文档内容
课 题 语文园地五 统编版 一年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认识“饭、饱”生字，会写“饱、跑”2个生字。了解包字族汉字的特点，体会形
声字的构字规律。
2.在语境中辨析形近字和同音字；继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、
学习目标
义之间的关系；运用音序查字法查字典，查字典有一定速度。
3.介绍游戏时，把游戏规则说清楚。积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
4.和大人一起阅读《孙悟空打妖怪》，读出儿歌节奏，感受共读的乐趣。
学习
进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
重难点
一年级的小学生以形象思维为主，根据这一特点设计教学，也就抓住了教学成功的关键，
首选创设情境的做法，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的规律。教学中，充分
学情分析
利用文本资源，借助有趣的情境，引导学生观察思考，从中发现字、词、句的规律，并进
行迁移，逐步树立归类识字的意识。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：识字加油站
1.出示内容，学习形声字。
（1）读儿歌:有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
（2）教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，学生自由拼读。
（3）这6个字都是形声字，字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关，音节都跟“包”有关。
2.认读生字、字谜。
（1）请你观察“饱、泡、炮”三个字，你发现了什么？
都是左右结构的字；都是“包”字加上不同的偏旁构成的；偏旁与字义有关；字的发音与“包”的读
音相近。
（2）关注字族，发现规律。
①学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，同桌合作交流，发现六个汉字的相同点和不同
点。
②引导：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相似，不同的偏旁表示了
汉字不同的意思。
③你还知道哪些带有“包”的形声字？照样子，说一说。
示例：有草长花苞，有雨落冰雹。
有月双胞胎。
④小结：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在《识字3》中学习的“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的有很多都是形声字，日常的学习生活中，
你要留心观察哦！
3.总结识字方法。
（1）总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一
样。
（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）
4.学习生字。
（1）出示字词，学生开火车读、同桌互读、全班齐读，注意平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。
fàn bǎo chá pào qīng chuān páo biān pào
饭 饱 茶 泡 轻 穿 袍 鞭 炮
（2）给生字组词。
5.学写生字。
（1）出示生字，指导书写2个生字“饱、抱”。
（2）观察笔画的占格位置和生字结构。
（3）教师范写，学生书空、描红、临写。
书写指导：请大家仔细观察，写好这个字，要注意什么？
饱：左半部分第一笔撇长短适宜；右半部分“包”的撇稍短，竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
抱：左半部分提手旁的横宜短，竖钩端正。
学习任务二：字词句运用。
学习“字词句运用”第一部分。
汉字中有很多的同音字，虽然读音相同，但是在字义和用法上却不一样，接下来，就让我们来区分一
下它们吧。
1.出示“青”“清”，这两个字有什么区别，有什么共同点？(一个有三点水，一个没有；两个字共
同部分是“青”。“青”表示一种颜色，“清”跟水有关。)
2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词，并用所组词语造句。
3.完成填空:远处有（ ）山，近处有（ ）泉。
4.说说“再”与“在”的区别，完成课本练习。(“在”表示地点，在哪里。“再”表示又一次，与
“在”不同。)
5.完成填空:放学了，大家（ ）学校门口和老师说（ ）见。
小结：在区分同音字时，一定要关注汉字的字意，读音相同，不同的汉字变大的意思是不一样的。搞清楚
字意和他们的区别，才能做出正确、恰当的选择。
6.同音甄别，拓展练习（1）出示同音字：生—声—升。
（2）指生认读，学生用两组汉字分别组词。
（3）每组中两个汉字的意思有什么区别呢？
（4）小结：“生”指的是从无到有，出现了,出生，生活；“声”指的是物体振动发出的音响等，声
音，歌声；“夕”指傍晚、夕阳，“西”指的是一个方向，东西。了解了这些汉字的含义就能做出正确的
选择啦！
（5）完成填空:今天早上，我们全校师（ ）参加了（ ）旗仪式，我们高（ ）唱着国歌，向
着国旗敬礼。
学习“字词句运用”第二部分。
