文档内容
课 题 语文园地四 统编版 一年级下册 第四单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.认读7个数量词，认识10个生字和1个偏旁，会写4个字。
2.正确朗读带有轻声的词语。
3.正确拼读整体认读音节、三拼音节。
学习目标 4.书写“床、间、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写顺序也不
同”的笔顺规则。
5.朗读并积累8个关于家人、亲情的四字词语。
6.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事。
学习
通过生活中常用的数量词语识字；注意读准轻声；积累背诵关于家人、亲情的四字
词语。
重难点
用游戏的方式导入，以认读为主，激发学生在生活中识字的兴趣。学生对带有轻声
学情分析 字的词语有一定的认知，继而了解带有轻声字词语的读法和规律，引导学生在正确
书写汉字笔画顺序的基础上，发现汉字的书写规律，进行拓展练习。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：识字加油站
（设计意图：结合图片帮助学生识记生字，并且从列出的数量词语拓展到在生活中学习，并准确运用
数量词，调动学生生活积累，巩固所学，学以致用。）
1.识记生字。自己借助拼音读一读。不认识的字多读两遍。
2.再读词语，你发现了什么？
预设：这些词语是我们生活学习中经常用到的东西。
3.认识数量词。
“册、支”等词表示事物的单位，我们叫它量词。不同的事物要用不同的量词。这样的词，前面是表
示数的数词，后面是表示事物的量词。它们合起来就是我们今天学的“数量词”。
4.小游戏：我来问，你来答，巩固量词。
5.你能说出更多这样的词组吗？
示例：
6.学习生字“册 支 台 电 视 部 机 衣 裤 被”。
（1）借助拼音准确认读生字。
（2）注意生字发音。
“册”是平舌音，“支、视”是翘舌音，“电”是前鼻音，“支、视、衣”是整体认读音节。
（3）借助图片识字，学习新偏旁。①一台电视 “台”是电视的量词。“视”可以组词：电视 视力 重视
“视”是左右结构，左边的部分叫示字旁。含有示字旁的字一般和祭祀、礼仪、祈福等有关。如：
礼 祝 福 祈 祷
②一部手机 “部”是手机的量词，还可以说“一部小说”“一部电视剧”。
“部”是左右结构，可以组词：一部 部队 部分。“部”右边的部分叫双耳旁。双耳旁可以在左
边，也可以在右边。如：队 降 都 郑
③一条裤子 “条”是裤子的量词，还可以说“一条金鱼”“一条新闻”。
“裤”是左右结构，可以组词：电裤子 棉裤 秋裤。“裤”左边的部分叫衣字旁。含有衣字旁的字
大多和衣服、服饰有关。如：袄 衬 袖 裙 被
（4）识字小游戏：打地鼠。
7.学写生字“册、支、电、衣”。
（1）出示生字“支、衣”，观察、描红、临写。
教师指导：
册：竖向笔画平行，间距大致均匀；横画宜长，居左右两部腰间。
支：上下结构，横短竖长，横撇转折自然，捺画舒展。
电：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。
衣：独体字，点居横画上方正中，撇捺舒展且对称。
（2）教师范写讲解，生书空。
（3）学生描红、临写。
学习任务二：字词句运用
（设计意图：通过摘苹果的游戏，引导学生读好常见的几类轻声词；通过拼读小比赛，练习整体认读
音节和三拼音节。在游戏中学习，调动学生生活积累，巩固所学，学以致用。）
1. 游戏：摘苹果。
（1）要求：准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
（2）出示词语，小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
2.给轻声词语分类。
这些词语属于轻声家族。可他们却来自三个不同的小家庭，请大家帮词语宝宝找到它的家人，并把它们送回家。
（1）做游戏，帮词语宝宝找家。
①样子 胆子 粽子 ②爸爸 妈妈 哥哥 ③眼睛 喜欢 故事
