南充七中开展初高中英语衔接联合研修活动

初冬寒意浅，教研暖意浓。11月11日下午，南充市第七中学携手南充市肖萍名教师工作室、职院附中及南充七中城乡联盟学校，齐聚南充七中东校区大会议室，共赴一场跨学段英语教研之约。本次研修活动以“聚焦初高教学衔接，共探英语育人路径”为主题，集课堂展示、说课研讨、微讲座、专题讲座于一体。与会教师沉浸式观摩课堂，对比初高学段教学差异，坦诚交流教学困惑，共研衔接教学实施路径。活动由南充七中副校长何勇主持。

南充七中英语组黄亭婷老师执教人教版八年级上册第四单元阅读课，聚焦语篇解读与阅读策略指导。课堂依托图片、标题开展预测活动，引导学生匹配段落主旨、梳理科普文本框架；通过细读文本，提取蜜蜂的重要价值、习性特点与趣味事实等细节信息，体悟作者表达倾向，辨识列数字、举例子等说明方法。读后环节创设 “超市果蔬短缺” 情境，设置角色任务，带领学生理解蜜蜂与生态系统之间的关联，树立保护蜜蜂、守护生态的意识。

职院附中英语组易清欣老师执教同单元写作课，聚焦过程性写作指导。课堂以“magic animal”蓝鲸导入，借助范文和短视频引导学生提取段落主旨与事实信息，学习第一人称改写、篇章结构组织、比较级和最高级运用、数字具体化及转折连接等写作策略。学生以蓝鲸Billy的视角完成自我介绍改写，补充蓝鲸数量下降的原因和保护呼吁，并开展自评互评。

课堂展示后，两位执教教师依次说课，复盘教学设计。

黄亭婷老师围绕阅读课设计进行说课。本课采用“读前 — 读中 — 读后”模式，对教材任务顺序加以调整：先读主体段落，再回扣开篇超市情境，帮助学生建立 “超市商品短缺—蜜蜂—植物—人类”的内在逻辑关联；课堂以听力填空等支架降低表达门槛，并同步渗透中考阅读题型与阅读策略训练。

易清欣老师围绕“give a voice to the blue whales”进行说课，重点阐释“viewpoint”人称转换、“organize”结构组、“comprehend”语言表达三项写作策略。

两位授课教师还结合课堂实施情况开展反思交流。职院附中教科室副主任谯懿洋对两节课作精彩点评。

肖萍名教师工作室成员、南部中学刘巧老师作初高中写作衔接微讲座。她从“为什么写、如何写”两个核心问题出发，分享同课异构思路，围绕“amazing”重新提取事实信息，把说明文改写为有温度的自我介绍，并从“读—写”向“读—写—展”延伸，关注内容、结构、语言三类支架和过程性评价。

肖萍名教师工作室成员、南充高中蒲冰晶老师围绕高中英语阅读课教学设计与实施策略展开分享。她对比初高中课标要求，以外研版必修一Unit 5 The Monarch’s Journey为例，介绍结构图梳理、读者意识建立、循证阅读、问题链设计和迁移创新任务等具体做法。

肖萍名教师工作室领衔人、南充高中英语教师肖萍以“如何做好初高中英语衔接”为题作专题分享。基于高一学生学情问卷的实证数据，她研判初高中英语转型期在词汇、语法、语篇解读、课堂形态、学习策略与心理适配六个维度存在衔接壁垒，并提出初中英语教学可践行“四个一”提质方向：词汇教学向上延伸，融入构词认知与词块教学理念；语法教学走向结构化建构，巩固句子成分与核心句型；语篇教学注重深层思辨，引导学生探寻文本逻辑、感知作者态度、赏析谋篇技法；学习素养长期浸润，固化朗读、自主预习与复盘、笔记整理、工具书使用、错题归集等学习常规。她同时建议，建立初高中备课组常态化联动机制，开展跨学段听课研讨，系统开发衔接校本资源，构建双向互通的衔接生态，缩减学段落差，帮助学生平稳完成学段过渡。

活动尾声，南充七中党总支副书记、校长黄亭婷作总结发言。黄亭婷指出，本次跨学段联合研修旨在打破学段壁垒，推动学段衔接从理念口号落地为可践行的教研实践。她希望小学、初中、高中英语教师常态化开展共研对话，持续聚焦英语衔接中的真实问题，精研课堂、共建资源、协同成长，遵循学生成长规律做好学段接力，凝聚学科育人合力。

本次研修兼具实践性与指导性，为初中英语阅读、写作课堂落地及初高中英语衔接教学提供了可行方案。下一步，南充七中将持续深化跨学段、校室联动共研，深耕课堂、精研设计，扎实做好学段接力，助力学生英语核心素养培育。