1. 学生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。
吃 叫 吹 唱
抱 拔 捉 拍
跑 跳 踢 跟
2.指名学生分行朗读汉字，并说说自己的发现。
（第一行都是口字旁的汉字，第二行都是提手旁的汉字，第三行都是足字旁的汉字。）
3.每一行汉字在字义上有什么相同之处呢？
第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示的都是手部的
动作；第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。
4.想一想，你还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是与偏旁有这样的关系
呢？
指名学生交流：
示例：
口字旁：呵、哈、咬……
提手旁：打、指、拉……
足字旁：跟、路、跌……
5.老师还带来了几个偏旁，你认识它们吗？目字旁、女字旁、木字旁、言字旁。
你能写出几个带这些偏旁的生字吗？
6.小结：带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。我们在学习汉字的时候，可以观察一下
汉字的偏旁，想想这一类汉字的意思和什么有关呢，这样识字很有趣，也更有效果呢！
学习“字词句运用”第三部分。
1. 比一比，看谁先从字典里查到下面的字。2.复习“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》。
3.齐读，指名说说音序查字法的几个步骤。
第一步，找汉字音节的第一个大写字母；第二步，在字母栏下找到相关音节，看看它在第几页；第三
步，翻到字典正文的相关页数，依次寻找，就能找到这个汉字。
4.同桌两人用音序查字法在字典里查“溪、解、准、楼、伯”五个字。
学习任务三 日积月累
这段时间我们读了《对韵歌》《三字经》，它们朗朗上口，还有一种来自生活又充满智慧的语言形式
——歇后语，特别有趣哩，我们这节课就一起来了解一下。
1. 自主朗读四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。
zhú lán dǎ shuǐ yì chánɡ kōnɡ
竹 篮 打 水 —— 一 场 空
zhī mɑ kāi huā jié jié ɡāo
芝 麻 开 花 —— 节 节 高
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ qī shànɡ bā xià
十 五 个 吊 桶 打 水 —— 七 上 八 下
2.教师引导学生朗读歇后语。
3.指名分句朗读，教师提醒每行短语的中间注意停顿。
4.同学们，你发现一条完整的歇后语有几部分？（两部分）体会一下，前后两部分有什么关系呢？
前半部分是生活中常见东西或现象，后半部分表示意思，像谜底一样。
5.小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，多用比喻，后半部分则是本义，整
句联系起来十分生动有趣，我们叫它歇后语。
6.教师范读，学生跟读、对读、赛读、齐读，鼓励学生积累歇后语。
学习任务四：口语交际
1.小朋友们喜欢玩游戏吗？你们平时喜欢做什么游戏呢？能不能用“我喜欢玩_____和_____的游戏”的句式告诉大家。
2.大家玩过这么多的游戏！同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还能让
我们交朋友。今天，就让我们一起聊一聊做游戏吧！
3.观察课本插图，读一读人物对话，说一说交际要求。
（1）怎样邀请别人一起玩游戏呢？
明确：
①我们在邀请别人时态度要热情、大方。
②被邀请者要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）怎么向别人介绍游戏规则呢？
明确：
①在介绍游戏规则时，可以用上“先……接着……最后……”等连接词。
②在规则的介绍中，可以一边说一边做动作，让听的人更容易明白。
4.交际范例
丽丽：美美，我们一起来玩摸鼻子的游戏吧！
美美：可我不会玩啊！
丽丽：我教你：我们先在黑板上画一个小动物的脸，然后蒙上眼睛，只要摸到指定的部位就好啦！
美美：听起来很有趣，那我们一起来玩一玩吧！
5. 演一演。
6.评一评：哪个 小组交流中说话时声音洪亮，
游戏介绍得清楚、明 了，我们就可以把他们评为最
佳表演组。
7.体验游戏：丢手绢、木头人不许动。
学习任务五：和大人一起读
1.出示孙悟空图片，同学们，你们喜欢孙悟空吗？今天我们一起读一个有关孙悟空打妖怪的儿歌。
板书《孙悟空打妖怪》
2.自读儿歌，读准字音，读通句子。
（1）学生按要求读儿歌，读准字音，读通句子。
（2）除了孙悟空，儿歌中还提到哪些人物？
预设：唐僧、猪八戒、沙僧
（3）这些都是《西游记》中的人物。《西游记》主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西
天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加
工，深刻地描绘了明代社会现实。
3.教师引导学生填空，找规律说一说：你发现了什么？
预设：前一个句子结尾的词是后一个句子开头的词。
4.原来儿歌这么有趣，你想不想邀请家长和你一起读呢？回家后跟家长一起读一读吧！
自主作业：
1.制作“包”的识字转盘。
2.用音序查字法查一查家人的名字。
3.背诵“日积月累”中的歇后语。
4.和家人一起读《孙悟空打妖怪》。
板书设计：
语文园地五
认识包字族汉字
音序查字法
日积月累
和大人一起读
