩大素材面：围绕同一主题，从经典文本、时代现象、生活经验、不同文体中分别找例证，扩展素材面。

第三，是把素材本身按顺序组织起来，形成可检索、可延展的索引，形成有依据、有层次、能随题目调动的系统化素材目录。

对于素材积累的具体方法，我已经在此前的文章中有所介绍，这样的一个过程是比较耗时的，我历时2-5月四个月，甚至还没能完成。我们可以稍稍做一个搁置，等到首考之后再细致研究。

（2）关于思辨。

· 思辨不必过于高大上。平时可以深入对一个话题作思考，但考场时间有限、心态紧张，实操未必能够达到某种深度。不能以训练“在考场上临时完成一次高难度思辨”为导向去备考。

· 按个人的备考经验，阅卷人更喜好观察答题卡三列中的第一列，看考生是否有效完成基本概念断定和基本关系及其条件的梳理。因为阅卷时间紧，第一列往往是阅卷人最先扫到、也最容易形成整体印象的部分。概念的清楚性、条件的限定性，能够决定后续论述是否务实（而不是盲目做笼统升华，如“人之为人……”或者达成一个看似很有道理的中和境界）。此即所谓从定义出发辨析概念关系，是一种有逻辑学色彩的方法。

· 从具体场景、身体感受、生活细节出发，把这些东西从记叙文领域的“事件”转化为论述文领域的“普遍现象”，是当前命题转型中考生可以探索的路径。

3. 时间紧、老师帮助少

两周到一模，笔者不建议再写拓展性讲义或是大量囤名校笔记。

首先，市面上即使最为权威的高考品牌教辅也未必集成最权威、标准、规范的答案（及评分标准）；未经自己改造的教辅术语往往不够恰切，甚至重复累赘。其次，所谓的“名校笔记”或许可以提供新的视角，但质量参差不齐，我们自己是难以断定的。笔者建议在首考之后的一个月内积极地推进对真题的研究与分析。

那么在此之前，有什么务实的建议呢？

1.把理解性默写的必备篇目背得滚瓜烂熟。

2.在上述的基础上，抱着能多背一篇是一篇的心态，每天15—20分钟进行教材文言篇目滚动翻译，标实词、句式、注释，在语境中记忆。

3.完成上文提到的“作答习惯”的自我熟悉。

4. 其他建议

（1）本届开始，AI命题无序侵入各类语文模拟卷，模拟题及其作文题的质量下滑给本就困难的语文备考雪上加霜。考生要更加培养“不在意模拟题”的意识。模拟卷质量不可控，从来不是高考风向标，练手时只关注限时、审题、答题动作是否完成，素养提升则交给真题、教材和精修作文。遇到劣质的题目，不必反复内耗，更不要用它来否定自己。

（2）平心看待模拟题的语文成绩，无论是何种分段，都不能以分数评价自己的真实能力。模拟分受命题质量、批改尺度、临场状态影响很大。

（3）一模之前不求有更多语文上的进步，把这种心气放到首考结束后、出分前的一个月，不忘初心地利用那一个月空窗期提升语文。首考后那段相对完整的时间，才是集中分析真题和大体框架、精修作文、整理错题的窗口。

（4）坦坦荡荡关注首考四门，尽可能为后续语文学科提升创设战略空间。首考是当前阶段的优先级，语文暂时以维持和诊断为主，不必在首考前强行求突破。当然，抱着“首考一定要放掉X门”的态度也是危险的，这样容易加剧出分后的失望、焦虑。对自己的祝福和鼓劲是一方面，我们一定要在全力以赴的同时做好超常发挥和失常发挥的准备，“‘东方不亮西方亮，黑了南方有北方’，不愁没有回旋的余地。”

衷心祝愿首考从容发挥，在语文学习和各科学习上不断进步，拥有一个美好的2027！