福安一中校刊第10期丨《灵谷文苑》电子版(2022年12月)
⌲蒲公英
高一(7)班 李妍洁
⌲蝴蝶与书页
高二(2)班 陈国红
⌲成长路上的那个人
扆山校区初一(1)班 郭张彦
⌲浸我心头的一缕木兰香
扆山校区初一(5) 班 陈海慧
⌲这是我们的榜样
扆山校区初二(6)班 李宁杰
⌲李白，我想对你说
高一(6)班 王延鸿
⌲ 文以载道
高三(13)班 阮之恬
⌲ 书法：登岳阳楼
黄 华
⌲ 绘画：接力棒
高一(1)班 王楚媛
⌲ 雕塑：方文国先生
李 耿
对于课外阅读来说，我最提倡的文本是小说。尽管我也鼓励学生多读一些自然科学社会科学类的作品，但相对绝大部分的学生而言，小说的趣味性和感染力更易打动人心而具吸引力。况且优秀小说本身具备的教化功能是我们许多苦口婆心的课堂所无法企及的，关键是我们教师如何根据中学生年龄特点做出选择和推荐。寒假将至，我们备课组推荐给学生的小说是沈从文的《边城》和刘震云的《一地鸡毛》。两部小说都属中篇且风格迥异，阅读轻松而且有趣。《边城》的抒情笔触和《一地鸡毛》的现实市井还能让学生从不同角度感受人性的美与丑，以及生活的艰难和理想存在的意义。而两位优秀作家对文字从容地驾驭定也能在中学生日后的写作语言里留下相当不浅的印记。因寒假继续延期，于是我就再给学生推荐了几部小说。矛盾文学奖作品《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》是我给学生的首选。记得我第一次读《穆斯林的葬礼》的时候已大学毕业当上语文教师，有一次带着此书在学生自习的课堂上看，不知是在哪一章时被感动得眼圈即将发红而急急跑出教室以躲开班上数十个学生的眼睛。可能也是因为这种阅读体验让我在思考推荐什么书给学生时没有犹豫地选了这本小说。毕竟，如果我自己没有读过而只是根据“道听途说”来推荐似乎总觉得有某种不放心。法国作家阿尔贝•加缪的《鼠疫》在今天这个特殊时期确实是一部十分适合阅读的作品——这是我在看了作品的简介和有关评论后作出的判断，因为我没读过原著。尽管如我上文所说有某种不放心，但毕竟不能因为我自己阅读的肤浅而狭窄了学生向上向好的途径。所以在备课组推荐此书时，我偷偷百度了此书后悄悄地站在支持者的一边。百度里说的“该书通过描写北非一个叫奥兰的城市在突发鼠疫后以主人公里厄医生为代表的一大批人面对瘟疫奋力抗争的故事”相信学生们读后，定会对我们身边那些不顾个人安危的“逆行者”们有更多的崇敬和感恩，定会对生命、对勇敢、对崇高有更多的理解和思考。我还推荐了散文集《文化苦旅》和《山居笔记》，小说《围城》和传记《苏东坡传》。余秋雨在网上的负面评论不少，但我觉得他的见解和文字还是相当漂亮的。我去西安去东北旅行回来写下的一些游记，有朋友评价说有《文化苦旅》的一些味道，当然我不敢与之相比，我只是想说，一些你喜欢的给你留下深刻印象的作品有时候当真会融进你的思考或语言中，这也是阅读的力量。至于推荐《围城》和《苏东坡传》我就带点私心了，因为我写过这两本书的读后感。我想着，等学生读完后让他们也看看我的心得。那时候我在高中，我们家有四个孩子。母亲为了多赚点钱补贴家用，做过许多种杂工。有一天，她高兴地对我说：“我谋到了一个好差使。”在邮电局上班的姨夫为她找到一份工作——在邮局门口摆看报刊。不用缴纳任何税，一个月可以稳赚几十元钱；不用像干其他活那样要耗费许多力气，要的只是时间。我看着母亲花白的头发，努力装出像母亲那样地高兴。我知道母亲只不过是又多了一种活干而已。果然，她的生活更加忙碌了。经常是在爸爸的工厂里做了一份杂工，赚块把钱，然后急匆匆地赶到邮局，吃力地从邮局内拖出那沉重的书桌到邮局门口，摆上报刊，开始照顾顾客。为了弥补时间，母亲经常中午、下午回来得很晚。