夜雨聆风我最近很讨厌一个教改的风气，就是默认AI会是个帮助学生学习的好工具，说他们王婆卖瓜，我都觉得说的委婉了，倒不如说他们凭什么会如此傲慢的认为自己推行的就是对的。
我最近反复引用了两篇文献，在《当学生用AI交出远超自己水平的作业，老师该给高分，还是算作弊？》中这两篇文献我都说了，咱们今天再来简单复述一下：
1.使用AI的中学生绝大多数成绩都下降了，且原本成绩越好的学生下降的幅度越大；
2.学生做作业的能力上升，考试的能力下降。
这两篇文献都是不论在教育界还是AI界都引发了不小波澜的论文，双双指出了AI在教育中的不利因素。
换句话说，我觉得现阶段就不该在学习中铺开使用AI。
但为什么我强调【现阶段】三个字呢？
我们得考虑另外一个问题，学生真的因为使用AI导致自己的思维能力下降了吗？当然，从认知科学角度来说确实出现了某些功能下降，但这种下降在人类社会并不是第一次出现，最典型的例子就是文字出现之后，人的记忆能力明显下降了，但人类的文明程度上升了。
我觉得如今学生使用AI普遍成绩下降的原因，更重要的是当下的信息获取和加载的方式与当下的考试方式不匹配导致的。
好吧，我说的直接一点，如今的考试方式已经跟不上时代了。
我是AI技术乐观派，在教育上我同样是乐观的，虽然我之前一直在举AI教育的反作用文章，仅仅是因为我觉得现在太过滥用AI了，写个标书、论文、竞赛不加个AI赋能就是落伍的，这着实让我非常反感。
今天让我看一篇AI在教育中的正向作用吧，多伦多大学团队联合沃顿商学院刚刚（26年8月17日）发表的NBER Working Paper，这篇研究分析了美国田纳西州6000学生对数学的学习，
Philip Oreopoulos, Michael Liut, Alp Sungu, and Nina Low, "Making AI Tutoring Productive: Evidence from a Mastery-Based Math Practice Experiment," NBER Working Paper 35621 (2026), https://doi.org/10.3386/w35621.
我们提取一下核心观点吧：只使用AI学习，跟传统学习之间并没有什么差异，但如果通过一些机制让AI学习者强制慢下来，那这种AI+举措的分组成绩会提高不少。
对于这个实验的举措也很简单，当学生做错一道题，就必须再连续做对3道题才能进行下一步学习。
这个实验的结论其实也挺好理解的，相对于传统的教学方式，AI学习可以根据学生自身的信息储备进行更个性化的学习，但如果一味用AI就容易进入到流畅性错觉，使学习浮于知识表面，难以更深刻的学习，而慢下来举措却强行将学生认识到自己的错误，在这方面AI还可以帮助学生分析为什么错并推动更适合学生的学习资源，效果当然会好于传统教学。
最后，AI仅仅是一种工具，它能让成绩上升还是下降，最后都是归于一个人的使用方式，AI不该担这个责，但还是回到我最开始说的，我觉得现在相当一部分人用AI根本就不过脑子，对于这类人我还是建议不要用AI学习了，传统方法更适合他们。
我是医路文沫，咱们下一讲见！
