研课促成长,聚力提素养——泥城小学语文校本研修活动

      为深耕新课标理念，扎实推进单元整体教学，落实学段语文要素，11月10日，我校语文组开展校本研修公开课研讨活动。本次教研汇聚低、中两个学段，由两位教师带来精彩课堂展示，课后授课教师说课反思。本次活动特别邀请教研员薛秀莲老师莅临指导，精准把脉，为全体语文教师搭建互学互鉴、研思共进的交流平台。

      路芳老师执教一年级上册《秋天》。本课是学生学完拼音后接触的第一篇阅读课文，是启蒙阅读、初识自然段、练习朗读与识字写字的重要载体。陆老师创设童趣盎然的秋景情境，调动学生学习兴趣，贴合一年级孩子的认知特点。      课堂循序渐进开展教学，带领学生认识自然段，学习标注段落序号；扎实落实朗读训练，重点攻克轻声、“一”的变调等朗读难点，同时认真指导生字书写，持续抓好倾听、朗读等课堂常规，培养学生良好的语文学习习惯。

      刘依佳老师执教四年级上册《长城》。本课作为单元核心精读篇目，聚焦借助关键语句把握文章主要内容这一核心语文要素，立足单元整体教学视角，结合项目化学习任务展开课堂设计。课堂以“小小讲解员”任务为驱动，引导学生带着目标读文探究，有效激发学生自主阅读、梳理文本的能力。      课堂紧扣重难点层层推进，聚焦文本关键信息，指导学生抓中心句、梳文脉、析内容，清晰理清长城外形、构造特点与人文价值。课堂巧用学习手卡搭建思维支架，将阅读梳理与口语表达、习作积累紧密结合，注重学法传授与思维培养，让学生在扎实的语文实践中习得阅读方法、提升语文素养。

      展示课结束后，路芳老师、刘依佳老师先后进行说课反思。两位老师分别从教材解读、学情把握、教学目标设定以及课堂实施情况展开阐述，对照课堂现场，客观剖析教学中的得与失。路芳老师反思《秋天》一课情境串联、新知讲授、写字环节节奏上存在的不足；刘依佳老师针对《长城》课堂容量、学生思考表达时间、项目化任务落地等方面做自我复盘，直面课堂问题，明确后续改进方向。

      教研员薛秀莲老师充分肯定两位教师备课用心，敢于尝试新的教学理念，分别针对两节课做细致点拨。对于一年级《秋天》，她认可课堂基础落实到位、低段学习习惯培养扎实，建议新知讲授更加简明直接，统一课堂情境逻辑，整合写字教学，保障学生连贯的学习体验。针对四年级《长城》，薛老师赞许单元整体教学与项目化学习的设计思路，同时建议精简教学内容，放缓课堂节奏，优化课堂追问，多留给学生默读思考、充分表达的机会，真正凸显学生的课堂主体地位。现场老师们认真聆听记录，在思维碰撞中进一步明晰不同学段语文课堂的优化路径。

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