文档内容
教案设计万能模板【完整版，面试也可参考】
一、课题： XXXXX
二、课型：新授课
三、课时：1 课时
四、教学⽬标：
①知识与技能：（实际笔试时去掉小标题）了解（理解）___的知识（方法），掌握__的技能，灵活运
用到___知识当中。
②过程与⽅法：（实际笔试时去掉小标题）在___的活动中，用___的方法，提高学生___的能力，培
养___能力。
③情感、态度、价值观：（实际笔试时去掉小标题）通过探究学习_______，学⽣能够_______。
五、教学的重点和难点：
教学重点：掌握___的技能，培养___的能力。
教学难点：能够运用___的方法解决___的问题，体验___，感受___。
六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法
七、教具准备: 多媒体课件、教科书
八、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
展示 XXXX 的图片，讲述 XXX，把同学们带入 XXXX 之中。由此引出今天的课题 XXXX。
（设计意图：利用图片直接导入可以更好的提起学生的兴趣，调动学习积极性）
（二）讲授新知
活动一：讲述 xxx，引导学生想象并思考问题：“……？
学生思考并回答，教师总结并讲授……
活动二：继续讲述----，引导学生想象并思考以下问题：“……？”
学生交流回答，教师总结……
活动三：继续提出问题：“……？”
学生前后四人为一小组进行讨论回答，教师总结：……
（设计意图：通过展示图片并讲述，采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案，培养了学
生独立学习、合作学习的能力。）
（三） 示范点拨/示范讲解
教师演示 XXX 的步骤，为学生独立解决______的难点。
（四） 实践练习/练习讨论
学生进行练习，教师巡视辅导并演示。
（五） 展示评价
学生上讲台展示____结果，并进行表扬，进行学生评价，老师总评。
（设计意图：新课程标准提倡多主体评价方式，有利于全方位多角度的评价学生作业）
（六） 小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，并布置作业。
九、板书设计
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XXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXX
【CocoPolaris提醒】：笔试不需要写完整的教学设计，以上万能模板适用于所有科目，自行根据具
1体科目和题目问法进行调整。笔试小学教学设计主要考察的部分请参考《小学教学设计简介》文
档。
《小学语文教学设计模板》
【第一问】文本分析
① 本文是一篇写人记事/写景状物/（ 寓言、童话、成语故事）的文章。
② 文章按照 的写作结构（总分、分总，总分总）/写作顺序（时间顺序、空间顺序、事情
发展顺序：起因-经过-结果），运用了 等写作手法。
【写景状物文：（比喻、拟人、排比、夸张、对比等）写人记事文：（通过语言/外貌/动作/心理/神态
等描写塑造人物形象的写作手法。）】
③ 描述了/记叙了/讲述了 （简要概括内容），表达了作者 的感情/教会
学生 的道理。
【编者意图、教学价值】通过学习本文，学生能够提升对 等写作手法/修辞方式的认识和理解（艺术
性）；更能帮助学习形成语文阅读习惯，明白 的道理/感受 的情感（思想性）。
【CocoPolaris说】以上模板基本可以涵盖第一问的大部分情形，具体根据具体题目决定模板内容的
增减，灵活套用。
【第二问】一、教学目标
A.低年级（1-3年级）教学目标答题模板：
1、 知识与技能：（实际笔试时去掉小标题）学会认识x字，会写X字，掌握独立识字的能力，能够正确
流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：（实际笔试时去掉小标题）通过反复朗读，揣摩优美语句，了解文章内容，提高朗读能
力。
3、情感态度价值观目标：（实际笔试时去掉小标题）通过学习，使学生感受到（或体会到）X 道理（之
美），增强学生X情感意识。
B. 中高年级（4-6 年级）教学目标答题模板：
1.知识与技能：学会认识x字，会写X字，能够正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.过程与方法：通过合作学习（小组讨论/合作阅读）讨论研究/联系上下文/联系实际生活，品析重
点段落/理解重点词语的意思（根据文中词语选择），提高分析作品的能力，学习 的写作手法。
3.情感态度价值观：体会文章表达的 情感，养成 习惯/培养 的品质/明白 道
理。
【CocoPolaris说】考试时注意审题，看题目说的是低年级学段还是中高年级学段，不同年龄段孩子
的特点不同，所以教学目标也稍有不同。
二、教学重难点
A.识字阅读课：1.教学重点：掌握...字、词，掌握...的写作手法，体会语言特色。
22.教学难点：能够运用....的修辞（写作手法、体会、思想感情）。
B.写作课：1.教学重点：引导学生运用实例进行写作。
2.教学难点：敞开心扉，真实说出内心想法表达真情实感。
【第三问】三、教学过程
1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课 — 初读：自主学习+检查反馈：默读、轻读
3.讲授新课 — 析读
要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、
详细步骤安排、需用时间等。
4.讲授新课——品读
①品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等
②品情感：感人、启发（联系生活实际）
5.巩固练习：要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
6.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。
7.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。可以从以下三个角度进行作业布置。
①学科内：识字写字—阅读培养—口语交际—写作练习
②行动类：注重实践、课外活动等
8.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
