夜雨聆风为持续推进浦东新区教育部幼儿园保育教育质量提升实验区建设，深化儿童语言经验连续性发展研究，在前期区级联合教研展示活动基础上，浦东学前教育第三学区成员校民办嘉禾未来幼儿园联合尚德实验学校航头校区持续开展深化实践。以说明性讲述为核心抓手，聚焦幼小语言衔接痛点，通过分层培育、支架赋能、园校联动、家园协同的常态化实践，扎实打通学段衔接壁垒，呈现幼儿语言稳步生长的阶段性成果。
一、实践聚焦：
分层梯度教学，搭建连贯语言成长链条
立足小、中、大班幼儿认知与语言发展规律，幼儿园构建阶梯式、系统化说明性讲述培育体系，将语言练习融入一日生活全场景，杜绝同质化教学，实现循序渐进精准育人。小班依托晨间播报、实物观察、趣味儿歌，培养幼儿倾听习惯与主动表达意愿，引导幼儿简单描述事物基础特征。中班依托生活操作、区域活动，固化“边操作、边讲述”模式，引导幼儿运用顺序连接词，完整、有序讲述操作流程。大班结合科学探究、主题活动，引导幼儿运用因果、假设等逻辑词汇分析现象、阐释原因，实现从流程讲述到逻辑表达的进阶提升，真正践行“生活即课堂，语言自生长”的教育理念。
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二、特色亮点：
四维创新实践，夯实幼小衔接育人实效
1.迭代课例支架，精准赋能幼儿表达
针对前期实践“重操作、轻表达”的问题，幼儿园迭代优化《小小西点师》等核心课例，合理平衡动手操作与口头讲述时长，增设同伴互讲、集体复盘环节。同步搭建“思维、语言、反思、心理”四类教学支架，依托思维导图、连接词卡片、录音回放、小组互动等形式，规范幼儿表达逻辑与句式结构。同时落实分层差异化指导，为薄弱幼儿提供基础支持，为优秀幼儿搭建展示平台，精准适配幼儿个体能力差异。
2.深化园校联动，打通学段衔接壁垒
幼儿园与小学将单次教研升级为常态化双向联动机制，构建长效共育模式。幼儿园教师走进小学课堂，精准把握低年级口语交际、观察写话的能力要求；小学教师常态化入园，熟悉大班幼儿语言发展特点与学习习惯。双方双向迁移优质教学方法，围绕“逻辑语言分层培养”“幼儿讲述向小学写话过渡”核心议题深度共研，统一学段培养标准，有效破解幼小语言发展断层难题。
3.延伸家园阵地，构建全域育人格局
幼儿园积极拓宽语言培育场景，设计阶梯式家庭口语任务，鼓励幼儿化身“家庭小解说员”，在生活场景中自主讲解活动流程、玩具玩法、科学小实验等内容。通过班级录音墙留存幼儿成长轨迹，邀请家长来园参加活动，引导家长配合日常语言训练，构建园所引领、家庭赋能的一体化育人闭环。
三、实践丰硕成果：
三方同步成长，落地衔接实效
幼儿说明性讲述能力稳步提升，各年龄段幼儿表达主动性、条理性、逻辑性持续增强，观察倾听、逻辑思维、当众表达等综合素养显著进步，有效降低了小学入学语言适应压力。教师熟练掌握分层教学、支架运用、差异化指导等实操策略，主动挖掘一日生活语言教育契机，课程设计、教研反思、课题研究的专业能力全面精进。幼小常态化联动教研机制落地成型，形成可复制、可推广的语言衔接育人范式，积累全套完整的过程性资料，为区域成果辐射奠定坚实基础。
说明性讲述系列实践活动是前期区级教研活动的深化落地，进一步完善了儿童语言经验连续性发展的实施路径，构建了幼小协同、家园联动的科学衔接育人范式。幼儿园探索的分层语言培育模式，为区域幼小语言衔接提供了优质实践范本。幼儿园将持续深耕课题实践，持续辐射优质教育经验，助力区域学前教育优质均衡发展，护航幼儿语言与思维双向成长，平稳衔接小学新阶段。
信息来源：浦东学前教育第三学区
