当小学期末考被安排在自然博物馆进行,爸妈们吃惊地发现……

今天上午，带娃在浙江省自然博物馆参观的家长发现了一件怪事：身边突然冒出了许多“小黄人”，一般是5人一组，为首的“小黄人”举着旗子，身后的小黄人自觉排好队，乖乖听队长的下一步指令。

这群小黄人究竟什么来历？有热心人上前询问，原来他们都是杭州长寿桥小学三年级学生，身后的成年人是他们的家长，也是帮助小黄人队长维持队伍秩序的“志愿者”。

听到这里，鹿姐姐的第一反应是，元旦小长假不是还没开始吗？这群小学生今天怎么没去学校上课，来这里干啥？

“因为学生们今天去省自然博物馆，有一个重要任务——完成期末考试。”该校凤起校区主管楼磊揭晓谜底。

在长寿桥小学，无纸化测评不是什么新鲜事，但本学期的无纸化测评主题，却让学生们沸腾了——

12月12日中午，307班吕依澄妈妈接到了家长群里一条微信，上面写着：“各位家长，12月29日，同学们就要迎来本学期的期末无纸化测评。本次测评主题为“奇妙的博物馆之旅”，同学们将以小队为单位，运用本学期所学知识，前往浙江省博物馆完成2个任务，并用视频展示同学们的成果。为保证小队外出安全，请小队家长进行协商，派出家长志愿者随行。”

吕妈妈有些惊讶：以往小吕做期末无纸化测评时，一般是校内虚拟情境体验，或是学习传统文化，在博物馆里进行期末测评还是第一次。

班主任还在微信群里上传了一份《“奇妙的博物馆之旅”活动手册》。吕妈妈点开一看，被这次特别的期末考试逗乐了。

学生们需要在省自然博物馆完成两个任务：

下午放学后，吕妈妈像往常一样在校门口接女儿回家。小吕一走出校门就看到了妈妈的身影，她一蹦三尺高，迫不及待地宣布了一个好消息：“妈妈！我被选作小队队长！我可以带小伙伴们一起去当‘小小讲解员’啦！”

小吕带的队伍叫“雪莲花小队”，成员由小吕自己挑选，5人为一队。除了小吕之外，班上还有9支队伍。

为了做最好 “小小讲解员”，“雪莲花小队”卯足了劲儿，5个孩子先用3天时间定下各自负责的任务；还花了2个周末，提前去省自然博物馆“踩点”。最终，大家把出发点定在了学校门口，出发时间为上午9点，出行方式为步行。

“小队通过高德地图查询3种交通方式后发现：1、步行距离为1.5公里；2、公交、地铁的步行距离约900多米。后两种出行方式性价比太低，因此选择步行。”在任务一填写单中，队长小吕认认真真写下了原因。

小队事先做的路线调查

12月29日上午，杭城气温骤降。成员们都在黄色班服外裹上了厚厚的羽绒服，但不少人小脸蛋、小耳朵依旧冻得红红的。不过，小朋友们的神情都很严肃：因为小队成员还要计算步行步数，用来估算从学校到省自然博物馆的距离。于是，一群小黄人小心翼翼地迈着步子，队长小吕举着旗子，一边喊着“一二一二……”，萌翻了不少路人。

步行到省自然博物馆的小黄人

对于孩子们来说，这样的“城市定向”经历都是第一次。“这是我第一次自己买地铁票，以前都是跟着爸爸妈妈一起。”一名乘地铁过来的小黄人说。

“自然博物馆9点半才开门，我们小队大家商量怕迟到，8点半就在地铁站集合了，”“超级飞侠”队的成员徐陈欢排着队抢在第一时间走进博物馆大门。整个活动中，小队成员都互相分工，有的像个大管家管纪律，有的是全队的头脑担当。

“自然博物馆以前每年都要来上七八次，但这还是第一次自己做地铁过来。”“超级飞侠”小队的成员大家你一言我一语，可兴奋了。

“超级飞侠”队

“别看孩子们的任务都是在‘玩’，其实里面涵盖了不少学科知识。比如估算距离这个任务，就蕴含了三年级上册数学书中估算距离的知识点。”楼老师告诉鹿姐姐。

等到达省自然博物馆后，“雪莲花小队”就正式开始探馆任务了。5名同学先站在了博物馆一个鲨鱼雕塑前，用英语向游客们介绍起鲨鱼的特征和生活习性：“鲨鱼是一种鱼类。他们在海洋生活，它们有一张巨大的嘴，里面有两排钢牙……”

介绍完毕后，他们又一路小跑，来到恐龙区。这群“小黄人”又自觉排队当起了讲解员，为来来往往的参观者们讲解起了恐龙习性。

不过，下一个环节“原创歌曲表演”时，5名小朋友犯了难：他们共同创作了一首口琴歌，可大家没有合奏过，吹出来的音调有些稀稀拉拉。很显然，这是一场需要音乐知识、艺术表现力、沟通能力和自信心的“综合赛”。“别担心，我们多合奏几遍就好了！”小吕大声给其他成员打气。

比完歌还要比画画。最后一个环节，5位队员在博物馆的偏僻处找了一块空地，专心为“浙江自然博物馆”馆名做起创意设计来。一位家长志愿者笑道：“为了这个环节，孩子们都提前设计好了底稿，还改了三四轮。”

整个活动，最没存在感的就属爸爸妈妈们。有位家长志愿者跟着孩子们跑上跑下一上午，忽然觉得孩子们长大了，“他们排队自觉靠右上下电梯，做任务的时候互相商量，我们这些家长真变成了空气，只要在一边静静陪着就好了，这样的考试也给孩子们走进社会了解社会的机会。”

不过，在小队员和家长志愿者的身旁，还潜伏着4、5位“神秘人士”。他们是长寿桥小学的老师，暗中观察着孩子们的表现：能否耐心地排队？探馆前有没有主动做些准备？探馆表现如何？探馆结束后有没有整理好工具？这些学科知识之外的习惯和素养，看似细微，对孩子们的成长十分重要，因此也被纳入考评之中。

本次非纸笔测评，虽然每组同学的参与时间只有1-2小时左右，但老师却从11月就开始策划了。

如何将“中国学生发展核心素养”细化成适合三年级孩子的评价体系？如何将学生们在校内学到的知识在社会上灵活运用？如何在一项任务中综合考察学生多项能力？怎样用个性化的评价方案来代替“一把标尺”？三年级老师组们进行了细致讨论，提出了数十种方案。最终，老师们以“省自然博物馆”为主题，将学科知识和综合素质测评融入到各个环节。

“期末非纸笔测评不是一次独立评价，而是和整学期的德育一脉相承。测评让同学们在博物馆参观的过程中，加深对大自然的认知。”楼老师表示。

楼老师告诉鹿姐姐，本学期结束时，同学们会在学校官网上查询到自己的专属二维码，这就是学生们的成绩单。“每项测评结束后，老师就会录入成绩。每位同学的单项得分表和综合评分图会相应生成，并纳入他们的六年成长档案中。”

除了个人报告，班级间的横向对比分析也快速生成了。各个班级的老师可以看出自己班级的强项和弱项，对后面的教学和班级管理进行优化。

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