不愧是浙江一等奖小学语文教学设计论文…

践、思、呈小学中高段画面感表达能力的培养策略
一、聚焦问题：单一、固化、功利，画面感表达流于课堂形式
（一）教学模式单一
（二）表达方式的功利
二、直面理念：抓特点、抓轨迹，画面表达与思维的碰撞
（一）厘清概念轨迹———画面感描写的特点
（二）厘清思维轨迹———思维转化的顺序
三、践行途径：重实践、重逻辑、重呈现，画面感表达操作探索
（一）重实践：以小见大，体验生活
（二）重逻辑：思考逻辑、遵守逻辑
（三）重呈现：主题积极、内容有序
四、及时反馈的“度”与“质”及其成效
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