夜雨聆风
编者按：
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在习近平总书记“3·18”重要讲话发表七周年之际，马克思主义学院推出“思政课建设大家谈”专栏，邀请思政课教师分享教学思考与育人故事，倾听青年学子讲述课堂收获与成长感悟，共同探索思政课改革创新的有效路径，切实将铸魂育人关键作用落到实处。
作为一名有40多年思政课教龄的教师，我一直和我的团队在探索思政课教学改革的方法、路径、手段。我们探索了案例教学、实践教学、网络教学、考试方式的改革等，一直走在全国教改的前列，并获得了国家精品课程、国家精品资源共享课和多项教学成果奖。
随着AI时代的到来，我们敏锐地感觉到，AI对思政课教学一定会带来深刻的影响。习近平总书记指出，要“推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》也明确要求，“推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用”。
如何在数字化时代，借助人工智能技术，让思政课既更有思想深度，又更贴近学生心灵、更受学生欢迎？这是我们团队一直在思考的问题。为此，我们团队紧跟数字时代，自主研发了“浙大·AI思政课一点通”这一智能教学助手。这是国内思政课领域第一个研发成功并第一个正式投入思政课教学，也是第一个免费面向全国马克思主义学院师生开放的思政课智能体。它不是简单的问答机器人，而是一个“懂思政、懂学生、懂教学”的智能体，正在逐步成为课堂内外学生和教师的知心助手。
首先破解的是“可信”“正确”的问题
思政课讲的是立场、观点、方法，容不得半点偏差。针对通用大模型内容“不可控”的痛点，我们搭建了“权威知识库+检索增强生成+垂域模型精调”的技术架构。每一句“一点通”的回答背后都有据可查、有源可溯，真正做到“一言一语皆有出处，一键跳转即可核查”。这让AI从“黑箱”走向“白箱”，从“可能对”走向“必须对”，确保意识形态的正确性。
其次重视的是“有用”“有效”的问题
思政课的难点，不在于“教什么”，而在于“怎么教”。我们尝试构建“教师主导—AI辅助—学生主体”三元协同的教学模式，把AI深度嵌入课前、课中、课后全过程，真正实现了“有规模的因材施教”。
2024年秋学期，“AI思政课一点通”推出、推广，仅2024年就服务了浙江大学、浙江万里学院超万名师生。据2024年底的问卷星匿名调查显示，大学生对“一点通”的总体满意度达83.6%，其中“非常满意”的比例达51.7%。
学生反映，“通过与AI的深度对话，理论从‘书本结论’变成了‘自身认同’”。这不只是知识的掌握，更是思维的训练、价值观的内化。通过AI和教师的双重赋能，为学生的自主学习、个性化发展提供全方位支持，契合以学生发展为中心的教育理念。
第三关注的是教师的“好用”“成长”的问题
AI让教师从繁琐的资料查找中解放出来，把更多精力投入到课堂引导和思想启迪中去。一位年轻教师说：“放手让学生和AI对话，我再跟进引导，课堂反而更有深度了。”AI运用有助于提升思政课教师数字教学素养和能力，并进一步整体提升思政课教师队伍面向未来的竞争力。
“AI思政课一点通”是我们对“技术赋能教育”的一次积极探索，获得了浙江省“2025年AI赋能教育教学改革优秀案例”一等奖。未来，我们将继续优化这一平台，并推动其服务于更多高校，让更多学生在智能时代遇见有温度、有深度的思政课。
作者简介
马建青，浙江大学求是特聘教授、马克思主义学院二级教授，博士生导师。国家“万人计划”教学名师，国务院政府特殊津贴专家。全国首届思政课教师影响力年度人物标兵，全国首届优秀思政课教师奖教金一等奖获得者，浙江省首届教学名师。
现任浙江省“思想道德与法治”课研究会会长，浙江省思想政治教育学科研究会会长，教育部高校思政课教师“手拉手”集体备课中心（浙江大学）负责人，中国心理卫生协会常务理事兼学术委员会副主任、后现代心理专委会主任，中国心理学会心理咨询师工作委员会副主任。
主持国家级重点和一般课题及省部级课题20余项，独著或主编专著、教材40余部，发表学术论文160余篇。为国家精品课程、国家精品资源共享课负责人。曾获浙江省政府教学成果一等奖和二等奖多项。个人专著《高校心理健康教育与思想政治教育结合30年研究》获教育部人文社科优秀成果二等奖。
编辑：新闻中心 孟子人
初审：田 静
二审：潘颖超
终审：骆 笑
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