【教育随笔】小学语文教学知识梳理——第28辑

《画》

136、你运用了什么方法讲解反义词？

答：我运用了三种方法讲解文中的三对反义词。分别是：（1）远一近：运用编句子的方法：小丽离我近，小东离我远。引导学生感受远近的距离。

（2）来ー去：运用演一演方法: 张开双臂扮演小鸟飞来，小鸟飞去的样子。引导学生理解来去的含义。

（3）有ー无: 运用做一做方法: 一只手里拿东西，另一只手里不拿东西。引导学生感受有无的概念。

《大小多少》

137、你运用了哪些方法讲解了反义词？设计意图是什么？

答:（1）针对反义词大和小的讲授，我运用了看图片、联系生活想一想，以及用动作来比划出大和小的概念进行区分。这些方法都和学生的生活经验相关联。能让学生容易理解并准确区分。

（2）针对反义词多和少的讲授，我引导学生看图片，然后对比数量上的不同，并讲解好几只叫一群，一群就是多，一只就是少，并运用了画示意图的方式帮助学生形成头脑建构。这些方法都是基于学生学情和认知特点而设计的，相信能达到较理想的教学效果。

138、如果时间允许，在你的教学设计中还可以增添什么内容？

答：如果时间允许，首先，我还会讲解完儿歌之后增加一个品读儿歌的环节。我会补充其他带有数量词的儿歌，让学生继续来读一读，体会量词的用法，培养学生对读儿歌的兴趣。例如：《量词歌》

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，

五本书，六支笔，七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，量词千万莫用差，

小朋友，试一试，换换就要闹笑话。

其次，我会增加引导学生背诵儿歌的环节。像这样简单易懂、朗朗上口、贴近生活的儿歌，是能帮助学生积累好词佳句的。所以背诵诗歌很有必要。我会引导学生先尝试根据提示来背，然后根据画面来背，最后增加难度，配乐独立背诵儿歌。相信这会是一个扎实有效的指导背诵的过程。

139、在本课你是怎么教学量词的？

答: 在本课教学量词时，我首先通过举例子的方法，让学生了解量词: 如一本书、一棵树、一条鱼、一张桌子。让学了明白“本、棵、条、张”这样的词就是量词，放在表示数字的词后面。

其次，我在让学生学习文中的量词: “头、只、群、颗、堆”等。并讲解这些量词的用法，比如，“头”用来形容比较大的动物，“只”用来形容比较小的动物；“群”指的是数量多。

最后让学生读一读带有量词的儿歌《量词歌》，再做一些填量词的习题，加以巩固。

《小书包》

140、说一说你是如何指导学生学习生字的？

答:（1）在指导学生学习生字的环节，我充分考虑到一年级学生的认知特点和学情。他们对于具体形象的事物更有兴趣，记忆效果也好，所以针对这三个要求，对于会认会写的一类字“早”字，我采取了观看动画，是在早晨的太阳下，一颗小草破土而出画面。

（2）而“书”的笔画，横折和横折钩更像一层一层的书架，所以我采用看图片方式，更能使学生有效的感知这个字的间架结构。

（3）于“尺”字，这个长度单位的认识。从象形文字图画中，能想象到古时人们是用脚在丈量土地，一撇一捺尽量的舒展，才能丈量更多的土地，更远的距离。这些记忆方式既能调动学生对学习汉字的兴趣，也能加深记忆效果。