文档内容
课 题 语文园地五 统编版 一年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。
2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
3.能在语境中辨析形近字和同音字。
学习目标 4.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。
5.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
6.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话、容易上
当”的道理。
学习
进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。
重难点
一年级的小学生以形象思维为主，根据这一特点设计教学，也就抓住了教学成功的关
键，首选创设情境的做法，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的规律。教学中，
学情分析
充分利用文本资源，借助有趣的情境，引导学生观察思考，从中发现字、词、句的规律，
并进行迁移，逐步树立归类识字的意识。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 识字加油站
1. 回顾：“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
猜一猜是什么字。总结“青”字家族：请 情 晴 清 睛。左边偏旁表意，右边声旁表音，叫形声字。
2.了解形声字。
（1）读儿歌:有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
（2）教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，学生自由拼读。
（3）这6个字都是形声字，字义分别跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关，音节都跟“包”有关。
3.认读生字、字谜。
（1）请你观察“饱、泡、炮”三个字，你发现了什么？
都是左右结构的字；都是“包”字加上不同的偏旁构成的；偏旁与字义有关；字的发音与“包”的读
音相近。
（2）关注字族，发现规律。
①学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，同桌合作交流，发现六个汉字的相同点和不同
点。
②引导：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相似，不同的偏旁表示了
汉字不同的意思。③小结：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在《识字3》中学习的
“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的有很多都是形声字，日常的学习生活中，
你要留心观察哦！
3.总结识字方法。
（1）总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。
（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）
学习任务二 我的发现
1. 学生自主认读“我的发现”中的三行汉字，读准字音。
吃 叫 吹 咬
提 拔 捉 拍
跑 跳 踢 踩
2.指名学生分行朗读汉字，并说说自己的发现。
（第一行都是口字旁的汉字，第二行都是提手旁的汉字，第三行都是足字旁的汉字。）
3.每一行汉字在字义上有什么相同之处呢？
第一行四个口字旁的汉字所表示的意思都与嘴巴的动作有关；第二行提手旁的汉字表示的都是手部的
动作；第三行足字旁的汉字是与脚部动作有关。
4.想一想，你还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是与偏旁有这样的关系
呢？
指名学生交流：}听 喊 打 推 蹦 跨
5.老师还带来了两个偏旁，你认识它们吗？三点水旁、木字旁。
你能再说出几个带有三点水旁和木字旁的汉字吗？
氵：江 河 海 湖 木： 杨 柳 柏 梅
6.小结：带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。我们在学习汉字的时候，可以观察一下
汉字的偏旁，想想这一类汉字的意思和什么有关呢，这样识字很有趣，也更有效果呢！
学习任务三 字词句运用
汉字中有很多的同音字，虽然读音相同，但是在字义和用法上却不一样，接下来，就让我们来区分一
下它们吧。
1.出示“青”“清”，这两个字有什么区别，有什么共同点？(一个有三点水，一个没有；两个字共
