聚焦历史思维 共研培养策略—2026年广东省基础教育教研体系建设学科教研项目(东莞)第二期主题研修暨莞初集团教研活动举行

为推进广东省基础教育教研体系建设初中历史学科项目(东莞)建设，助力东莞教育高质量发展，2026年10月23日上午，广东省基础教育教研体系建设初中历史学科教研项目(东莞)第二期主题研修活动在东莞市东莞中学初中部举行。本次活动聚焦初中生历史思维能力的培养，特邀华南师范大学王继平教授作专题讲座，省初中历史学科教研项目(东莞)各成员校骨干教师、莞初教育集团古梅一中和低涌中学的历史教师们参加了此次研修。

活动由东莞中学初中部历史科组长唐剑虹主持。唐老师以“历史上的今天”——1856年10月23日英国借“亚罗号事件”进攻广州、第二次鸦片战争爆发为切入点：一个借口如何被制造为战争理由，一段史实如何被不同立场的人叙述与解读，引出“聚焦历史思维  共研培养策略”的研修主旨。东莞中学初中部党委书记朱忠明为活动致辞，提出历史教育要实现从“教知识”向“育思维”转变，期待借助专家引领与同伴研讨，破解课堂教学难题。

王继平教授带来《初中生历史思维能力培养探讨》专题讲座。王教授深耕中学历史教学、学业测评与教师教育研究多年，著述丰硕，拥有深厚的理论功底与丰富的实践经验。讲座为大家厘清五大核心素养之间的关系、介绍中外历史思维能力研究的现状，并结合大量一线课例，剖析初中生历史思维培养的现实痛点，把抽象理论转化为可落地的教学路径，为老师们开展思维导向的历史课堂提供清晰指引。

讲座之后进入互动研讨环节。教师们结合真实的课堂教学困境踊跃提问，围绕学生思维参与程度、课堂思维观察点、教师自身思维成长、AI与思维培养的关系等问题，与王教授展开深度交流。王教授耐心细致、透彻到位地答疑解惑，现场研讨氛围浓厚，促进了思维碰撞与经验互鉴。

活动尾声，唐剑虹老师对活动进行了总结，她首先对王教授的倾情指导表示了感谢，指出活动不仅让教师们开阔了专业视野，也对历史思维的培养形成了更系统的认识。唐老师提出，要把研修收获转化为教学行动：在科组落实思维工具与课堂观察点；集团层面推进同课异构、思维量规等联合教研；区域层面沉淀本土教研资源为后续分享交流作准备，共同推进基地项目建设和集团历史教学的发展。

本次研修从学情出发，紧扣初中教学实际探讨思维培养策略，兼具理论高度与实践价值。活动以专家赋能教研提质，进一步推动了初中历史教学评一体化建设，助力教师专业成长，为东莞历史教育高质量发展注入了新动力。