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本学期第一次学习检测——月考来啦！
期中考试也眼看着不远了
无论是初一、初二或是初三，第一次考试的成绩都是极为重要的，它会影响到孩子接下来的学习劲头，纠正孩子的错误学习方式、思维......
这份【初中月考/期中考试全科答题攻略】，详细总结各科解题技巧，让孩子抓住复习重点，吃透解题套路，考试一举成为黑马不在话下！
一
物理实验题
（1）直接测量型实验题
直接测量型的实验题要特别注意要判断实验所选用的测量仪器，尤其是要知道所用的测量工具的量程与最小分度值。
要记住，一些仪器指针测量前是不是在零刻度线上，在题目时，要看清读数，读出正确的数据，同时在处理数据方面应多次测量取平均值。
直接测量型实验题属于实验题中最简单的一类，一般只要足够细心，就不会出错。
（2）间接测量型实验题
①要掌握其实验的原理，分析测量的物理量以及如何测量这些物理量。
②确定实验所需的实验器材，总结实验结论会分析实验的误差及其产生的原因。
探究型实验题属于难度较高的一类实验题，它考察的除了学生的动手能力外，还要求有足够的知识储备和思维能力。
（1）审题
①仔细审视第一句话，明确该实验研究（或探究）的内容是什么？
实验的目的物理量与其他物理量之间有什么关系？最好能与相对应的物理量与及物理规律的公式联系起来。
②题中描述的现象与数据相应联系起来，做到有针对性的解题。
③知道实验中要观察的实验现象或相关条件指什么？
（2）联系现象或已知物理规律初步分析数据。
往往影响研究实验目的的因素不止一个，因此在实验中通常采用控制变量法。
针对不同情况，主要有三种情况：
①根据得出的现象与数据，看看某因素与研究的物理量有关还是无关的结论。
②根据现象与数据的变化，得出某因素与研究的物理量之间有没有甲随着乙的增大而增大或甲随着乙的增大而减小的结论。
③根据现象和数据的倍数关系，得出研究对象与某因素成正比或反比的结论（注：往往只有两组数据是不能判断研究物理量与某因素成正比或反比）
要有把握的判断物理量之间是否成比例，方法有两种：
方法一：建立一个简单的直角坐标系描点画图；
方法二：是对照已知的物理规律公式判断是否符合。（建议用第二种方法验证）
（3）进一步综合分析实验数据和现象。
在得到数据中有些物理量的单位相同，有些物理量的单位不相同，在处理数据方面通常采用四则运算：
当记录的物理量的单位相同，则处理的方法为加、减法（也叫和值分析、差值分析）。
当记录的物理量的单位不同，则处理的方法为乘、除法（也叫比值分析、乘积分析）。
当一个变量与另一个变量之间的比值（或乘积、和值、差值）不同时，所研究的物理量不同，且当变量与变量之间的比值越大（或乘积、和值、差值）越大，所研究的物理量越大或越小；
也有可能不同当一个变量与另一个变量之间的比值（或乘积、和值、差值）相同时，所研究的物理量相同。
二
生物实验题
1、在设计探究实验时为了使实验描述更加清楚，应首先进行分组标号
将实验分为实验组和对照组，每组进行明确的标记，如用甲、乙、丙或是A、B、C。
2、在实验设计中应遵循单一变量原则，排除一些无关变量的影响
（1）所用实验材料要相同
即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。描述时可用下列语言：
①植物：“大小相似，长势相同的同种植株”；
②动物：“体重（体长）、年龄、生长趋势相同”有时甚至要“性别”相同。
（2）所用实验试剂要相同
即试剂的成分、浓度、体种要相同，尤其要注意体积上等量的问题。在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。
如：使用“等浓度”“等体积”“适量的”“一定量的”；实验时间和条件上用“一段时间”“适宜的温度、PH”等语言。
（3）实验器具要相同
①容器应使用大小相同的；
②如果使用滴管滴加不同的溶液，应选用不同的滴管。
（4）所用处理方法要相同且适宜
即保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎毫无意义，但最好还是要做同样的处理。
3、对结果和结论的处理与分析
（1）要分析是验证实验还是探究实验。
（2）验证实验结果和结论是唯一的，结论即是题目中的实验目的。而对结果的分析是指为什么会产生那样的结果。
（3）探究性实验的结果和结论有多种可能性，一般有三种可能：正相关、负相关、中间（无影响）。
结果的预测和分析一般描述方法是：若（结果）、则（结论），不能把结果与结论相混淆。
期中考试是考验孩子的分水岭，既能看出孩子有没有适应新学期的学习，又可以根据期中成绩，制定下一步的学习计划。
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