夜雨聆风【原题呈现】（2026届高三八省联考）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
植物生长中普遍存在着"顶端优势"的现象:当主茎芽占据生长主导地位时,会通过分泌生长素等方式,抑制侧芽萌发与生长。保留顶芽,维持顶端优势,可促使主干挺拔茁壮;合理修剪顶芽,解除侧芽抑制,会让植株形态更茂盛。
这则材料引起了你的哪些联想与思考?请联系当今青年的成长,写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【试题解析】
1.植物生长中普遍存在着"顶端优势"的现象:
——“顶端优势”是一种普遍现象。
2.当主茎芽占据生长主导地位时,会通过分泌生长素等方式,抑制侧芽萌发与生长。
——当主茎芽占据主导地位时，会通过某种方式抑制侧芽生长。联想到青年的成长，有些人强化了自己的学科特长和个体优势，弱化了其它方面。
3.保留顶芽,维持顶端优势,可促使主干挺拔茁壮;
——维持顶端优势使主干更茁壮，联想到青年的成长，有些人强化了自己的学科特长和个体优势，使自己的学科特长和个体优势得到进一步强化。
4.合理修剪顶芽,解除侧芽抑制,会让植株形态更茂盛。
——解除侧芽抑制使植株更茂盛，联想到青年的成长，让自己在各方面都得到均衡发展，从整体素质来看更全面。
5.则材料引起了你的哪些联想与思考?请联系当今青年的成长,写一篇文章。
——要求从自然现象联想到社会现象并思考其中的道理，而联想和思考的对象是“当今青年的成长”，而写文章不能脱离“当代青年的成长”这一主话题。
6.试题材料的基本意思：当代青年的成长要处理好个体优势和整体发展的关系。
7.可提炼论点，例如：要全面发展；要发挥个体优势；等。
【下水作文】
要发挥个体优势
大家知道，植物有顶芽和侧芽，如果保留顶芽,维持顶端优势,可促使主干茁壮成长。植物如此，人又何尝不是如此呢？每个人身上都有优势，也都有劣势，如果发挥个体优势，可形成“顶端优势”，由此可见，要发挥个体优势。
有人也许说，我们不是提倡全面发展吗？我们不是提倡培养“通才”吗？为什么你要提倡发挥个体优势呢？
我们说，全面发展指的是德智体美劳各方面的均衡发展，这是教育的基本方针，是我们每个青年学生都应该努力发展的大方向 。但是，我这里所说的发挥个体优势，主要指的是智育方面，具体来说就是发挥一个人的学科优势和学科潜能，促进人才茁壮成长。
发挥个体优势，促进人才茁壮成长，不仅体现在我们青年学生形成某个学科的“顶端优势”，而且体现在以点带面，以某个学科的“顶端优势”带动其它学科的学习而不是妨碍其它学科的学习。在这一点上，人的发挥个体优势不同于植物的发扬“顶端优势”而抑制侧芽生长。
至于说到培养“通才”，那是培养极少数精英。我们的教育以通识教育为主，以精英教育为辅，而精英教育以培养专才为主，以培养通才为辅，因为通才是精英中的精英，是极其稀少的。
在现实生活中，我们青年学生都有各自的学科优势，也有各自的学科劣势，有的适合学工，有的适合学理，有的适合学文，而有的既不适合学文，也不适合学工，更不适合学理，哪适合学什么呢？有的适合学音乐（或声乐，或器乐等），有的适合学表演（或戏剧，或影视等）有的适合学体育（或田径，或球类等），有的适合学美术（或国画，或油画等），总之，要发挥个体优势。
王虹最初录取北大地空学院而不是数院，但她要发挥数学方面的个体优势 ，坚持旁听数学课程，通过严苛考核转入数院。无论在法攻读硕士还是在美攻读博士，她都充分发挥擅长复杂几何结构分析这一数学领域的个体优势，耐心啃超长逻辑链条的难题，数十年持续聚焦同一主线，最终形成“顶端优势”，摘得菲尔兹大奖。
王虹的成长给我们广大青年学生带来什么启示呢？
我们每个青年学生都要知道自己在学科领域的优势和劣势 ，都要选择最适合自己发展的学科领域，都要有明确的人生目标，切不可漫无目标而眉毛胡子一把抓，到头来一事无成。
我们青年学生都想茁壮成长，都想有所作为，都想实现人生价值，都想为社会做出贡献，而充分发挥自己的个体优势，既有利于自己的整体发展，也有利于社会的整体发展。
要发挥个体优势。
