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秋风启新程研思促深耕——余姚市小学英语名师工作室第二次联合活动圆满落幕

发布时间：2026-11-05 18:31:28 最近访问：2026-11-05 18:31:29

秋风启新程

研思促深耕

余姚市小学英语名师工作室

第二次联合活动圆满落幕

为充分发挥名师工作室的示范引领作用，切实提升工作室成员解析新教材与架构课堂的教学能力，近日，余姚市小学英语华燕波名师工作室与王科科乡村骨干工作点联合开展了第二次教研活动。本次活动紧扣“新课标理念”与“单元整体教学”，通过课例展示、专家改课与导师引领，为与会教师呈现了一场深研教材、重构课堂的教研盛宴。

课例展示

聚焦核心素养，演绎生动

活动伊始，三位工作室成员围绕不同学段的课例进行了精彩的模拟上课展示，她们立足大单元视角，创设了丰富真实的语用情境。

徐如益老师展示了三上Unit 6 Part A Let’s talk 的对话教学。徐老师以一首欢快的数字歌曲导入，通过“公园偶遇”的真实情境，引导学生观察图片，学习如何用英语询问和回答年龄（How old are you? I'm... years old.）。课堂中，徐老师巧妙设计了“认读人物关系”、“创编对话”等层层递进的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握核心语言，并学会在交友中感受礼貌与友善。

王晶晶老师带来了四上Unit 3 Part B Let's learn & Let's chant 的词汇与句型课。王老师以“What makes a community?”为引领，借助生动的社区场景图，带领学生回顾 park, shop, playground, hospital 等场所。通过“There is/are... I often...”句型，将词汇学习与学生的真实生活经验相融合，引导学生探讨不同场所的功能（如 go shopping, take a walk 等），并在潜移默化中体会“社区与我们的生活息息相关（The community and us）”的主题意义。

俞橹莎老师则分享了六上Unit 4 Part A Let’s talk & Do a survey 的高段对话课。俞老师以“Money Management”为切入点，通过展示 Lily 存零花钱的视频，迅速激活学生关于“How much...?”和“Where...?”的旧知。在文本处理环节，俞老师引导学生探究Mike与妈妈关于零花钱使用的对话，通过梳理Mike的“Spending plan”，帮助学生理解如何合理规划金钱，将语言学习与财商素养的培养巧妙结合。

专家把脉

直击教学痛点，重构教学逻辑

在备受期待的“专家改课”环节，两位教研专家针对三份设计进行了精准剖析，并提出了极具实操性的重构建议。

针对王晶晶老师的课例，何群艳老师指出：词汇教学需注重“滚动与复现”，新授词汇应在前置的热身环节中进行无痕铺垫，而非仅局限于新授部分；教师应深度挖掘教材图片，利用预测、猜图等活动辅助学生获取信息、理解文本。对于“Community and us”的主题探究，何老师强调应摒弃贴标签式的生硬总结，主张从学生的学习理解中动态提炼，生成有逻辑的板书。

对于徐如益老师的设计，何群艳老师连发三问：“如何挖掘教材？”“怎样设置问题链？”“主题意义能否无痕落实？”她一针见血地指出：本节对话课的破冰不应始于问答名字，而应率先理清人物关系；重点句型“How old are you?”必须整句呈现并反复再现，而非仅仅操练词汇；问题设计应具备层次性，杜绝“听一遍课文解决一个问题”的碎片化教学，务必保证文本的整体呈现。

针对俞橹莎老师的课例，陈蔚老师强调：视音频材料需充分挖掘，不能为了引出主题词而“走马观花”。问题设计应由浅入深，先通过读图猜测、设置低难度问题，再过渡到细节印证与主题探究；陈老师特别指出，主题意义的理解应引导学生在真实语境中自然感悟，例如反复体会文本中Mike的语言（如“Sure, but don't eat too much.”等），而非由教师直接灌输。