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●Lead-in每个单元的开始，最大的问题是如何启发学生，使其对新课文产生兴趣，让他们带着问题和期待迎接新单元的挑战，让他们迫切希望开卷阅读课文，同时帮助他们抓住课文的中心内容。为此我们设立了这个新板块，希望探索在短时间内达到这一目的的有效办法。●Text A接下来是主课文，课文后面是注释和词汇表。注释主要提供有关背景，但鼓励学生寻找相关材料。讲解词汇表的释义时，如果用简单英语讲解后学生理解上仍有困难，可以同时提供中英文的释义，再逐步过渡到完全用英语释义。鼓励学生使用各种工具书，包括电子工具书。●Language Focus要求学生尽量学会自己发掘并整理课文中各种体现英语特点的语言现象，比如构词法，各种短语、词组或搭配，一词多义，同义词与反义词，常用句型或语法项目等。此外，学生对课文中出现的活用词和有用的表达方法也要特别敏感。 Reading Comprehension要求学生在预习时仔细阅读几遍课文，鼓励听课文录音。通过这部分练习，检查学生是否掌握了课文的大意，是否解决了理解上的难点，是否真正读通、读懂了全文。这部分的主观问答题可配合教师课堂讲解使用，必须对课文内容和文字理解透彻，不留盲点。作者的意图，文章的要点、结构、逻辑、风格，对我们有什么启示，作者有无言外之意，读完课文有无一些联想，对文章有什么批评和评论。类似这些问题学生要准备在课上发表自己的意见。
