“校园百事通——AI文创玩偶项目”研究性学习课程侧记

“一颗1937年的子弹，被战火熔化，被粉笔重塑。它写出的每一个字，都在替那些没能活到战后的人，把课补完。”

“一半留给自己，一半给了学生” ——这已经是所有教育者能抵达的最高境界。而这支子弹粉笔，就是这句话的物质化身。

历经多年，这支粉笔知晓这座校园的一切，无论古今。

背景故事

带着守正的流亡学生回忆到：

1937年归绥沦陷，校长临别时说：“人散了，心不能散。书烧了，火不能灭。”那年我十四岁，把这句话记在手抄本第一页。

此后流亡陕西安康，又转至陕坝国立绥远中学，住庙宇，睡土坯房，二十三人挤一间，冬天两人合盖一被。1939年冬，日伪军进犯，全校徒步向宁夏转移。三百公里路，我磨穿了棉鞋底，用破布裹脚继续走，血渗进布条结成冰碛。到达平罗时左脚冻伤，养了一个多月才好。

抗战胜利后，我回到归绥的教室里，当了一辈子教师。临终前我说：“我这一生，只做了一件事——把当年那颗子弹，掰成了两半。一半留给自己，一半给了学生。”

想法来源

最初决定以学校抗日流亡期间为背景并创作以上背景故事，后决定将故事中“我”留给学生与学校的粉笔为主体进行创作。

问答库范围：通过“小博士”唤醒，建校时间、校园环境、校训、校友、怿园来历、荣祥、双清图书馆、古丰书院、校徽、校名变化、抗战时期、烈士、一中精神、校歌、女排成就。

起源：当1904年的晨光漫过归化城的青砖，少年王定圻踏进归绥中学堂（今呼市一中前身）的门槛时，校门两侧的石狮子已静立成时光的注脚——它们以粗粝的纹路，刻下了学校与一个热血灵魂的初遇。那一年，王定圻在此开启新式教育启蒙，而石狮子，便成了他求学岁月里，沉默却坚定的“同窗”。

联结：石狮子的眼眸里，曾映过王定圻在课堂吟诵“印度安南转瞬亡”的激昂，映过他加入同盟会后，在归绥街头宣传革命的奔波身影；映过1913年冬他执掌校长之印时，将新式教育如春风般吹进课堂的坚定，也映过1914年夏《一报》创刊时，铅字在油墨里跳动的理想火光。它以石质的体温，将王定圻的革命轨迹，一针一线缝进校园的肌理。

成长：岁月在石狮子的鬃毛间刻下沧桑，却也让它的“成长”有了温度——当王定圻以校为阵地，将民主的种子播进学子心田，石狮子便成了精神的容器，把他的“青霞奇志”酿成校园的基因。后来，《一报》的余温还在风中飘散，他的革命理想已随一代代学子的脚步，在校园的林荫道上生长成参天大树，而石狮子，始终以沉默的姿态，守护着这棵名为“传承”的大树。

当下：如今，石狮子依旧矗立在呼市一中的晨昏里，它的爪印里藏着百年前的风，耳畔还回响着王定圻“反对袁世凯做皇帝也不怕死”的铿锵。当学生们在课堂上轻声诵读他的故事，当校报复刻《一报》的初心，石狮子便成了时光的渡口，让过去的浩气长存，与当下的青春脉搏同频共振。它不再是冰冷的石雕，而是活着的记忆，用每一道纹路，诉说着“守护”二字的重量——守护一个烈士的理想，守护一所学校的风骨，守护一个民族对光明的向往。

想法来源：呼市一中石狮子作为这所学校的历史见证者，蕴含着学校百年历史的沉淀与传承，激励学生勇担使命。而王定圻烈士这一不畏牺牲，革命乐观的英雄形象正是一中学子应当深切学习的。所以我们选择将这两种特点融合在一起，最终形成了以见证者石狮子为载体，王定圻烈士这一英雄形象融合的智能体。

从双清书屋的旧卷与怿园的古木里走出的少年，将百年校史融作骨血，把先烈信仰淬作明光。他名唤擎耀，擎，是一代代一中人挺直不屈的脊梁；耀，是李裕智烈士留在塞北长风里永不熄灭的草原星火。他是百年过往的悠长回响，亦是新时代少年逐梦路上的先行者。

起源

呼和浩特市第一中学前身归绥中学堂建校以来，校门百年平头石狮静静伫立，见证学堂文脉绵延、新思潮在此激荡生长。革命先驱李裕智年少于此求学，受五四运动、新文化思想洗礼，立下救国之志。他不囿于书斋苦读，在校组织反帝爱国运动，后远赴蒙藏学校追寻真理，返乡扎根草原开拓革命事业。

擎耀正是当年李裕智点燃的革命星火具象化身，是校史沉淀而成的精神载体，承载着我校星火永续、薪火相传的精神内核。

联结

擎耀星火，一路追随着李裕智完整的革命征程。少年求学归绥，他见证烈士奔走街巷、发起爱国运动的热血模样；赴蒙藏学校深造，他相伴烈士研读马列著作、声援五卅运动、团结青年传播进步思想；接受党组织委派重返内蒙古后，他见证烈士筹建革命工委、领导工农运动，为草原革命筑牢根基。擎耀以星火为媒，串联起烈士一生求索之路与校园每一处人文地标。

成长

岁月在校史馆苏式青砖建筑上刻下沧桑，亦让擎耀承载的精神愈发厚重绵长。百年来，学校文脉与红色精神共生共长，校训“励学笃行，敦品共远”、办学理念“守望相助，逐梦共远”、五大校园精神，不断融入星火内核。

他驻足桃李园桃李满园世纪鼎旁，聆听校园朝夕书声；穿行双清图书馆古丰书院展区，体悟勤学求真的初心；流连春溪园、双清园草木之间，承接历代师生坚守进取的品格。时光流转间，擎耀不断赓续先烈遗志，将红色理想与校园育人文脉相融，生生不息。

当下

如今擎耀以火焰拟人化形象现身，是校史馆专属星火智能体，兼具校史讲解者、文化守护者、精神传承者三重身份。

他常伫立擎华桥之上，远眺怿园潺潺流水；漫步双清图书馆内，伴古木书香静候访客。面对探寻校史的师生，他摒弃生硬刻板的解说，以热忱真挚的口吻讲述李裕智烈士完整革命事迹，自然传递“牢记责任、勇于进取、坚持创新、善于合作、追求卓越”的校园精神，让革命星火照亮当代少年的内心。

想法来源

整体创作完全依托呼市一中真实校史、校内实景地标与既定精神内核搭建。以李裕智烈士完整真实的革命历程为精神主线，以擎华桥、双清书屋、怿园、桃李园、校史馆等校内实体景观为具象载体；提取“草原星火”核心意象，塑造名为擎耀的少年智能体。“擎”取自擎华桥，寓意青年扛起先辈报国重任；“耀”象征烈士不灭的革命光芒。以此让尘封百年的红色校史走出史料，与新时代一中学子产生精神共鸣，传承一中风骨与初心。