我想我得帮帮母亲了，尽管我实际上最怕在人流量很大的邮局门口做生意，几乎每一个熟人的到来都会使我耳红脸躁。于是在每天的中午、下午放学的时间，以及星期六、星期日，我都会来到邮局。有时母亲没来，我就会学着母亲的样子，吃力地把书桌拖出来，把报刊摆好，然后安下心来，开始翻看报刊。渐渐地我对这份工作也有了好感，主要是它并不需要三吆五喝，只需安坐在那里，而且跟那些买报刊的顾客交流也是一件很有意思的事。我也积累订阅各种报刊的经验，基本上消除了某些报刊积压的情况，减少了损失。我还得以观察到许多有意思的场景，比如经常有购买者常在杂志还没到之前就在焦急地询问了：“某某杂志还没到吗？”有时情况则是反过来，一些迟来者会惊讶而失望地问：“某某杂志已经卖完了？”那些焦急的表情和失望的语调重复多了，就再也无法从我记忆中抺去。我现在也渐渐明白了当年那个小镇上的人们，他们贫瘠的心灵遇到了心仪的杂志后，会有多大的愉悦感和满足感。开始，那订阅的十几种报刊，我几乎每种都看，什么都随便翻翻，以打发时间。后来学习时间紧了，我就选择自己喜欢的看。杂志虽小，我从中读到的却是一个博大的爱的世界。那些新鲜而闪光的文字，使我青春的心灵不知不觉地变细腻起来了，我常在读完一篇精彩文章后会思考很多，并开始有了表达的冲动。但高三时，为了更好地读书，我不得不离开母亲的书摊，到学校寄宿。母亲的时间安排得更紧了，在车间洗瓶子，抬重物，到人家那里包装蜜饯，什么都干。但书摊的工作母亲是最珍惜的，她也爱看书，有时我周日回来走到书摊前，看见身材略显臃肿的母亲坐在那条灰色的凳子上眯着眼看书，我的眼泪就要想流下来。母亲知道我爱看的每一种杂志，她也就特别爱看。我一月会回来一两次，她都会把每一期的杂志留存在家里。有好的文章，在我回来的时候，一有空下来，母亲就会欣喜地告诉我：“今天这期的某某文，真是太好看了，太感人了。”她所能用的形容词汇并不多，多用“太好看了”，“太感人了”，但我深刻地知道这胜过任何评论家的语言。我就认真地接过母亲手中的杂志，认真地看起来，母亲满意地笑笑，轻轻地离开我去忙她的了。我用余光看着母亲的背影，觉得书里书外一样温暖。
后来我上了大学，远离了家门，也远离了母亲那小小的书摊，我以为我走了很远，但我很快发现空间的限制是无力的。当我从异地的书摊上购买杂志时，我就会想，母亲在她的书摊上是否也为我留了一本；当我于书中读到一篇有趣的文章时，我就会想母亲是否也读了它，并评价一句“很好看”或“很感人”。这时我才知道我其实无法走出母亲的书摊，这么漫长的岁月，母亲用她卑微的劳动和博大的爱为我书写了许多故事，而我尽管懵懂无知，却也终于像一个合格的读者，慢慢读懂了母亲的心。我热爱母亲，我热爱母亲的书摊。她及时地告诉了我人生的真谛，而我的发展也终于没让母亲太失望。母亲的书摊因故没有再做了。而我则登上了讲台，为人师表。多年来，我发现每一届的学生中有许多也坚持阅读优秀杂志，这让我心里踏实。上星期一个学生给我看了一篇《读者》里的文章，是梁晓声的《最深情的哺育》。我一下子被深深感动了，它让我想起了我的母亲，曾经用她的书摊在同样的方面给我的哺育。我把它印发给学生，然后向他们推荐说“很好看”“很感人”。真的，这是我最想做出的评价。我看了看认真阅读的学生们，轻轻地到了走廊上，静静遥想有关母亲的书摊的故事。我突然想到，这么多年了，我受了母亲的最深厚的生命恩赐，却从没认真地对母亲说声谢谢；尽管我已发表了许多文字，却从没有给母亲的书摊写过一个文字。难道对于最深厚的感情，真的是最难以表达吗？去年，我迈着懵懂的步子踏入了六年级，遇到了沈老师。沈老师有一个很独特的外貌，他的脸很瘦，颧骨突出，眼睛很圆，眼窝有点内陷，下巴很尖，显得脸有点长，他这长像实在太有冲击力，让人难以忘却。