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2026年皖北地区基础教育教研帮扶初中生物学沉浸式教研活动在蚌埠第二十中学成功举办
2026年皖北地区基础教育教研帮扶初中生物学沉浸式教研活动在蚌埠第二十中学成功举办
聚焦探究实践 赋能素养提升 皖北帮扶初中生物学沉浸式教研 
为深化皖北地区基础教育改革，助力新优质学校内涵发展，2026年10月28日至31日，由安徽省教育科学研究院主办，蚌埠市教育科学研究所、蚌埠市淮上区教学研究室承办的“2026年皖北地区基础教育教研帮扶初中生物学沉浸式教研活动”在蚌埠第二十中学圆满举行。 
课堂亮风采 问诊寻良方 
10月29日上午，活动在精彩的课堂展示中拉开帷幕。蚌埠第二十中学李海悦老师执教《种子植物》一课，巧妙以AI制作的古莲真实情境导入，引导学生观察种子结构、探究种子萌发条件。学生在动手实践与投屏对比观察中，深刻建构了“结构与功能相适应”的生命观念。 
合作探究 以问促思 
随后，蚌埠市行知实验学校薛武老师带来《免疫与免疫规划》展示课。薛老师结合HPV疫苗接种的生活实例创设问题情境，组织学生开展模型建构与资料分析，帮助学生直观理解免疫的三道防线与免疫规划的意义，有效培养了学生的科学思维与社会责任感。 
评课研讨环节，由蚌埠市生物学教研员王化荣老师主持。与会教师积极发言，提出见解，交流想法。同时马鞍山教育科学研究院禹萍老师也在点评中指出，两位教师紧扣课标，充分使用技术手段辅助教学，成效显著，同时就如何灵活、深度使用教材素材提出了优化建议。 
案例拓视野 AI添羽翼 
10月29日下午，活动聚焦探究实践教学案例分享与深度研讨。利辛县第一中学附属学校韩雪老师展示了《输送血液的泵——心脏》项目式教学案例。该案例以科技节招募为驱动任务，引导学生解剖猪心、开展灌流实验、建构血液循环模型，并延伸探究高血脂、高血压等疾病模型，让核心素养真正落地。 
马鞍山市第二十中学许文文老师分享了《借助AI模拟实验解析保护色演化规律》。从实物模拟到HTML、Scratch编程，再到AI智能模拟实验，该项目历经四代迭代，实现了全员参与、消除主观误差、实时生成统计图表，生动展现了AI技术与生物学科深度融合的实践路径。 
同课再研思 异构绽异彩 
10月30日上午，活动进入同课异构再研讨环节。淮北市实验学校张小颖老师再次执教《种子植物》，以不同的情境切入，引导学生自主设计观察与探究方案，充分体现学生主体地位。 
阜阳实验中学陆均老师则带来另一风格的《免疫与免疫规划》教学，通过层层递进的任务设计，引导学生基于证据推理、建构概念。 
教学点评 
淮北市教育科学研究所李乐峰、淮南市中小学教学教研室赵克霞以及亳州市教育科学研究所张曼三位专家着眼课堂教学的前后变化，进行了深度分析点评与诊断指导，在思维碰撞中启迪新思。 
讲座传真知 领航明方向 10月29日-30日，六场兼具理论高度与实践价值的专题讲座接连开讲。思维型课堂 01 凤阳县教育体育局教研室陈长乐老师作《深耕思维型课堂，赋能初中生物学教学》讲座，从“为什么、是什么、如何做”三个维度阐释思维型课堂的构建策略。 
“做中学” 02 桐城市教育局教学研究室周小汉老师以《“做中学”理念下初中生物学教研创新路径探索》为题，分享了细胞模型制作、校园植物科普、种植园实践等本土化案例。 
AI思维与领导力 03 肥东县教育体育局王家传老师带来《AI思维与AI领导力：浅谈教师科研写作之选题》讲座，系统演示了借助AI工具进行政策检索、文献分析、选题打分与风险排查的操作流程。他特别强调，“AI是放大器，不是替代品”，教师必须守住不代写、可溯源、首原创的科研底线。 
探究实践教学 04 淮南市洞山中学罗慧武老师作《领航行动下依托本土资源提升生物学探究实践教学质量》讲座，提出在“三公里范围”内挖掘校园、家庭、淮河生态与高校资源，用探究实践重新定义生物学教学。 
跨学科与核心素养 05 蚌埠第二十中学王维玲老师以《立足核心素养，推进跨学科育人》为题，从“为何跨学科、何为跨学科、实践案例、走向深处”四个板块展开，分享了《呼吸道对空气的处理》单课时轻量化跨学科改造与《淮畔桑蚕丝语》长周期项目式学习两个课例，提出跨学科要实现学科之界、空间之界、时间之界、评价之界的四重跨越。 
跨学科实践活动 06 马鞍山市教育科学研究院禹萍老师则以《“五生育人”视角下的跨学科实践活动探索》为题，系统阐释生命、生存、生活、生产、生态“五生育人”理念与核心素养的内在关联，提出以“五环化”跨学科实践路径推动五育落地，并以“遇见生命”孵化课程为例，展示了从卵壳承压、卵壳成分到卵膜特性的四课时递进式探究设计，为跨学科实践教学提供理论支撑与实践指引。 
总结凝共识 扬帆赴山海 
活动最后，安徽省教育科学研究院生物学教研员陈万鹏老师作全面总结。他鼓励教师们勇于尝试，带领学生动手实验，激发探究兴趣；强调教师要坚持终身学习，关注AI赋能课堂等前沿焦点，做到既“动口”又“动手”，在实践中不断提升教学能力。他特别强调，教研不应仅仅停留在活动期间的集中研讨，更要注重成果的转化与落地。他勉励教师们将研修所得带回各自的学校，立足日常课堂，在实践中不断反思与改进，真正做到学以致用、知行合一，让教研成效在常态教学中落地生根。最后，陈老师对蚌埠市教科所、淮上区教研室及蚌埠第二十中学的精心组织表达了衷心感谢。 为期三天的沉浸式教研活动圆满落幕。本次活动为皖北地区初中生物学教师搭建了深度交流与共同成长的优质平台，有效推动了课堂实验教学的改进与教研机制的创新。 图文 | 教科室 编辑 | 万 琳 初审 | 王维玲 复审 | 程武松 终审 | 袁同庆 
本次活动通过听课问诊、同课异构、案例分享、专题讲座等形式，共探生物学教学创新之路。安徽省教育科学研究院生物学教研员陈万鹏，蚌埠市教育科学研究所生物学教研员王化荣，蚌埠市淮上区教育局党委委员、教科室主任乔英以及蚌埠第二十中学校长袁同庆出席开幕式，与各位帮扶专家以及来自皖北各市新优质学校的教师代表共同参加活动。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。教研帮扶活动虽已结束，但思维的碰撞与成长的力量才刚刚启程。蚌埠第二十中学也将以此为契机，秉承“为精彩，向光行”的校训，与皖北教育同仁携手，将“教”与“研”的种子深耕于课堂，在实践中探索，在创新中前行，共绘区域教育高质量发展的新图景。
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