夜雨聆风AI横空出世，对现行教育正在进行颠覆性的重构。因为是如此突如其来，冲击又是如此之大，无论是老师还是学生都猝不及防。今年美国大学的毕业典礼上，发生了普遍的抗议AI的现象。
毫无疑问，AI正在摧毁很多、也许是大多数学生的学习。但是，AI也给我们的学习提供了重要的帮助，有些学生会因此而如虎添翼。我们的基本看法是，AI和书写文字（包括印刷术）、计算机/互联网（包括大规模网络公开课程和各种形式的网课）等等，本质上并无区别，都属于一种学习工具。这种工具带来了“学习分化”：强者愈强，弱者愈弱。强者，因为AI的帮助而愈强。弱者，因为用AI替代自己的学习、或借助AI偷懒，自然愈弱。我们希望自己的学生成为这种“强者”。如果“学霸”和“学渣”的分化不可避免的话，我们希望自己的学生成为“学霸”。这是我们在课程中引入AI、并试图帮助同学们学会使用AI来学习的原因。
这方面，说说容易，作起来很难。这里分享一段在“英语阅读群课”中和同学们的探讨。我们这个群课，成员比较特殊，高中生并非主体。其中有两位高中生，已经被美国顶尖的大学录取，另外也有若干“学霸”级的。还有一些，要么是“学霸”的家长，要么是“学霸”的老师，要么是已经有相当工作经验并执拗于“终身学习”的成人学生。总之，我们的学生群体要成熟得多，故而为探讨AI教育问题提供了良好的讨论平台。
【如果有人不熟悉我们的课程，请参考下面的课程广告：
“英语阅读群课”重新开启，将于七月一日进入第四个月，现在开始报名。任课老师为薛涌和庄玮，通过专门的微信群互动。每期课程一个月。每月一日开始一期，仍保持2024年的价格：600元。如连续报读，费用将一直以此为准。缴费后即可直接入群学习。报名请和任课老师薛涌直接联系。微信号：xueyongharvard
在六月的课程中，我们讲解了大量与AI相关的文章，特别是AI对教育、职场的影响。七月将继续这个主题。分析AI的冲击是如何从教育、经济，蔓延到社会的基本结构。从工业革命到全球化，技术和经济的进步不停打击蓝领阶层，白领中高产则一直是受益者。大学教育作为进入白领中高产的主要通道，也变得越来越有价值。AI横空出世则大为不同，首先打击的可能是白领中高产。大学教育还能保持其以往的价值吗？白领蓝领之分在未来还重要吗？这些问题，在美国已经成为公共关注的核心。如今大学毕业生求职难于非大学生，入门级的白领岗位纷纷关闭，是否都是AI之过？如果大学毕业生面对白领职场不得其门而入，未来的白领阶层又从何处产生吗？我们首先推介和讲解《纽约人》的长文，对战后美国白领职场进行一番回顾，以此透视AI的冲击。
另一相关出题，是诺奖经济学得主克鲁格曼最近挑起的一场大辩论：美欧孰优孰劣？相对于美国，欧洲经济不断衰落，这似乎已经是共识。特朗普政府不停公开羞辱欧洲，甚至在其新版《国家安全战略》上称欧洲面临“文明消除”的危机，也引述欧洲的GDP距离美国落后得越来越远的事实。但克鲁格曼提出以“现时购买力”（“current PPP”）来计算GDP。按照这个标准，欧美在本世纪一直并驾齐驱，欧洲并没有落后。这正巧和我过去几年的观察形成呼应：虽然美国人均GDP高出欧洲越来越多，但欧洲无论是人均寿命还是健康寿命，都比美国高出一截，而且领先得幅度越来越大。欧洲的生活质量，比美国好不少，有着更牢靠的社会保障，特别是医疗，以及更短的工作时间和更长的假期……克鲁格曼的演绎，遭到充满忧患意识的欧洲经济学家的反击。双方已经交手几个回合，看点甚多，估计这也是未来几年美国大学相关课程中的讨论主题。】
最近我对同学们发出请求：
“各位同学，本期课程进入尾声，新一期马上开始。我们的教学应该怎么进行，需要师生进一步沟通，希望得到更多的反馈。AI改变了我们的教学和学习。怎么运用新技术更有效地学习，值得师生之间的深入探讨。”
随即一位同学发表评论：
“我最近发现为什么问题少了，因为现在遇到问题先问AI，一般就解决了。但还是非常希望老师能多分享自己的经验和看法，一直感觉非常受益。”
显然，这位同学，觉得阅读的技术问题基本可以自己解决，希望多一些思想讨论。
但是，这位同学，并非普通学生，是个“学霸”的母亲，儿子的SAT就考了1530分，也是我的学生。这位母亲，其实比儿子更厉害。过去一直是我们这个英语阅读群课里领头的“学霸”，经常在老师还没有反应过来时就帮助同学们答疑解难，并参与各种讨论，十分到位。鉴于这种背景，我进行了如下的答复：