（2）发现分类原因，了解轻声词的类型。
①后缀为“子”的轻声词 ②叠音轻声词 ③其他类型的轻声词
3.轻声词拓展。
学生自由说一说自己知道的带有轻声音节的词语。（学生回答：桌子 椅子 凳子 桃子 李子 梨
子
预设学生回答：葡萄 玻璃 地方 喜欢 头发 热闹 消息 告诉
4.运用词语说句子。
大家不仅会读苹果上的轻声词，还知道这么多的轻声词语。除了能把这些词语读标准，老师还能用两
三个我喜欢的词语说一句话呢。
（1）出示课件，学生读一读。
（2）小组合作交流，用自己喜欢的两三个词语说话。
5.快速读一读下面的音节。
（1）我发现：yuán是整体认读音节。zhuàng、biāo diǎn是三拼音节。
（2）小组比一比，看谁拼读得又快又准。学习任务三：书写提示
（设计意图：通过自己观察发现点的书写位置和书写顺序的不同，提高学生观察能力和书写能力，让
学生美观、规范地书写生字。)
1.用田字格展示带拼音的生字“床、间、书、我”。
仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？
相同点：四个生字上面都有“点”。
不同点： 点的位置不同，“床”的点在正上方，“间”的点在左上方，“书、我”的点在右上方。
教师鼓励学生想一想还有哪些字的点在正上方、左上方、右上方，它们是否遵循这样的笔顺规则。
（如“头、方、广、文、成”等）
2.书写笔顺规则：
（1）“床、间”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；
（2）“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。
3.学生自主练写生字，养成“一看二写三对照” 的书写习惯。
4.展示评价。
学习任务四：日积月累
（设计意图：通过朗读8个口感与家人、亲情的四字词语，让学生在朗读积累中感受亲情的温暖与可
贵。）
1.借助拼音正确朗读四字词。
教师提示：“尊、足”是平舌音，“融、水、手、深、之”是翘舌音，“血”在这里读四声。
2. 读了这几组词语，你有什么发现？
我发现：这些词语和家人、亲情有关。
3.想一想，下面的场景可以用哪些词语来形容？
示例：第一个场景，可以用“尊老爱幼”来形容；第二个场景可以用“欢聚一堂”“其乐融融”“天
伦之乐”来形容；第三个场景可以用“手足情深”来形容。
4.你能选择其中的一两个词语说句子吗？
示例：（1）尊老爱幼是中华民族的传统美德。
（2）家庭聚会时，我们欢聚一堂，享受美食，感受着家庭的温暖。
5.你还知道哪些相似的词语？
示例：深情厚谊 风雨同舟 舐犊情深 肝胆相照
学习任务五：和大人一起读
（设计意图：通过朗读，让学生走进课文情境中，体会兰兰的情感，引导学生向兰兰学习。）
1.今天，老师要给大家介绍一位小朋友兰兰，你们想知道兰兰的小手都做了什么事吗？让我们一起读一读《胖乎乎的小手》。
2.朗读课文，感知全文
（1）借助拼音，自由朗读课文，标出序号。
（2）指名分段朗读课文，思考：这篇短文讲了个什么故事呢？
（3）指导朗读
①自读第2自然段，把兰兰说的话用“ ”画出来，想象此时应该用什么语气读呢？
②平时在家里，你们的爸爸、妈妈和姥姥都会用怎样的语气和你说话？
③自读3-5自然段，把爸爸、妈妈和姥姥说的话用波浪线也画出来，分段指名朗读，评价。
④分角色朗读课文。
4.兰兰给爸爸妈妈做了哪些事呢？你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？ （板书：勤劳懂事、关心长
辈）
小结：课文中兰兰为爸爸、妈妈和姥姥做了很多事，老师希望你们以后也要向兰兰学习，帮助长辈做
一些力所能及的事。
5.我会说
老师知道你们的小手也很勤劳，说一说你的小手为别人做过什么吧？
自主作业：
和家人一起读一读《胖乎乎的小手》，帮家人做力所能及的事情。
板书设计：
语文园地四
生活中的数量词
带有轻声的词语
整体认读音节、三拼音节
点的位置不同，书写顺序也不同
积累关于家人、亲情的四字词语
和大人一起读《胖乎乎的小手》
