最近恰逢SAT考试100周年-历史上第一场SAT考试举行于1926年6月23日。
一百年后的今天,当学生打开电脑,在电脑上完成阅读与写作、数学两个部分时,很难想象:最初的SAT不仅不用电脑,甚至与今天熟悉的考试内容都相去甚远。
最近,小IN特地找到历史上第一场SAT考试的原卷,和2026年五六月份的DSAT真题对照着看了一下。
虽然,同样叫SAT,两份试卷之间却隔着整整一个世纪的教育变化。


(随机给大家截图感受下100年前的SAT题目)


1926年的SAT,根本不是"学科考试"


这份1926年的卷子,封面虽然印着"Scholastic Aptitude Test",但封面上还写着另一行字——它收录了一份叫 Otis Self-Administering Tests of Mental Ability(奥蒂斯心理能力测验)的内容。
当时的考试设计者,是希望通过词汇、数字、逻辑和反应速度,判断一个学生是否具有进入大学学习的“潜在能力”。
所以,整份卷子一共有10个分测验(sub-test),小IN给大家列一下,你就明白它有多"杂"了:

需要注意的是,这份卷子极度强调“速度”。导语中明确写着,题量被设计得“几乎没有人能做完”,要求考生“尽可能快地往下做”。
所以,这套试卷不仅看你做得对不对,也看你做得够不够快。
今天的SAT考试同样有时间压力,但1926年的考试更直接地把速度本身当成了测量对象。

数学部分
从"买铅笔"到"指数函数反解"

数学部分最能体现这一百年的变化。
1926年的数学:全是生活算术题通篇都是这种画风:
一个人周薪20美元,每周花14美元,要攒300美元需要几周?
两支铅笔卖5美分,50美分能买几支?
56磅露营装备,A、B、C按3:2:2分,A扛多少磅?
车床主轴1000转/分,工件从20英寸车到10英寸,转速要调到多少?
全程没有一个方程、没有一个函数、没有任何统计。最"高深"的也不过是套一下圆周长公式。
反观2026年的数学,今年六月这套DSAT数学,完全是另一个维度:指数函数模型反解参数、二次方程判别式判断解的个数、相似三角形配三角比、三维立体、散点图配标准差比较、双向表算概率。
如今的SAT,更看重学生是否真正理解知识,并能把所学内容运用到不同题型中。
也正因为如此,INSIGHT在课程设置上,会充分考虑每个孩子的实际学习情况。老师们会帮助他们梳理知识、补齐薄弱环节,在真正理解的基础上掌握解题方法。


那些今天绝对不可能出现的"神题"

1926年这份卷子里,藏着大量带着强烈时代烙印、放到今天会被直接毙掉的内容。小IN挑几个给你看看:
香烟反复出现:数学题里一会儿"一包20支香烟卖15美分,90美分能买几支",一会儿又"花了零钱的1/8买了一包烟"。在今天的考试里,这是不可想象的。
浓浓的军事味:"一个师有3000炮兵、15000步兵、1000骑兵,扩编后炮兵增加几人""潜艇水下/水上速度",战争背景信手拈来。
把性别刻板印象当"标准答案":"男人总是比妻子矮一些吗?""母亲总是比女儿更___""父亲总是比儿子更聪明吗?"——这些题直接把社会偏见写成了"常识"。
用商品品牌出题:归类题里直接甩出Gossard、Djer Kiss、Del Monte、Steinway这些1920年代的消费品牌,默认考生(基本是上层白人男性)都认识。
这种文化预设(cultural loading),正是后来SAT被批评"对特定阶层、特定种族有系统性偏向"的核心证据。
但今天的DSAT在公平性审查上极其严格,任何依赖特定文化背景才能做对的题,都会被剔除。

回看SAT的百年历程,会发现它的每一次变化,背后都对应着美国大学招生评价方式的调整。
SAT最初出现,是为了让大学在面对不同地区、不同学校的申请者时,拥有一项相对统一的衡量依据。
但是随着美国高等教育逐渐普及,申请者数量不断增加,学生的背景也日益多样,SAT也不断修改题型、内容和评价重点。
而疫情的出现,一度打断了这一发展轨迹。由于线下考试难以正常举行,许多大学开始实行Test Optional,SAT和ACT在招生中的地位也受到重新讨论。
但标化考试并没有就此退出。
近几年,多所大学陆续恢复考试要求。近期,哥伦比亚大学也宣布,从2027—2028申请季开始学生必须提交SAT或ACT成绩。八所藤校已经全部恢复或确定恢复标化要求。
这也从一个侧面说明,标化成绩依然是本科申请体系中不可忽视的一环。

回看这一百年,1926年的SAT更像是一套能力倾向测验,主要考查词汇、反应速度、归类和逻辑推理。
一百年后的DSAT,则逐渐转向对学科能力和大学准备度的评估,考查大家是否真正掌握代数、函数,以及能否完成基于证据的文本分析。
这一百年里,SAT从过去更看重反应速度和综合推理,慢慢变成了今天更重视阅读、写作和数学基础的考试。
而这,恰恰是INSIGHT存在的意义。
天赋或许很难改变,但词汇可以积累,语法可以理解,数学漏洞可以补齐,阅读和考试状态也可以通过训练不断改善。
INSIGHT老师们会陪着孩子们,把每一个可以提升的环节,一点一点打磨到位。
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