文档内容
《现代诗二首》说课稿
一、说教材
这两首现代诗简短，文字优美，容易理解。诗歌描绘的场景，平常
可见却富有生机和色彩，简单却绚烂有趣。
二、说教学目标
1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美。
3.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力。
三、说教学重难点
1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵是教学重点；
2.体会诗的语言，感受诗中描绘的景物画面之美是教学难点
四、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法 。
五、说教学过程：
第一课时
（一）创设意境，引入新课 。
课件展示几幅画面，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚
归的鸟儿低飞在江面上。你会怎么描绘这样的画面呢？
归纳学生发言，秋天的江面上，夕阳的余晖洒满江面，归巢的鸟儿
从江面飞过，岸边的芦苇在微风中轻轻摇晃，这样的图景给人一种怎
样的感受？让我们一起来走进刘大白先生的小诗《秋晚的江上》。
（二） 初读诗歌。
1.了解作者。（课件展示）刘大白（1880——1932）浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
2.读准字音。（课件展示）教师范读（注意语速、语气、语调），学
生齐读，小组互读，指名读，读准字音，感受诗歌内涵 。
（三）赏析诗歌。
1.思考感悟：（课件展示）（1）边读边在脑中构思一幅画面，画面上
会出现什么景物？（归鸟、斜阳、芦苇）这是什么季节、什么时间、什么
地点，有什么景物？（秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦
苇。） （2）诗歌中有哪些词让你印象深刻？（驮着、一翻、头白、妆成、
一瞬）结合生活实际理解这些词，也可以试着模仿其中的动词，仔细
品读，和小伙伴一起交流自己的感受。（“驮着”运载货物，倦鸟将斜
阳当货物一般背负着回去，似乎并不轻松；
“一翻”，翻的这个动作利索突然，顿时觉得鸟儿轻松了；
“头白”指白色的芦花，“妆成”化妆装扮，“一瞬”时间的短
暂迅速，白色的芦花在那一瞬间将自己装扮成灿烂的红色，过程跳跃
突然，蕴含着惊喜的变化，将一瞬之景定格，意犹未尽。 ）
（3）这些景物构成了怎样的画面？（自由发言） 总结：夕阳西下，
鸟儿归巢，掠过江面，夕阳的余晖点染了江面，要点染了芦苇，一瞬间，
白了头的芦苇被照得通红。
2.这首诗运用了什么修辞手法？有什么好处？ （课件展示）拟人
手法的使用，使诗歌具有灵动的画面感。将秋日夕阳西下的江边美景
渲染的美丽无比。夕阳下，归巢的鸟儿，顽皮的驮着它，让平常的景色
出现了灵动，充满了情趣，画面动静结合，色彩艳丽，充满遐想。（四）作业。 1.有感情地朗读诗歌。 2.将诗歌中描绘的
画面与同学一起交流。
第二课时
（一）创设情境，引入新课。 小组比赛读诗歌。《秋江的晚上》无疑
是一首非常绚丽的图画，那么接下来，我们要欣赏与之风格截然不同
的一首诗了，我们先来看看这几张图片，说说你们会想到什么？（图
片展示） 天清气朗，一只花牛在草地上或坐或卧，或走或眠，这该是
多么悠闲啊！这一幕在诗人眼里又是什么样的呢？我们一起来看看
大诗人徐志摩的《花牛歌》。
（二）初读诗歌。 1.作者介绍（课件展示）徐志摩是新月派的代表
诗人，有些喜欢读现代诗的同学可能对他有所了解。“轻轻的我走了，
正如我轻轻的来”就是徐志摩的诗句。徐志摩是新月派的代表诗人，
极富浪漫，在他的笔下，花牛与草地这样极朴实的画面会变成什么样
呢？
2.读准字音。（课件展示）教师范读（注意语速、语气、语调），学
生齐读，小组互读，指名读，读准字音，感受诗歌内涵。
（三）赏析诗歌。 1.思考感悟：（课件展示） （1）诗中描绘了
哪些景物？（花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、山峰）（2）诗歌中哪些
词语给你留下深刻印象？（坐、压扁了、霸占了、滴溜溜、偷渡了）放入
诗中，反复品读想象，和小伙伴一起交流自己的感受。（自由发言，言
之有理即可） （3） 这些景物构成了怎样的画面？（自由发言） 总
结：花牛在草地里坐着，压倒了一穗剪秋罗；花牛在草地上睡了，天上飘着朵朵白云；
花牛在草地上悠闲地走着，自得的甩着尾巴；
花牛在草地里睡着了，太阳悄悄跑到了西山的山峰上。
2.诗歌解析：（课件展示） 用自己的话说说这首诗给你什么感
受？（自由发言） 这首是分为四个小节，分别描述了四个画面，“压
扁了”“霸占了”“滴溜溜”“偷渡了”四个拟人化的词使诗歌充
满了口语化和孩童般的意趣，作者奇妙的想象和巧妙的构思，将花牛、
白云、太阳都刻画的可爱顽皮，使全诗的画面活泼灵动。
（四）拓展总结。 1.朗读诗歌，想象画面，感受魅力。选择你喜欢
的一首诗读出来，评一评谁读的更好。小组读，齐读。 2.欣赏郭风的
现代诗《落叶树》。（课件展示） 3.总结。（课件展示） 现代诗形式自
由，一般不拘格式和韵律，意涵丰富，相较于古诗的内敛更强调自由
开放和坦率陈述。这两首现代诗简单意趣，描绘的内容富有生机和色
彩。这也是文字的魅力，几句话，几个字，便能构建出灿烂绚丽情绪丰
富的世界。读现代诗，我们要发挥想象，探索诗歌构建的画面，才能更
好领悟诗歌。
（五） 课后作业。 1.预习新课。 2.和爸爸妈妈一起选
择写景物的现代诗读一读。