沈老师是一个关心学生的老师。有一天轮到我做值日，我扫着地，外面的天色暗了，路灯还未亮起，昏暗极了，我的内心有些焦急，想着赶紧做完回家。这时，沈老师走进了教室，他看见我，笑了笑，和蔼的说:“今天轮到你做值日了，赶紧做完回家吃饭，天色不早了。”说着，他在讲台边坐下，守着我做值日，说来也怪，我竟不那么急了。做完了值日，路灯已经零星亮起，沈老师见我停下，从座位旁站起，说:“做完了！赶紧回家吃饭，老师也回去吃饭了，回家路上要小心!”“嗯!”我点点头，离开教室，沈老师目送着我走远，这才离开。我的心里涌入一阵暖流。沈老师很喜欢作文，常常让我们练笔。一次，他让我们写《变形记》。我写了两三遍，仍不满意。写第四遍时，我崩溃了，不想写了，想着糊弄一下过去了，就随便写了一篇交上去。作文发下来时，沈老师写了长长的一段话:“今天的作文写得不大好，这不是你应有的水平。老师相信你，下次一定能写好的。这篇作文写得不好主要是因为你对自己变形后的描写不好，如果能把这块写好，一定可以上班刊，加油！下次努力!”看着这段话，我的眼前出现了沈老师和蔼的笑容，一阵苦涩而甜蜜的感觉涌入胸腔。“我一定努力写好作文”，我在心底默默发誓。接下来的几次重写，我写得格外认真，终于，看着班刊上我的名字，我心里甜蜜蜜的。从此，我喜欢上了写作，写的作文也总是得到老师的夸奖。我很感谢沈老师，他是我人生路上的恩师。成长之路漫漫，感谢我的引路人——沈老师。他让我昂首阔步，一路繁花似锦。谢谢你，沈老师。【点评】
文章紧扣题目，条理清楚。能选择典型事件，运用多种人物描写方法展现沈老师的精神世界，写出沈老师在我的成长路上对我的引导作用。语言质朴真挚，字里行间流露出作者对沈老师的敬佩与感激之情。似有一种香，能穿越人海，浸润心头；似有一个人，默默无闻，却打动人心；似有一种细节能细细如丝，但心生温暖，我总是常常看到她。她带我的感觉是不一样，她虽中年，笑容却如清晨的红日，照人心头，她就是我小区的环卫阿姨——林阿姨。冬日的清晨总是寒冷，寒风呼啸凛冽，小区里的大树直掉眼泪。小树倒了，一批批的人都走了，林阿姨上班了，她看到这一幕，“哎呦”的叫了声，随后赶忙拿起扫帚，麻利的收拾干净。可这小树怎么办，虽说叫小树，但林阿姨矮小，也是一件费劲事。林阿姨似在那定住了，不一会，只见林阿姨推小树，放进了坑里，原来林阿姨力量如此大。放学时林阿姨总能将她负责的地方打扫干净，迈着大步，莞尔一笑，伴着她身上淡淡的木兰香。
在此之前，我只认为她仅是一个尽职尽责的环卫阿姨，但我后来才明白，她是一个底层“英雄”。皓月当空，微凉的寒霜却让我感了冒，吃了许多药都不见好转。想到之前似乎有偏方可以治感冒，偏方里面就有包含木兰花和川贝，妈妈也不管三七二十一，抱着试试的心态，去了远离城市喧嚣的一处偏僻街道。我和妈妈寻找了许久，黄昏已到，正苦恼着，忽见远处瘦弱的身影，仔细一看，这不是林阿姨吗？后来才知道，林阿姨住在这里，家里正好长了一颗木兰树。林阿姨热情地邀请我去她家。推开门，映入眼帘是一颗屹立在那的木兰树，白花花的小花簇拥一起，点缀其中；霞光穿梭在枝条中，洒下点点金光。她领着我们进去，刚进去，扑面而来是一股清新而带着几分甜味的木兰香气。“孩子她爹，我回来了。”之后屋里回一句“嗯”只听人声，却不见其人。这时，林阿姨去厨房拿起篮子熟练地爬上梯子，摘下了一朵朵木兰花。我偷偷地四处溜达，逛到一间小屋，透过窗户，我看到了应是林阿姨的丈夫躺在床上，桌上正是他的残疾证。我似是发现了惊天大秘密，晕头转向。又望见另一间干净整洁的房间上挂满了红红通通的奖状和金灿灿的奖杯，我若有所思。我迈着略显沉重的步伐走出去，忽然听到林阿姨丈夫的声音:“我的腿早年废了，可苦了老林这些年，好在现在生活步入正轨了。”