夜雨聆风笔者参加现代教育技术比武一等奖说课模板，分享。
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是____号选手。学生是学习和发展的主体，教学时应本着“关注语用，学为中心”的原则，让学习真实地发生。那么，教师该如何围绕“依托技术创新，实现精准教学”呢？这是我们今天要探讨的话题。
今天我说课的内容是_________。我将围绕精准分析，解教材；精准突破，知学情；精准定位，制目标；精准选择，明学法；精准设计，说流程五大板块进行阐述。
一、精准分析，解教材
本单元的人文主题是_________，语文要素是_________。这篇课文主要讲_________。
二、精准突破，知学情
1.三年级的学生形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
2.学生缺少一份生活积累，少了一份形象、直观的感知。
三、精准定位，制目标
基于以上分析，依据《语文课程标准》第二学段“阅读”的要求，我制定了这三点教学目标：
1.
2.
3.
依据目标设定，结合教材特点和学生认知特点，我确定本堂课的教学重点是_________。教学难点是：_______________。
四、精准选择，说学法
在语文核心素养理念下，我通过现代移动端的运用、自主品读、合作探究等策略，引导学生通过直观感知、实践体验、诵读感悟等方式，突出重点，化解难点，达成教学目标。
五、精准设计，说流程
根据目标定位，我重点阐述教学流程。将班级分成六个小组，对学生的课堂表现给予评价，激发学生参与课堂的积极性和主动性。
（一）视觉快闪，精妙引入。
1.资源导入，活跃气氛。
一段“_______________”视频快闪
既给学生视觉冲击，又引发阅读期待,让学生快速进入语文课堂。
（二）先学导航，精确内容。
1.课前，将先学作业及要求发布在教学助手的课前导学里。教师及时批阅，掌握先学情况。
2.利用互动课堂的学科工具，直观呈现难点字______的书写过程。
通过教育技术与学科间的有效融合，精确了教学内容，提高了学生的预习效果和教师的教学效率。
（三）咬文嚼字，精教文本。
1.首先，通过多媒体呈现，提出了______的主问题，让学生初步感知课文。
2.接着，运用画笔划出________, 学生读句子，说说________。
3.最后，依据学生回答，聚光灯标注关键词。
教师通过以上环节，帮助学生高效、精准地习得了文本知识。
（四）多维操练，精学技能。
1.首先小组合作学习________的内容。这里，我使用了计时器功能，让学生在限定的时间内完成相关任务，提高课堂效率。
2.然后教师用拍照同屏展示小组学习单，及时发现问题，解决问题。
3.接下来运用多媒体技术，通过直播的方式呈现班级同学朗读这些句子的情况，融声、形、色于一体，激发朗读兴趣，感受________。
4.最后运用分组挑人，指名朗读，让每位同学都有均等的机会参与展示。
学生通过线上线下结合，在多维操练中，化解了难点，掌握了学习技能。
（五）举一反三，精练提升。
总结发现作者表达的秘密：________。
导出课文图片欣赏，唤起学生的生活体验。
再安排小练笔仿写，启发学生迁移运用,提供积累语言、运用语言的机会,实现一课一得。
完成以上教学任务后，师生一起评选出最佳小组，唤起学生强烈的集体荣誉感和自豪感。
以上是我依托技术创新“移动端”的运用，实施精准教学，实现深度学习的说课全部内容。感谢各位专家评委的耐心指导！
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