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教案预览
《人民解放军百万大军横渡长江》教学方案
教学目标
1.了解新闻的基本常识，掌握新闻写作的“六要素”和“倒金字塔结构”。
2.明确本文的“六要素”和结构层次，领会本文写作特点。
3.感悟人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气概，学会珍惜今天的幸福生活。
重点难点
1.了解新闻的基本常识，掌握新闻写作的“六要素”和“倒金字塔结构”。
2.明确本文的“六要素”和结构层次，领会本文写作特点，培养阅读消息的能力。
课前准备
1.学生自己查阅资料，搜集关于新闻的文体常识。
2.教师制作多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、情境导入
今天我们学习的这则消息所报道的渡江战役是解放战争中具有关键意义的。这则消息就是：《人民解放军百万大军横渡长江》。板书标题、作者。
二、夯实基础
1.给下列加点的字注音。
锐不可当（dāng） 泄气（xiè） 要塞（sài）
签订（qiān） 歼灭（jiān）
2.解释下列词语在文中的意思。
（1）锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。当，抵挡。
（2）要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
（3）业已：已经。
（4）歼灭：消灭（敌人）。
3.文体知识过关。
（1）狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外新近发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
（2）新闻的六要素（五个W、一个H）是：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）。
（3）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写。
（4）新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
（5）新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
（6）消息通常所用的格式：“倒金字塔结构”。
三、整体感知
1.大声朗读课文，勾画出导语部分。思考：这个导语从哪几个方面总领了全文？
从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领了全文。
2.跳读课文，口头复述新闻的六要素。
何时：一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时。
何地：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线。
何人：人民解放军百万大军。
何事：三路大军横渡长江。
何故：国民党反动派拒绝签订和平协定。
如何：突破敌阵，占领南岸广大地区。
四、合作探究
探究任务：
1.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？
2.关于三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？
探究过程：
1.再读课文，圈点勾画探究任务相关内容，并思考探究。
2.全班分为四个小组，合作交流，并记录交流要点。
3.各小组选派代表进行交流成果分享。
成果展示：
1.中路军首先发起渡江作战，所以先写。中路军和西路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路军单写在后。详写东路激战，文势也涌起高潮。
《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计
教学目标
1．掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
3．探究我军胜利的原因，感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学重点
掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。
教学难点
学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。
课时安排
1课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？读新闻可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、夯实基础
1.什么是新闻？
新闻指的是“新近发生的事情”。从广义来讲包括消息、通讯、报告文学。狭义的新闻也叫消息。【补充说明：凡是开头冠以“新华社电”“本报讯”“本报记者报道”字样（电头）的文字，不论长短，都是新闻。有的报道很简短，不加“电头”，也是新闻。新闻在报纸上占据十分重要的地位，一天的报纸可以没有其他文体，但如果没有新闻，就不成其为报纸了。】
2．新闻的特征
（1）让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
（2）报道迅速及时。
（3）简明扼要。
3．新闻六要素
通常人们把五个W一个H叫做新闻的六要素：
When——何时，Where——何地，Who——何人，What——何事，Why——何故，how——如何。
新闻六要素
人物，时间，地点，事件发生的原因、经过、结果
新闻如果缺少了这些要素，哪怕只是缺少一两个要素，都不可避免地会使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，会使所报道的事实大为逊色。
4.消息的结构
A.标题
包括主标题、引标题和副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。
B.导语：消息开头的第一句话或第一段，它扼要地揭示消息的核心内容。
C.主体：是消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
D.背景：指的是消息发生的社会环境和自然环境。
E.结语：是消息的结尾。背景和结语有时很明显,有时可以暗含在主体中。
另：导语前面的电头起什么作用？——【新华社长江前线22日22时电】
电头是指说明发电者、发电地点、发电时间的文字，本文开头略小的字就是电头，电头通常是必不可少的。电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
5.作者简介
毛泽东（1893-1976），字润之，湖南韶山人。政治家、军事家、思想家、伟大的革命导师。主要作品都收集在《毛泽东选集》中。
6.时代背景
《我三十万大军胜利南渡长江》：三大战役结束后，国民军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进，1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵，占领南岸广大地区的战况；22日夜，毛泽东同志又撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。
三、整体感知
1.反复朗读课文，找出新闻六要素。
何时：1949年4月20日午夜开始不到二十四小时之内；
何地：在芜湖、安庆之间的长江水面上；
何人：人民解放军，三十万之众；
何事：我三十万大军胜利南渡长江；
何故：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
如何：一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。
2.参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？
明确：
迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；
完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；
具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营02
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课件预览
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