我抬头，望着木兰树上瘦小而又伟大，霞光照耀的人，不禁心生敬佩。 木兰香淡雅却不平凡，它常浸润在我心头，在无数日子里擦出光芒。英雄不用伟大，却能感人至深。读完小作者这篇文章，那缕淡淡的木兰香萦绕心头。是呀，英雄不用伟大，却能在各种琐事中感人至深。疫情三年，无数的英雄也是屡屡出现在我们平凡的生活中，给我们带来希望，让我们同心守望，静待春暖花开的那一日吧。今年是母校120周年校庆，学校特地为我们邀请到了九四届一中校友，厦大能源学院院长郑志锋教授。他为老校区初中部的同学带来一场科普讲座——《电化学储能及其利用》。尽管讲座里还有些内容我听不懂，但郑教授的为人，却让我看到了榜样的力量。郑教授开场就向我们介绍了他的家乡，一个偏僻而贫困的小山村，他也是村里第一个走出来的大学生、教授、博士生导师。对于家乡，他的热爱与自豪溢于言表。他又说到了在福安一中三年的生活经历，母校老师的教诲，同学的友情是他终身宝贵的财富；接着，他向我们介绍了他的工作单位厦门大学，他的工作团队，他的家人……一个科学工作者，坦诚谦逊地把自己，介绍给在台下我们这些十几岁的孩子，他赢得了所有人热烈的掌声。一个热爱家乡，热爱母校，热爱工作岗位，热爱生活的人，可以称得上是榜样。当然，这些家常只是开场，他的主题演讲逻辑非常清晰，在向我们讲解电化学能及其利用时，他从双碳能源安全、新能源快速发展、储能爆发式增长、科技、人才、创新等角度层层深入，进行论述，并告诉我们新能源，如何与实际生活相结合。在场同学爆发阵阵惊呼，阵阵掌声，片片笑声。科技前沿知识，郑教授讲地由表及里，贴近生活。他严谨的科学态度，令我对刚刚学习的物理这门课程又有了新的认识，并对未知的化学学科充满了向往。最后，郑教授告诉我们，新能源领域市场是开阔的，未来市值可达万亿级以上，所以他勉励我们要好好学习，学好理化，将来投身于新能源市场建设，不要在这项新技术上被外国人“卡脖子”了，要为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦。我想，这也是这场演讲中教授最想告诉我们的核心内容吧！对他的敬佩又加深一层，他的确是福安一中学生的榜样。记得刚刚入场时，全体同学，齐刷刷站着唱校歌，鼓掌欢迎，穿着朴素的郑教授在礼堂过道时，他微笑着与同学们招手，接受同学们好奇的目光，他来到舞台，掌声未息，他就笑盈盈地和同学们一起唱歌，同学们献上了大束的鲜花，他不停向我们致谢。他称我们为学弟学妹们，他对着台下的我们深深鞠了三个躬，才开始自己的演讲。那场景就像一个阔别家园已久的大哥哥回来看看母亲，看看弟妹。好温暖！我很震惊，记忆中好像没有哪一个专家在开讲座或主持会议时，会这么认真的给观众鞠躬，还是90度的三个大鞠躬。讲座完毕，当他再次获得热烈掌声时，他依旧是对着同学们来了三个90度的大鞠躬。那一刻，我相信所有的人都在仰视他，他并不高大的身材在我们眼里是高大的。郑教授要离开会场时，不知是哪一个同学追了上来，要求他签名，于是许多同学如潮水般向他涌来。过去，我看到身边有些同学受“饭圈文化”影响的很深，觉得拿到个明星的签名或合照就很开心。可是今天，同学们追捧的明星，是一位科技领域的精英，我想这就是榜样的力量吧。人群还在源源不断的拥挤过来，校长在台上在制止的声音，也被淹没在沸腾的礼堂里。 郑教授还在乐呵呵的，有求必应的签着字，他反而成了全场最平静的那一个。我为同学们的无礼感到不安，同时，也为郑教授那谦虚和逊的品质而深深的触动。末了，郑教授挥手与我们告别，还不忘转过头来对我们所有人大声说：“同学们，一定要好好读书啊。”那句话一直印在我的脑海之中。这就是榜样，我们应该追求的“明星”。他用言行诠释了“榜样”的内涵：有扎实的学识功底，又有崇高的道德修养；胸怀祖国，谦卑和逊，这是我们应该学习的榜样。【点评】
