科粤版初中化学教师用书

1.课程基础性
首先要明确义务教育阶段的化学课程是一门基础课程，要从21世纪公民的科学素养和社会需要出发，提供给学生最基本的化学知识、技能、方法和必要的教学资源，更新课程内容。在教学中要注重科学方法教育，着力培养学生的探究能力，努力使每一个学生在现有基础上都能获得对未来的发展真正有用的化学知识。
因此，在化学概念教学中不要过分强调定义的严密性，要强调学生的可接受性和初中学习的阶段性;在基本原理的教学中，要做到深入浅出，防止过深、过难的拔高现象;在元素化合物知识的教学中，要注意联系社会生活实际;在化学计算教学中，要避免繁琐的数学运算，如只要求对化学方程式会进行简单计算，不要再进行反应物过量或几种反应并存的计算。
2.现实生活性
结合学生熟悉的日常衣食住行中的生活情境和已有的实际经验提炼学习素材，从大量生动的现实问题中开发新的学习主题，运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能，激发学生学习化学的兴趣，使学生体验并逐步认识化学对日常生活和社会发展的重要影响。
3.师生互动性
改革传统的以“教材为中心”“教师为中心”的化学教学模式，提倡教师指导下的以学生为主体的互动学习的方式，例如进行学生小组合作学习模式的试验，让学生在活动中学习知识、技能和方法，培养情感、态度和价值观。力求贴近学生的生活，联系社会实际，创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，通过实验、调查、新闻媒体、实物、影像资料等，让更多的学生体验探索过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精袖和实践能力