夜雨聆风【按】：利用好教材课后题，是减负增效的不二选择。以教材课后题为“母题”蓝本，在此基础上提供变式训练是理科教学的特色之一（生物学是理科，但非生物学人员不这样认为，O(∩_∩)O~）！希望能够通过本栏目的建立，逐渐将教材课后习题中的经典内容，慢慢沉淀下来，作为教学素材。今后会以试题背景为“情境”加入细化问题链，引导学生提高学习效率。
【来源】人教第5章106页拓展应用第1题-光合作用
【母题】下图是在夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答问题。
（1）7—10时的光合作用强度不断增强的原因是。
（2）10—12时左右的光合作用强度明显减弱的原因是。
（3）14—17时的光合作用强度不断下降的原因是。
（4）从图中可以看出，限制光合作用的因素有。
（5）依据本题提供的信息，提出提高绿色植物光合作用强度的一些措施。
【答案】（1）光照强度逐渐增大；
（2）此时温度很高，导致气孔大量关闭，CO2无法进入叶片组织，致使光合作用暗反应受到限制；
（3）光照强度不断减弱；
（4）光照强度、温度；
（5）根据本题信息，可以利用温室大棚控制光照强度、温度的方式，如补光、遮阴、生炉子、喷淋降温等，提高绿色植物光合作用强度。
【问题情境】一境贯穿问题链设计：
1. 题图中，植物从7时左右开始进行光合作用，结合光合作用条件，推测此时环境中最关键的变化是什么？
2. 7—10时光合作用强度不断上升，这与光合作用哪个阶段的增强直接相关？该阶段的顺利进行依赖题图中体现的哪种外界条件？
3. 试题中提到10—12时光合作用强度下降，结合光合作用原料，分析此时原料供应可能出现了什么问题？为什么会出现这种问题？
4. 对比10—12时和14—17时光合作用强度的下降，从影响因素来看，两者的核心区别是什么？（结合题图中不同时段的环境特点思考）
5. 若要让题图中植物的光合作用强度在10—12时不下降，你能提出一个针对性措施吗？请结合试题知识说明原理。
【变式1】（2020年海南省第21题）在晴朗无云的夏日，某生物兴趣小组测定了一种蔬菜叶片光合作用强度的日变化，结果如图。回答下列问题。
（1）据图分析，与10时相比，7时蔬菜的光合作用强度低，此时，主要的外界限制因素是_________；从10时到12时，该蔬菜的光合作用强度____________。（2）为探究如何提高该蔬菜光合作用强度，小组成员将菜地分成A、B两块，10~14时在A菜地上方遮阳，B菜地不遮阳，其他条件相同。测得该时段A菜地蔬菜的光合作用强度比B菜地的高，主要原因是_____________________。
（3）小组成员又将相同条件的C菜地的上方和四周用遮阳网全部覆盖，测得棚内温度比B菜地高，一段时间后比较B、C两块菜地的蔬菜产量。与B菜地相比，C菜地蔬菜产量低，从光合作用和呼吸作用的原理分析，原因是_____________________________。
【答案】(1)光照强度 降低
(2)B地光照强度过高，导致蔬菜气孔关闭，二氧化碳吸收受阻，光合作用速率降低
(3)C的温度上升，光合作用有关酶活性下降，呼吸作用有关酶活性增加，C的净光合作用降低，产量下降，因此C的蔬菜产量低于B
【变式2】（2009年重庆第30题）在春末晴朗白天，重庆某蔬菜基地测定了某大柳蔬菜在不同条件下的净光合作用强度（实际光合作用强度与呼吸作用强度之差），结果见下图（假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一致、生长正常，栽培管理条件相同）。
（1）在曲线a中，与11时相比，13时植株叶绿体内C3与C5化合物相对含量较高的是（C3或C5）；在11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较（深或浅）。
（2）曲线b的峰值低于曲线a，其两个主要决定因素是（光照强度、环境温度、空气中CO2含量）。曲线c高于曲线b，原因是补充光照能使叶绿体产生更多的用于CO2还原；若在棚内利用豆科植物做绿肥，可明显增加土壤中元素的含量，主要促进植株体内和等生物大分子的合成。
（3）6~9时和16~18时，曲线b高于曲线a，主要原因是此时段棚内较高。
【答案】（1）C5深
（2）光照强度、空气中CO2含量ATP、NADPH N（氮） 蛋白质 核酸
（3）温度
与其独自转录翻译，不如一起协同表达！
欢迎探讨生物学问题
关注：生物兔001。群请加👇