小作者叙议结合，从一次听讲座的经历，阐释了在学生中应该倡导的正能量——什么样的人才足以称得上“榜样”，什么样的星才是我们该追的“明星”。特别感谢郑志锋校友不辞劳苦在“扆山讲坛”给学生们打开了一扇新领域知识的大门，福安一中正是有这样一代一代的师长对学生教诲，学长对学弟学妹的关爱，才使得文脉传承赓续，百廿年文化不衰，今日母校是学子的荣光，未来学子定成母校骄傲。
李白，我想对你说
高一(6)班 王延鸿
“案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣”。每当翻开浩如烟海的古典诗集，你的浪漫和不羁便会让我为之叹服，你的豁达和积极便会让我由衷敬佩，你的潇洒和自得便会让我获得启迪，那个让我沦肌浃髓的你——太白兄，我有好多话要同你倾诉。
读你，我读出了人生的诗意。
“花间一壶酒，独酌无相亲”。你曾在月下痛饮，你这不加雕饰的词句，却让我领略到了你心中的隐隐愁思，“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。工整的语言，抒发的是怎样的饯别之意？“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”。你那华美的辞藻和精绝的描写，让我仿佛透过历史的云烟，窥见杨贵妃那娉婷袅娜的身影，你在文学上深厚的造诣，将你所经历的那个时代真切而又准确地向千年后的世人们描绘出来，这份浪漫的情思和才气，让我看到一个文人骚客的自得和才气，领略到了生活的诗意。
读你，我读出了人生的潇洒。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。面对李邕，你以此明志渴望从政，这份“我辈岂是蓬蒿人”的自信与踌躇满志，让我看到了少年的狂傲姿态，这份潇洒令我向往。入朝从政后，你的才华深深地打动了唐玄宗。“若非群山玉头见，会向瑶台月下逢”。你大笔如椽，用寥寥数语，便描绘出了歌舞升平的开元盛世，连权倾朝野的高力士、杨贵妃都为你脱靴磨墨，你的才情与骄傲，让我看到了文人的浪漫，这份潇洒让我钦佩。看惯了官场的尔虞我诈、勾心斗角，不随流俗的你决定追寻心灵的自由，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”。你对名利的蔑视，在字里行间中展现的淋漓尽致。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。你终是选择了寄情山水，在天地间自在的流浪，这也成就了那个倜傥而不羁的青莲居士。你的豁达与豪迈让我看到了一个放浪形骸的隐者，这份潇洒让我为你赞叹！
岁月骛过，山陵浸远，一千多年后的今天，李太白的名字仍镌刻在中国诗坛的丰碑之上。从你身上读到的诗意也好，潇洒也罢，我已然铭刻于心，我愿随着你的步伐，做那浪迹于天涯的雪，飘舞与山川的蝶，潇洒却执着的追逐属于自己的梦，不辜负黑夜前行的梦，带着几分狂妄去点亮人间的月，行于青春的波澜壮阔之间，以梦为马，不负韶华。
本文作者用对话的形式，用第二人称“你”与李白进行了一场跨越时空的对话。文章结构清晰，“读你，我读出了人生的诗意”、“读你，我读出了人生的潇洒”分别写了李白灿若星河的诗文成就和浪漫不羁、豁达积极、潇洒自得精神气概，直抒胸臆地表达了对李白的喜爱与赞美之情。