同部分是“青”。“青”表示一种颜色，“清”跟水有关。)
2.学生小组讨论“青”和“清”还可以组哪些词，并用所组词语造句。
3.完成填空:.远处有（ ）山，近处有（ ）泉。4.说说“再”与“在”的区别，完成课本练习。(“在”表示地点，在哪里。“再”表示又一次，与
“在”不同。)
5.出示选字组词练习：（ ）家、正（ ）、（ ）学校、（ ）次、（ ）来。学生讨
论怎样填写，并用填写的词语造句。
小结：在区分同音字时，一定要关注汉字的字意，读音相同，不同的汉字变大的意思是不一样的。搞清楚
字意和他们的区别，才能做出正确、恰当的选择。
6.同音甄别，拓展练习
（1）出示两组同音字：生—声；夕—西。
（2）指生认读，学生用两组汉字分别组词。
（3）每组中两个汉字的意思有什么区别呢？
（4）小结：“生”指的是从无到有，出现了,出生，生活；“声”指的是物体振动发出的音响等，声
音，歌声；“夕”指傍晚、夕阳，“西”指的是一个方向，东西。了解了这些汉字的含义就能做出正确的
选择啦！
7.巩固音序查字法
（1）复习“语文园地三”中学习的《音序查字法口诀》。
（2）齐读，指名说说音序查字法的几个步骤。
第一步，找汉字音节的第一个大写字母；第二步，在字母栏下找到相关音节，看看它在第几页；第三
步，翻到字典正文的相关页数，依次寻找，就能找到这个汉字。
（3）同桌两人用音序查字法在字典里查“溪、解、准、楼、伯”五个字。
学习任务四 日积月累
这段时间我们读了《对韵歌》《三字经》，它们朗朗上口，还有一种来自生活又充满智慧的语言形式
——歇后语，特别有趣哩，我们这节课就一起来了解一下。
1. 自主朗读四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。
xiǎo cōnɡ bàn dòu fu yì qīnɡ qīnɡ èr bái
小 葱 拌 豆 腐 —— 一 清 (青) 二 白
zhú lán zi dǎ shuǐ yì chánɡ kōnɡ
竹 篮 子 打 水 —— 一 场 空
zhī mɑ kāi huā jié jié ɡāo
芝 麻 开 花 —— 节 节 高
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ qī shànɡ bā xià
十 五 个 吊 桶 打 水 —— 七 上 八 下2.教师引导学生朗读歇后语。
3.出示课件，教师引导：这个短语中出现了什么物品？
预设：小葱、豆腐。
教师引导：它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。小葱和豆腐放在一起是什么颜色的呢？
预设：小葱的葱叶是青色，葱白部分是白色，豆腐也是白色的。
教师补充：对，拌在一起，就是一清二白。生活中，这句歇后语常常用来形容清清楚楚，明明白白。
让我们再来读一读吧。
4.指名分句朗读，教师提醒每行短语的中间注意停顿。
5.同学们，你发现一条完整的歇后语有几部分？（两部分）体会一下，前后两部分有什么关系呢？
前半部分是生活中常见东西或现象，后半部分表示意思，像谜底一样。
6.小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，多用比喻，后半部分则是本义，整
句联系起来十分生动有趣，我们叫它歇后语。
5.教师范读，学生跟读、对读、赛读、齐读，鼓励学生积累歇后语。
学习任务四 和大人一起读
同学们，我们接着来读故事。在人们的心目中，狐狸是狡猾的，一肚子的坏主意；而乌鸦呢，浑身长
着黑色的羽毛，叫声也很难听。这两种动物遇到一起，会发生什么有趣的故事呢？
教师板书题目，学生齐读。
2.初读故事，了解内容
(1)教师朗读故事，学生倾听。
(2)生借助拼音自主朗读故事，读准字音，读通句子。思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？请你用
自己的话讲给同桌听听吧。
（3）师引导学生把故事的内容说清楚，说完整。
狐狸想骗乌鸦嘴里的肉，就主动向乌鸦打招呼，问候乌鸦的孩子，夸乌鸦的羽毛和嗓音，结果乌鸦上
当受骗，嘴里的肉被狐狸骗去了。
3.再读故事，体会道理
教师提问：狐狸对乌鸦说了几次话？预设：三次。
教师指导分角色表演狐狸对乌鸦说的三次话。
教师指导：这个故事告诉我们什么道理？
在遇到别人的阿谀奉承、花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，
不可盲目行动。
（4）你想对故事中的狐狸说什么？想对乌鸦说什么？
4.推荐阅读《伊索寓言》。自主作业：
1.制作“包”的识字转盘。
2.用音序查字法查一查家人的名字。
3.背诵“日积月累”中的歇后语。
4.和家人一起读《狐狸和乌鸦》。
板书设计：
语文园地五
包 饱 泡 跑 抱 袍 炮
青 清 再 在
