当传统遇见AI:一堂“生长”在巴渝文脉中的美术课——重庆市教科院巴蜀实验学校开展非遗主题教研活动

当传统遇见AI:一堂“生长”

在巴渝文脉中的美术课

重庆市教科院巴蜀实验学校开展非遗主题教研活动

当传统文化走进课堂，当AI技术融入美育，一堂美术课，便不仅仅是知识的传授，更成为文化传承与时代创新的对话现场。

5月13日上午，重庆市教科院巴蜀实验学校初中美术功能室内，一场以八年级美术课《魅力传统民居》为载体的主题教研活动如期开展。学校美术组全体教师参与听评课与专题研讨，共同探索“新课标背景下AI赋能非遗美术课堂”的实践路径。

本次授课教师为学校初中美术教师廖杨琴。课堂既是学校推进人工智能融入课堂教学的积极尝试，也是其主持研究的区重点课题《新课标视域下重庆非遗文化融入初中美术教学的有效模式研究》的阶段性实践展示，更是一场关于“传统文化如何在新时代继续生长”的教育思考。

廖杨琴老师执教《魅力传统民居》

课堂伊始，学生从曾经学习过的《独特的民居》自然切入，通过回顾北京四合院、福建土楼等传统民居，快速建立“地域文化与建筑形态”的认知联系。随后，课堂视角逐渐回归巴渝大地，将目光聚焦于重庆最具地域文化特征的传统民居——吊脚楼。

不同于单一的知识讲授，本节课以“民居为何而生”为核心问题，引导学生从地理环境、气候特点、生活方式、文化精神等多个维度，理解传统民居背后的“生成逻辑”。学生不仅是在“看建筑”，更是在读懂建筑背后的中华智慧。

课堂中，AI技术的融入成为一大亮点。廖杨琴老师引导学生借助AI视觉生成工具，对“未来吊脚楼”进行创意设计：有的作品融入绿色生态理念，有的结合现代城市立体空间，有的尝试保留传统穿斗结构同时加入智能生活场景。学生在数字化表达中不断思考：“什么该变？什么不能变？”这一过程，恰恰回应了课堂最核心的主题——守正创新。

课堂ai实践

学生作业

真正的创新，从不是推倒重来，而是在理解文化根脉基础上的时代转化；真正的美育，也不仅是技能训练，而是帮助学生建立文化认同、审美判断与创造能力。

从“看见民居”，到“理解文化”；

从“学习传统”，到“设计未来”；

从“纸面欣赏”，到“数字创作”。

课堂正在发生深层次转变。

此次《魅力传统民居》课堂实践，也体现出学校美术组在新课标背景下对“大概念教学”“项目化学习”“跨学科融合”“数字化美育”等方向的持续探索。课堂不再局限于技法训练，而是更加关注学生核心素养的发展，强调真实情境中的学习体验与文化表达。

值得关注的是，本次课堂将重庆地域非遗文化有机融入国家课程之中，使“地方文化资源”真正转化为“课程育人资源”。

吊脚楼不仅是建筑样式，更是巴渝人民顺应山水、敬畏自然、因地制宜的生活智慧；它所承载的地域文脉、民间美学与精神气质，也在课堂中被重新激活。

这既是非遗进校园的生动实践，也是文化自信教育的真实发生。

在课后研讨中，美术组教师围绕AI赋能课堂、传统文化转化等议题展开深入交流。大家一致认为：未来的美术课堂，既要有文化厚度，也要有时代温度。

教育，不是简单地把过去讲给学生听，而是帮助他们带着文化的根，走向未来。这正是新时代美育最有力量的模样。

此次教研活动的顺利开展，离不开学校对教育科研工作的高度重视与大力支持。学校始终将课题研究作为课堂教学改革和教师专业成长的重要抓手，在政策、资源、专家引领等方面给予全方位保障。未来，学校将持续深化“立足地域文化、融合前沿技术、聚焦核心素养”的科研体系，推动更多教师以课题为载体，让科研真正扎根课堂、服务学生、引领发展。

重庆市教科院巴蜀实验学校，正以扎实的科研行动，书写新时代美育与教育高质量发展的新篇章。

END

图文：美术组

一审：廖杨琴

二审：夏荣春

终审：胡波

重庆市教科院巴蜀实验学校

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