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11月5日又是一天五科:大连初中语文、历史、地理、日语、道法教研同日落地
11月5日又是一天五科:大连初中语文、历史、地理、日语、道法教研同日落地11月4日六科教研的消息还没散,11月5日又是一天五科。大连教育学院11月9日晚集中发布的这批工作动态显示,初中语文、历史、地理、日语、道德与法治五个学科在11月5日同日开展教研,主题仍然落在“核心素养导向下的学科典型试题解析与教学改进建议”。加上11月4日的物理、化学、生物、数学、信息科技和中华民族大团结专题,11月前五天里,初中已有十一个学科(专题)完成一轮教研。 初中语文教研在大连理工大学附属中学圣克拉校区举行,各区(市)县研训教师、市内五区全体九年级语文教师、七、八年级备课组长及其他区(市)县九年级备课组长参加,共近470人。这是本轮教研中参与人数最多的一场。 市初中语文教研员杨丹妮作专题讲座,解析学科典型试题的学生作答情况,并针对学生暴露出的问题作深入的教学归因分析。在此基础上,她从四个方面提出要求:更新教学理念、深化学情分析、迭代教学策略、强化教学反思。 “学情分析”被单独列出来,指向的是一种常见偏差:教师讲得完整,但学生卡在哪里并不清楚。试卷数据摆出来之后,课堂的起点才更清楚。 初中历史教研在大连市第七十九中学举办,市初中历史教研员谷华主持,各区市县教研员及市内五区备课组长参会。谷华结合2026年中考试卷的重难点分布与学生答题数据,对典型试题展开分析;在肯定学生基础知识掌握成效的同时,引导教师依托探究活动搭建思维支架。 大连市第四十九中学孟万红老师围绕三件事交流了实操做法:薄弱学生帮扶、课程统筹优化、AI组卷规范。其中AI组卷被拿出来讲,说明命题工具的使用已经进入日常教研议题,规范问题也随之出现。 初中地理专题教研在西岗区教师进修学校举办,市内五区初中地理教师、各县市区地理研训教师参加,市初中地理研训教师吴凯主持并作专题讲座。 讲座围绕2026年中考地理典型试题展开,从命题立意、情境创设、素养考查三个角度逐一拆解,明确提出试题对“多步推理+规范表述”的能力要求;结合作答数据梳理出四类失分点:概念应用、图表加工、规范表达、实践探究。改进建议是:锚定课标设计教学目标、创设真实情境、把评价任务嵌入教学过程,推动“教—学—评”一体化。会后教师围绕答题规范、读图指导、分层设计继续研讨。 地理的失分点清单,实际上是一张可对照的自查表:概念记混、图表读不出、表达不规范、实践题没思路,四类问题分别对应四种课堂训练。 初中日语学科教研在大连市第二十六中学举行,全市日语教师近30人参加,由初中研训中心日语研训教师杜智主持。活动从“教—学—评”的角度切入,以典型案例为依托分析全市初中日语学情,直视课堂教学的重点和难点,并为总复习提出教学建议。 日语是初中阶段的小语种学科,教师体量小、教研资源少,这类全市规模的集中教研对任课教师的实际支撑意义更大。 初中道德与法治学科教研在大连华才中学举行,各区市县研训教师、学校教研组长及九年级任课教师参加,市教研员张雪梅作专题培训。培训从试卷整体研判、典型试题解构、教学优化路径三个维度切入,依托试题实例阐释素养立意下的命题逻辑,剖析学生作答的共性问题,提出靶向性教学改进策略。 11月5日至6日,辽宁省初中语文教研核心团队名优骨干教师工作站年度学术会议在沈阳辽宁省实验学校召开。大连教育学院初中语文教研员邓鑫、齐雅萍、杨丹妮带领大连市区县部分教研员参会。大连北京师范大学普兰店区附属学校陈鹊老师展示《想和做》一课,邓鑫老师在大会学术论坛环节发言。 十一个学科的纪要摆在一起,重复出现的词有三个:作答数据、答题规范、情境。 物理用近三年试题数据,化学把课例和试题对照讲,生物从大概念切入并给出实验教学、信息提取、知识体系建构、跨学科实践四个切口,数学单列答题规范,语文做教学归因,历史用2026年卷的重难点分布,地理点名“多步推理+规范表述”,道法剖析作答共性问题,信息科技走“做中学”路径。路径不同,指向一致:课堂的评价依据正在从“讲完了没有”转向“学生答得怎么样”。 对初中生和家长,这几条可以直接用在日常:卷面表达是否规范、图表信息能否读全、实验与实践类题目有没有动手经验,都是这轮教研反复提示的失分位置。 政策面没有变化。辽宁中考现行口径仍为省教育厅2026年8月28日发布的《辽宁调整中考部分事项》:自2026年秋季学期八年级(初二)学生起,生物学、地理、历史3个科目由考试科目调整为考查科目,考试结果以等级形式呈现,不计入中考总分,其他事项不变。以上教研活动均为教师层面的教学研究,不涉及考试政策调整。 中考一周资讯(11月2日-11月8日):六科教研同日落地,课堂在改什么 大连初中生物教研落地:典型试题怎么考,课堂怎么改
