夜雨聆风
很多老师在参加各级各类说课比赛时，常常为了说课模版而发愁，今天，小编和各位老师分享一个可以直接套用的说课模版，希望可以帮助有需要的老师。
教材分析
今天我说课所采用的教材是上海教育出版社出版的《牛津英语》。
本套教材的立足点是把学生作为英语学习的主体，充分考虑了学生的心理特点和语言学习规律，激发学生学习兴趣，调动他们学习英语的积极性，让他们积极参与学习，达到教师和学生互动的教学目的，使学生的语言实践和运用能力在模块的基础上逐步拓宽、加深和发展。《牛津英语》的课文内容以学生熟悉、感兴趣的话题为基础，从简单的谈论自我、家庭和家人的主题，逐步发展到学生的经历和学生感兴趣的各种话题。因此，教师在教学中要精心设计教学活动，培养学生的综合语言运用能力，并在继续提高学生听说能力的基础上逐步提高读写要求，使学生在听、说、读、写方面得到全面的发展。
学情分析
针对学生所掌握的英语知识体系结构而言，____年级学生已具备了一定的英语基础，包括听、说、读、写能力与英语阅读能力。学生对英语学习兴趣比较浓厚，并接触、掌握了一定的句型和词汇，了解一般的英语日常用语。乐于、善于表达自己的见解并具备一定的自主学习能力和小组合作学习的意识。本课内容与生活实际联系比较密切，学生对学习内容感知比较熟悉，没有陌生感，便于接受。
教学目标
（一）知识目标：
1、能正确地听、说、读、写单词__________
2、能正确运用所学__________
3、学会用_________
（二）能力目标：
培养学生善于观察、比较和发现问题并解决新问题的能力。
（三）情感目标：
进一步帮助学生了解中外文化，了解传承中华传统文化、学习借鉴外国先进文化。
教学重点及难点
教学重点：
1、学生正确地听、说、读、写单词
2、学生掌握_____________________
3、学生正确运用_________________
教学难点：
说教法
新课程强调英语教学要从学生的学习兴趣、生活经验和已知水平出发，课堂教学倡导采用活动途径，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，来发展学生的综合语言运用能力。
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，采用全身发应法、情境创设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
说学法
在本课的教学中，教师不仅要注重教法，也应关注学生的学法，努力拓展学生的学习渠道，为学生提供自主、探究的学习方式。通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验，感知，实践，参与和交流形成语感，在教师的引导下，通过观察，发现，比较、总结等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。
说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身：
热身是课堂教学重要的形式之一。首先在热身部分通过课件出示_____________，不仅能吸引学生兴趣，还能起到复习旧知的作用。利用动画的形式，学生能直观的感受到，很好地吸引学生的注意力，做好上课准备。让学生从听说感知，进而培养学生的听说能力和语感。
歌曲热身：
首先，教师以一首“________”热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为课堂营造了轻松、愉快的学习氛围。
1.师生问候：
师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。
2.唱歌/歌谣：
第二环节：新课导入：
导课是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，即用一种新奇的方法引导学生在不知不觉中由生活层面进入知识层面。它是课堂教学的重要环节。导课既是一节课的开始，有时也贯穿课堂教学之中，一节课导入得精彩可以使学生集中注意力，激发他们的求知欲望。
第三环节：新授：
首先，创设情境，激趣导入。
游戏教学使学生乐于参与，学生在玩中学，学中玩，巩固所学的知识，学生学得愉快。
其次，
第四环节：操练：
在合作学习中，学生的学习兴趣浓厚，情绪饱满，积极参与教学活动，积极思考，能够充分体会到自主、探究学习的乐趣。
第五环节：巩固新知：
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，教师采用________________________________
巩固重点词汇和句型。
4.作业布置：
在作业部分，设计开阔性比较强，避免了读写背单词的练习，而是将所学在生活中的具体运用。学生可以根据自己的实际想法完成，做充分的发挥，基础稍差的学生可以就用所学的基本句型和简单的单词进行描述，学有余力的学生可以最大限度的发挥自己的能力，做到照顾到个体差异。作业与本课内容相呼应，联系紧密，是本节内容的升华和检验。
5.课堂评价：
课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采用了师评、组评、自评为主要方式。课上通过使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，激励学生积极投身英语学习。