文，从古代诗词歌赋中款款走来，在当代急速发展的社会浪潮中潜滋暗长。往小处说，文可修身养性；往大处说，文则关系到我们内心深处厚植的文化自信，是助力社会发展的强大精神力量。而语文，顾名思义，便是说文，进而鉴赏文。而中学生提高文学素养的三条途径：课堂教学、课外阅读、社会实践正如同三匹前后相间的小马驹，相互激励而共同促进。即以课堂教学为基础，课外阅读为补充，社会实践为载体，助力个人发展，统一于社会进步的巨大浪潮之中。课堂教学是课外大量阅读的敲门砖。是老师课堂上绘声绘色的引导为我打开了阅读的殿堂。相信你也曾被语文书中的人物吸引，为苏武牧羊慨然的“虽生，何面目以归汉”所感动；为鲁迅先生的“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光”所震撼；为林觉民烈士的“吾不能学太上之忘情也”所动容。心灵有了共鸣，便激起了兴趣。于是，便更想知道《史记》中浩然正气的英雄本色；更想接触封建背景下鲁迅笔中满目疮痍的中国；更想了解满腔热血的革命英雄背后不为人知的故事。你看，课堂的教学既是完成学业，同时也是促进课外阅读；课外阅读不断延伸课堂教学，从不停歇。它们永远在半道上，与我们的兴趣共存。而社会实践则是课堂教学与课外阅读的试金石。正所谓“文以载道”“文章合为时而著”，这正说明了文与社会实践相结合的的重要性。当代互联网飞速发展，却也裹挟这许多污秽之物。这时我们便需要用课堂教学与课外阅读所习得的“正道”去针砭时弊，发表看法，共同促进网络正能量的主流思想。另一方面，我们正处于中国发展繁荣之时，把握“时机”，必不可少。曾几何时，东晋祖逖闻鸡起舞，虽身处艰苦环境，却依然舍身忘己为摇摇欲坠的东晋续得几分运气。那么如今我们正处在中华民族伟大复兴之时，更应热爱伟大祖国，树立伟大理想，力求“铁肩担道义，妙手著文章”。源远流长的“文”，以课堂教学的形式被推开，引领着我们踏入文学阅读的殿堂，最后被运用于社会实践。既可以成为我们心灵栖居的一块世外桃源，也能坚定我们的文化自信，厚植文化底蕴，助力社会发展阔步向前。由此观之，提升语文素养应以课堂教学为载体，以课外大量阅读为补充，以社会生活实践为载体，促进个人发展，助力国家复兴。青年的肩担得起草长莺飞、盛夏蝉鸣的美好，更应担得起国家富强、民族复兴的伟大重任。也希望文学的翅膀能够载着我们，实现载道的终极目标！【点评】
文章对语文学习的三条途径进行比较分析，“课堂教学是课外大量阅读的敲门砖”，“而社会实践则是课堂教学与课外阅读的试金石”，观点明确，富有思辨性。结构清晰、严谨。论据丰富，语言凝练、有力，富有文采。（指导老师：连梦玲）
书法：登岳阳楼
黄 华
【作品释文】
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。这幅草书作品文字内容选自杜甫的名诗《登岳阳楼》。该作取法明末清初书法家王铎，他以雄强纵逸的书法风格，对明末的书坛进行大刀阔斧的革新。王铎的用笔以“力”取胜，用笔铿锵有力，顿挫有致；结体上突破字中的空间位置，增强了作品的新奇感和趣味性；章法上追求左插右穿的布局方法，使中轴线上的字纵横交错、摇曳多姿，断而还连。整幅作品墨色枯湿得宜，字形大小参差错落，用笔多变化，很好地体现了王铎草书的特点。
接力棒
高一（1）班 王楚媛
我们从小就接过太多的接力棒，父母的期望之棒，老师的成长之棒，前辈的未来之棒……现在让我们高举赋于自己的梦想之棒，在福安一中的三年里，为高考这个人生征途的一大关卡，赛出自己的实力!（指导老师：何 俊）
中国驻泰大使馆前侨务参赞方文国先生，努力促进中华文化在泰国的传承和发扬以及传统民俗文化在泰国的生根开花。同时他也是位博学多才的学者，曾出版《落花如雨的国度》、《舌尖上的乡情》等著作。他对中华文化在华侨华人社团的传承方面作出了积极的贡献。供 稿｜福安一中《灵谷文苑》编辑部
刊名设计｜刘江楠
封面设计｜何 俊
初 审｜陈曼山
复 审｜陈 雄
终 审｜陈平生
夜雨聆风
