AI是“思维支架”不是“代劳工具”——老师如何与AI并肩育人

图片来源于AI生成

人工智能走进校园，最受冲击的或许不是学生，而是教师。“AI会不会取代老师？”今年人民日报在《教育如何应对人工智能大考》中给出了清醒的答案：教师不会被替代，但善于运用AI的教师，或许会重新定义教育的形态。对广大职教教师而言，关键不在“怕不怕”，而在“怎么用”。

教师的许多时间，消耗在重复性的事务上：整理教案、命制习题、批改作业、统计成绩。人工智能恰恰擅长这些。借助智能工具，教师可以快速生成教学初稿、按难度分层组卷、自动批改客观题，并把节省下来的时间，投入到更具创造性的教学设计中。这不是偷懒，而是把宝贵的精力，从“机械劳动”转移到“育人本身”。对实训课教师而言，AI还能辅助生成操作演示脚本、梳理安全要点，让教学准备更充分。

需要警惕的是，把AI当“代劳工具”，直接把答案抛给学生，只会让思维萎缩。真正高明的用法，是把AI当作“思维支架”——用它设计层层递进的问题链，引导学生自己推导；用它呈现不同解法，激发学生比较与反思；用它模拟真实情境，让学生在试错中建构知识。支架的价值，在于“扶一把”而非“替你走”。当学生卡住时，教师借助AI提供恰到好处的提示，比直接给结论更有教育意义。

无论技术多先进，教育中最珍贵的部分，始终无法被算法替代：那是课堂上一个鼓励的眼神，是发现学生情绪低落时的一次谈心，是把工匠精神、劳动态度悄悄种进学生心田的言传身教。人工智能可以传递知识，却难以传递温度；可以优化流程，却难以替代师生之间真实的生命互动。这恰恰是教师职业的尊严所在，也是师德师风不可替代的根基。

面对智能时代，单打独斗不如抱团成长。学院可探索组建AI教研共同体或教师工作坊，围绕智能备课、学情分析、虚拟仿真实训等主题开展研讨，把零散经验沉淀为可复用的方法。济宁教育学院直属济宁市教育局，拥有16个特色专业与21处实训室，具备良好的教研基础。相关机制的建设，建议结合教师实际需求量身设计、循序渐进，让技术真正赋能而非增加负担。

教师用书面的样子，就是学生看世界的样子。当教师从容地与AI并肩工作，向学生示范“善用工具而不依赖工具”的姿态，本身就是最生动的一课。我们不必做技术的旁观者，也不必做技术的奴隶，而要做人机协同的示范者——用智慧驾驭智慧，用温度守住教育。

教师的不可替代，从来不在于掌握多少知识，而在于能否点燃另一颗心灵。愿AI成为我们肩上的光，而非手中的拐。