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【CocoPolaris说】教学过程设计有很多种方式，同一教学内容，不同老师的授课方式和教学设计都
不同，所以考试这部分也不存在标准答案，只要你的设计符合教学过程的步骤和基本要求以及学生的
年龄特点都是没有问题的，大家不必担心练习的时候和参考答案写的不一样。参考答案只是给大家一
个思路参考而已，相信自己绝对没有问题哒~！
3《小学语文》—识字课
一、教学目标
1.知识与技能：（实际笔试时去掉小标题）学会认识 x字，会写X字，用普通话流利朗读课文，背诵
课文第X段，掌握XX修辞手法。
2.过程与方法：（实际笔试时去掉小标题）通过合作学习（阅读法/小组讨论）等形式学会运用 X 等
修辞手法进行学习，提高X能力。
3.情感态度价值观目标：（实际笔试时去掉小标题）通过学习，使学生感受到（或体会到）X道理（之
美），增强学生X情感意识。
二、教学重难点
1.教学重点:掌握 XX 等生字词并学会运用，掌握 XX 的表现手法，体会文章语言特色。
2.教学难点:学会并掌握 XX 的手法，体会 XX 的品质和思想感情。
三、教学设计方案(教学过程)
1.导入：教师通过展示与生字相关的图片或者讲述与生字有关的故事等方式导入，引出本文的课题。
【设计意图】通过 XX 导入课文，能够引起学生的学习兴趣，提高学习注意力，激发学生的学习热情，
从而顺利地开展下面的教学活动。
2.自学生字，巧记字型
“____(拼音)，____结构，左边是___，右边是____，带领学生___练习写字。
【设计意图】激发学生的写字欲望，培养学生自主学习的能力。
3.交流反馈，巩固识字组织小组讨论，通过_____等识字方法，巩固识字内容。
【补充】小组分享识字的好方法。
①换一换:将生字词替换为相关的近义词，体会词语的含义。
②编字谜:学生对生字词编写字谜，在课堂开展猜字谜的活动。
③组词语:引导学生对新学生字或重点字组词。
④背诗句:结合诗句记忆理解重点字词。
【设计意图】创设识字情境，让学生自己想办法记住生字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习
的意识和习惯。
四、回归课文，感悟理解
①学生有感情地朗读课文，同桌相互讨论，找出生字在文中的句子。
②在朗读句子的过程中，让学生在具体的语境中加深对生字的理解。
③组织同学设置该字使用的情境，进行表演，理解生字。
【设计意图】创设语言文字情境，学生不仅掌握课内知识，还了解跟所学字词相关的知识，感受到汉
语言文字的魅力。语言文字情境使学生丰富自己的文字知识，引发他们对祖国文字的热爱。
五、扩展练习，巩固深化
设置课堂练习环节，让学生把字词补充完整，设置反义词、相似结构的字、相似读音的字的辨认，利
用文中 XX 词造句等。
【设计意图】老师对学生的回答给予充分肯定，并鼓励他们敢想、敢说，激活了学生的思维，培养了
他们的口语表达能力。
六、布置作业
作业布置的设计要符合新课标的要求，能够锻炼学生听说读写等各方面的能力。
例如: 1.请同学们回家后把 XX 等生字写一写，并把这个字的特点讲给爸爸妈妈听。
2.请同学们用今天学习的 XX 等字造句，下节课做一个分享。
【设计意图】在学生有所收获时，给学生布置一定的作业，巩固所学知识，同时也给学生课外留有自
主学习的空间。
七、板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
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4《小学语文》—阅读课
一、教学目标
1.知识与技能: （实际笔试时去掉小标题）在写法上采用动词+技能的形式，如掌握 XX。
【补充】在语文课程中需要学生掌握的基本知识和初步分析课文的能力，比如拼音、字词、句子、文
章段落、结构大意等。
2.过程与方法: （实际笔试时去掉小标题）通过 XX 的方法，理解 XX。
【补充】“过程与方法”分两步走，第一步是通过某种方法，这个方法是学习采用的方法，如讨论法、
探究法等。第二步是完成的目标，这个内容一定是课文的重要部分，课文中最突出的特色，如语言的
特色、突出的修辞手法等。
3.情感态度与价值观: （实际笔试时去掉小标题）通过本文的学习，体会 XX 的情感。
【补充】这里的情感分为文本情感和自我情感。文本情感是文中传达出的思想感情，客 观的或者是
作者自身的，学生需要去理解的;自我情感是学生从课文当中得到的某种领悟， 或在价值观、人生观
方面得到的某种提升。
二、教学重难点
1.教学重点:掌握 XX 等生字词并学会运用，掌握 XX 的表现手法，体会文章语言特色。
2.教学难点:学会并掌握 XX 的手法，体会 XX 的品质和思想感情。
三、教学过程
1.导入 教师通过讲故事、展示图片或视频等多种方式，导入课程，引出本课的课题。
【设计意图】通过 XX 的导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生对 XX 的兴趣与
热情，顺利地进入下面的教学。
2.新授
(一)初读课文，理解大意
1.教师范读或播放课文录音，引导学生借助工具书，正确掌握生字词。
2.提问同学，明确本篇课文讲了一件 XX 事，从大体上梳理文意。
(二)二读课文，深入剖析
学习第一层(第 1 段—第 X 段);学习第二层(第 X 段—第 X 段);学习第三层(第X 段—第 X 段)
1.教师提问。
2.学生四人为一组展开讨论。教师深入其中加以指导，师生达成共识。
【补充】讨论内容:人物形象、景物特点、修辞手法、写作手法、情感思想等。
3.明确:问题答案。
(三)三读课文，情感升华
1.学生有感情地朗读课文或角色扮演，加深对文章情感的体会。
2.教师提问:本文体现了作者怎样的思想情感或揭示了怎样的道理?
3.明确:本文的情感或主旨。
【设计意图】巩固提高、深化学生的理解和记忆。
四、总结：通过提问总结课堂。【设计意图】总结、回顾本节课的内容、中心和主旨。
五、作业布置：让学生有感情地朗读课文，寻找关于 XX 的资料，并在下次上课时分享。
【设计意图】进一步加深学生对所学知识的理解和认识，拓展学生的知识面，锻炼学生各方面的能力。
六、板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
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