“这位同学的反馈很有意思。她用AI解决了大部分问题，所以问题少了。我在教学中，其实也大量运用了AI。AI确实有某种“神力”。但是，我有如下看法，不知道是否合乎大家的实况。每个人情况都不同吧。
第一，AI是在帮助我们学习，不是替代我们的学习。上面这位用AI解决大部分问题的同学，老同学们大概都熟悉，她一直是我们这里的顶尖学生。经验和训练都非常厉害。普通人不可能这样吧。
比如，我采用了AI归纳语言现象，进行词汇和短语练习，有很多例句。在这方面，AI确实厉害，总结得比我好。我们不用就输了。但是，哪怕我都帮助大家把这些语言要点都AI出来，最终掌握，还是要自己认真读完。AI在这个环节，根本无法替代自身的学习。
另外，我这么作，也是希望引导同学们学会使用AI，不是用AI来偷懒，是把AI作为有效的学习工具。估计很多同学，这些归纳总结还是看不下来。这也是我进度不敢太快的原因。
相信每个同学情况不同，希望有不同角度的反馈。
第二，思想讨论，这位程度特别高的同学很期待。我个人其实有顾忌。首先是怕自己作为老师太强势了。中国同学特别相信老师。老师说话权威太大了。我怕自己想法讲得太多，抑制同学们自己的思想。我特别怕同学们拿某种想法来问我对不对。老师的职责是刺激同学们思想，而非告诉大家这个或哪个对哪个不对。
另外，思想讨论，需要大量阅读。比如，计算机专业的问题，我是外行，但读了一系列文章，有些想法可以和大家分享。这些文章都上载到群里了，大家看了吗？如果大家看了，我们就此讨论，平起平坐，就比较有意思。如果大家没有读，被动地听我的想法，一言堂，那就跟传统课堂没有区别了。更何况我对计算机一无所知。听一个不懂计算机的老师大谈计算机专业，好像权威，这就不靠谱了。大家平等讨论，则更靠谱一点。
怎么把握？还希望听听同学们的看法。“
马上，有位身为国际学校的老师的学生，对我的评论进行回覆，相当精彩：
“我现在使用AI其实只是在查资料理解概念，这样就可以理解并背诵一些概念。这样就可以看懂一些数学课程了。目前在缓慢推进中。同时用Anki设计填空题，让自己回忆当时这句话用的是什么词汇，这样也是提高英语表达能力。我没有语言环境，但这个办法让我一直维持学习兴趣，的确也激活了我的英语表达能力与信心。然后也搭配AI和Anki一起备课。
我虽然在国际学校教化学课，但其实是现学现卖，自己肚子里没墨水，学生居然没发现我。可能我演技比较好，在为人处事方面也招学生喜欢吧。我对大部分IG Alevel AP课程内容都不懂，是这3个月用AI学的，头天晚上学完，地铁上刷题，第二天就给别人上课。这样我也居然浑水摸鱼下来了。
别看我啥都没有，但有种莫名的自信，所有书籍或权威，我都不会盲目崇拜。我喜欢收集个方观点，增加看问题的角度。薛老师实实在在提供了新的视角。对我有很多启发。我觉得您不必过于担心盲目崇拜的问题，我就是因为不崇拜任何人，才喜欢听薛老师实实在在的讲话。
我最近想用现在的办法多学一些国际课程，也要拓宽授课范围，教教别的科目。增加了知识储备，同时应对生存危机。我没文化，阅历少，但不懂就问，这样在现实生活中也过得比之前好。很多信息不是有多难以掌握，而是难以获得。和生活中的过来人有良好的关系，别人愿意给我提出很多建议。比如告诉我化学老师缺人，我就是这样选择教化学国际课程的，也在培训机构兼职。
没有别人的视角，我不知道应该怎么破局，现在的生活比以前好，都是吸收信息获得的。”
这番发言，实在太励志了，引起其他同学的一片喝彩。我也追加了几句：
“现炒现卖，是最佳的学习方式。你学得快，就在于头天晚上学，第二天给学生讲。
我曾经建议某些忧心忡忡的家长，别盯着孩子赶进度，别一味要求孩子努力。最好的督促方法，是问孩子文章里面讲了什么有意思的东西。孩子没有看明白就讲不出来。讲得头头是道就说明懂了。家长跟着讨论一下，提高孩子的兴趣。这叫参与性的督促。
现在的学生，被应试压着、赶着完成作业。我们读书时为何过目不忘？就我个人而言，天性喜欢吹牛，读书的时候总想着明天能吹什么。这当然未必是好学深思的最好办法，但学知识还是比较有效的。因为你读的一切，必须变成自己的个人叙述，否则无效，即无法把所学的内容变成自己的东西。”
