特殊教育精品课|教学设计·教材分析模板(下)

原创作者：怡康说

分类：教学基本功

各位同仁，大家好。上一期我们分享了直接可用的教材分析模板，这一期我想跳出模板，聊点更底层的逻辑：

这个模板为什么长这样？我们到底该怎么使用它？

这决定你是带着自己的思考去驾驭模板，还是受模板的限制。

需要模板的，后台回复私信“精品课”即可免费获得。

开始吧。

“教材分析”是干嘛的？

说白了就两件事：教什么和为什么。

很多老师只回答了"教什么"，把课文内容从头到尾复述一遍。可以，但不够，50分。

我举个例子大家感受一下：

“本课是《蓝天白云》，主要学习“蓝天”和“白云”两个词语。课文配有图片，帮助学生理解。本课先学“蓝天”，再学“白云”，最后进行练习。”

你能看出区别吗？

前一个只说“有什么、是什么”，后一个还加入了“为什么”，为什么要先学这个再学那个？学了它对学生到底有什么帮助？

这些内容能看出，你的课到底有没有你的专业思考，而你的专业思考决定了你的课是不是一堂好课。

“教材分析”的框架

第一，教材分析的框架为什么会是这四点？

刚刚我们讲的是，教材分析不仅说是什么，还要谈为什么。

那这个框架其实就是分四个维度去谈为什么。那为什么会是这四点呢？

其实呢，只要你有一个逻辑、框架去分析，都可以。都会比你漫无目的、毫无方向地去谈，看起来更厉害。

那我现在给你模板只不过是：我参考了现在主流的观点，从我的逻辑出发，整合了这些内容，形成了一个从宏观到微观，逐步剖析，仅此而已。

也就是说，如果你能找到其他更有逻辑的方式去分析，完全是可以的！

第二，那我们要怎么理解这个框架？

好了，那第三个问题其实是：如果你没有更好，想用我这个分析框架。好，那我现在就告诉你这个框架的内在逻辑是什么。

关于这个问题，我们学过教育学原理都知道，我们一步一步拆解“教育”，上可以到国家教育目的、培养目标再到课程目标最后到具体的教学目标。

（1）教育目的，我们都知道是要培养社会主义事业的建设者和接班人。这个又太大了。那这个建设者和接班人大概是什么样的呀？

（2）接着就有了核心素养和培养目标，核心素养包括三方面、六素养。培养目标就是各级各类学校对人才的培养要求。那对应我们要教什么东西让他们形成这些素养呢？

（3）于是有了课程标准，分学段、分领域说清楚学生到底要达成什么目标。课标有了，拿什么去教？

（4）最后就有了教材。教材是把课标的目标，转化成一篇篇具体的课文，难度相近的就整合在同一个年级、同一本教材中去教，形成具体的教学目标。

你发现没有。很多细小、具体或者说教材上的知识就是这样被一层一层分出来的。这些东西组合在一起就形成了一张大网，也就是结构主义的观点：知识并不是孤立的，而是有联系的。

所以，课文上每一个知识点都可以在这个网上找到上位或者下位概念。

那我们如何分析？就是从这几个层面找到与我们这个课文知识点相关的概念，然后联系起来分析。

“教材分析”的细节

第一，帽子要由大到小，戴出区别

四个层面有宏观到微观的变化，那你分店在写的时候每顶帽子要戴出区别。也就是说：越上层，你越要找更大的概念去套。下一层就越来越细。比如你看上一篇的实例：

第二， 突出"生活"和"学科"两个词

特殊教育的生活语文，既要有语文的学科底色，又要有生活的实用导向。

还是上面图片这一段："自然观察"是生活的意义，"听说读写"是语文的意义。两方面都要写到，不能只有生活没有语文，也不能只有语文没有生活。

第三，切换两个视角去分析

一个视角是知识内部联系的视角，另一个是知识与学生之间相互作用的视角。

建议把教了什么、为什么这么教结合在一句话中讲，并且“先讲叫什么，再讲怎么教”。

比如这样的表述是不是比“本单元有三篇课文《太阳月亮》《蓝天白云》《元旦》，它们分别XXX”更好？

前者，我就能知道：知识点是有承接关系的，学生也是有认知基础的。

这样说，是不是更有理有据？

这个地方，我建议你不断思考几个问题：“学生之前学了什么？学生之前知道什么？这对学这个有什么影响？学完这个，对后续的学习有什么影响？”“学生之前没学什么，学生之前不知道什么？这对学这个又有什么影响？”希望对你有帮助。

第四，不仅分析益处，还分析难处和策略

前面说的基本都是积极影响。

那反过来想：学生学了/没学什么，会不会对新课造成困难？如果会，你的教学怎么应对？

这个部分不需要长篇大论，在"课文内涵"里用一两句话点出来就行。

你看这样还能呼应后面学情分析、教学过程中的方法。

第五，全文贯穿"承前启后"的意识

你看，刚刚就有提到呼应。我想强调的是：语句一定要有意识地去过渡，学会承前启后。比如，你每写一段都要思考，这一段的前半句是不是可以写点什么，衔上前一段。

你这样通读一下，就会发现一气呵成。

不光是开头啊，中间也强调，包括这个整个教学设计各个模块之间也是要牢记这个原则的。

大家自己去细品。到时候，我们讲到具体其他模块的时候再说。

尾声

That's all。不知道我讲清楚没有。如果觉得不清楚，请给我留言！

模板是死的，人的思考是有灵魂的。希望我的模板搭配上各位的灵魂能够迸发出新生命！

如果你觉得这一篇内容对你有帮助的话，欢迎关注、转发、点赞，我们下期“学情分析”见！

 [3] 彭洪丹. 太阳月亮. 2025年特殊教育精品课