文档内容
课 题 语文园地七 统编版 一年级下册 第七单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
1. 在生活情境中积累11个词。认识8个生字和1个偏旁，会写2个字。
2.发现虫子旁、鸟字旁、反犬旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的构字规律。
3.展开想象，选择词语说几句话。
4.了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书
学习目标 写。
5.朗读、积累关于学习的名言。
6.认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节，；借助图片讲故事，讲出
故事的主要内容，声音响亮。
7.和大人一起读寓言故事《乌鸦和狐狸》，初步体会语言包含的道理，感受共读的乐趣。
1.发现虫子旁、鸟字旁、反犬旁所代表的意义，进一步感知形声字形旁表义的构字规律。
学习 2.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书
重难点 写。
3.朗读积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。
小学一二年级识字、写字不能只在量上积累，要引导学生在学习过程中对所学生字进行梳
理、总结、归类，逐步形成识字写字能力。关注学生良好阅读习惯的培养，引导学生轻轻
学情分析
地翻书，养成爱护书籍的习惯。教师提醒学生读书时的坐姿，朗读声音要响亮，吐字清
晰，说话时注意说一句完整的话。
教学辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一 识字加油站
1.小朋友早早起，来到卫生间要考考你。
2.认读词语。
你能借助拼音读准生字和词语吗？
（1）学生自读，教师正音。
（2）指名读词，纠正字音。
（3）利用字卡，同桌之间自由交流识字方法。
（4）指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
3.认识新偏旁：利刀旁。
“刷”右边的部分叫利刀旁。 利刀旁的字利刀旁的字多与刀或切割、宰杀等动作有关。例如：割、削、剖、刮等。
4.引导学生在熟读词语的基础上，发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品，
右边“刷牙、梳头”等表示用途。
这样的词语还有：
洗发水 洗头发 杯子 筷子 手套
沐浴露 洗澡 喝水 吃饭 保暖
4. 书写指导。
（1）本环节有两个需要会写的生字。其中，“巾”是独体字，“洗”是左右结构。书写时要注意：
“巾”第一笔竖稍短。第三笔竖压在竖中线上，稍长。“洗”左部三点水呈弧形，上两点短小。“先”上
撇短斜，横画平行，竖弯钩舒展有力。
（2）教师范写，学生书空、描红、临写。
学习任务二：字词句运用
1.一年一度的拔河比赛就要开始了，让我们看看都有哪些队伍参加。
2.向我们迎面走来的是第一支队伍——蜜蜂队，个个都很棒呢！出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。
（1）教师引导：观察这一组字有什么相同点？（它们都带有“虫字旁”）
（2）“虫字旁”的字多数和昆虫有关。
（3）这支队伍如果想招收新队员，哪些动物还可以参加呢？
示例：蜘蛛、蚯蚓、蟾蜍、蝌蚪、蜈蚣、螳螂……
3.第二支走出来的队伍是——小鸟队，我们来看看都有哪些队员？
（1）观察生字，你又发现了什么？（它们都带有“鸟字旁”）
（2）“鸟字旁”的字和鸟类、禽类有关。
（3）这支队伍如果想招收新队员，哪些动物还可以参加呢？
示例：鹅、海鸥、白鸽、杜鹃、老鹰、鹦鹉……
4.最后一支队伍是我们的——小狗队，队员们真精神啊！
（1）观察这三个字有什么共同点？（它们都带有“反犬旁”）
（2）“反犬旁”的字大多与兽类有关。
（3）这支队伍如果想招收新队员，哪些动物还可以参加呢？（狗、狼、猪、狐狸、猩猩……）
5.观察这三组汉字有什么共同特点？
(每一组字都有相同的偏旁，反犬旁的字大多跟兽类有关，鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关，虫字
旁的字大多与昆虫有关。)
6.拓展：试着找找含有下列偏旁的字。
示例：目字旁：盯 瞧 瞅 眼 睛 睡
木字旁：树 柳 村 杨 根 梢
三点水：江 河 清 溪 浑 浊
7.小结：在拔河比赛的过程中，动物们都特别开心，而且还认识了很多新朋友，希望以后还能一起参
加更多的比赛。
8.从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。
花朵 笑声 阳光 草地
告诉 歌唱 跑步 喜欢
（1）教师指名读书中呈现的8个词语，其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
示例：
花朵——各色花朵竞相开放，有红的，黄的，紫的，蓝的……微风一吹，纷纷点头。
歌唱——清晨，林间的鸟儿跃上枝头，婉转啼鸣，清脆歌声唤醒沉睡的森林。
阳光——金色阳光穿过森林枝叶的缝隙，洒下斑驳光影，鸟儿立在枝头欢唱，小鹿驻足聆听，露珠在
草尖闪烁，整个森林浸润在温暖明亮的晨曲中。
（2）围绕自己想象的画面，选择几个词语说一说。
示例：小溪边、山坡下,到处荡漾着人们的歌声和笑声，连树上的小鸟也叽叽喳喳地叫个不停，仿佛
在歌唱着这美丽的春光。柳树长着长长的辫子，对着溪水细细地梳妆，树下的野花全开了，花朵在温暖的
阳光下显得更加鲜艳。
（3）小组讨论，成果展示。大家点评一下哪个小组的句子又准确又优美。
学习任务三：书写提示
1. 出示四个半包围结构的字：房、老、着、包。
观察这四个字，你发现了什么呢？
2. 小组讨论交流。
明确：
预设1：这四个字都是半包围结构。
教师讲解：“房、老、着”是左上包围，“包”是右上包围。
预设2：这几个字的笔顺规则是先外后内。
3.书写练习，教师强调笔顺规则，左上包围和右上包围的字先外后内。
4.下面几个字是什么结构？应该怎么写呢？
5.学生观察，交流：这四个字也是半包围结构，左下包围。这几个字的笔顺规则是先内后外。
6.书写练习，教师强调笔顺规则，左下包围的字先外后内。
7.展示优秀作品。学习任务四：日积月累
1.学生自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.了解意思：谁来试着猜一猜它们是什么意思，和什么有关？（学习、读书）
3.你能说说每句话的意思吗?
“不知则问，不能则学”：有不知道的就要虚心向他人请教，有不明白的就要深入学习。告诉我们要
养成不懂就问、勤学好问的好习惯。
“一日无书，百事荒芜”：“荒芜”原指田地因无人管理而长满野草，这里指一天不读书、不学习，
各种事情就要荒废。
“读万卷书，行万里路”：读万卷书：指要努力读书，让自己的才识过人。行万里路：指让自己的所
学能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。
4.尝试背诵。
5.积累更多关于读书学习的名言。
千里之行，始于足下。——老子
读书百遍,而义自见。——董遇
知而好学，然后能才。——《荀子》
差之毫厘，谬以千里。——《礼纪·经解》
学习任务五：口语交际
1.出示交际内容：听故事，讲故事。一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事。然后自己讲讲这
个故事。
2.提出“听故事”的要求。
（1）认真听，不走神。
（2）边听边看图，记住故事内容。
小贴士：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3. 播放音频，学生听故事。
提示：边听边用手指出相应的插图，将听到的情节和看到的图画一一对应。
4. 思考交流：想一想，到了秋天，小猫会收获很多鱼吗？为什么？
预设1：到了秋天，小猫不会收获很多鱼。它种到地里的鱼会腐烂。
预设2：因为鱼是动物而不是植物，所以不会像玉米和花生那样通过种植而收获。
5. 提出“讲故事”的要求。
（1）对照图片，说一说每幅图片讲了什么。
（2）讲清楚几个情节的顺序。
（3）按照图片的顺序讲一讲。小贴士：讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
6.练习讲故事：自己讲——同桌互讲——小组讲——班级讲
7.根据同学的表现进行评价，看看谁讲得最好。
学习任务六：和大人一起读
1.出示内容，板书《狐狸和乌鸦》
2.学生和大人分角色朗读课文。
（1）学生按要求读故事，读准字音，读通句子。
（2）教师引导交流故事中提到的人物：乌鸦和狐狸
（3）交流识字途径，养成良好的阅读习惯。
3.教师引导学生思考，找一找：狐狸对乌鸦说了几次话？狐狸是怎么说的？乌鸦又是怎么做的？
明确：三次。
第一次：他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”
乌鸦没有回答。
第二次：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
第三次：狐狸又摇摇尾巴，说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的
嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
4.故事的结果是怎样的？
明确：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
5.你想对故事中的狐狸说什么？对乌鸦说什么？（学生自由发言）
6.这个故事告诉我们什么道理呢？
预设：在遇到别人的阿谀奉承、花言巧语时，我们要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，
不可盲目行动。
自主作业：
1.生活中识字，找找含有虫子旁、鸟字旁、反犬旁的字。
2.背诵“日积月累”中的名言。3.和家人一起读《狐狸和乌鸦》。
板书设计：
语文园地七
生活识字
书写提示：半包围结构的字
口语交际：听故事，讲故事
和大人一起读《乌鸦和狐狸》
