夜雨聆风
深耕课堂提质增效
研思共进赋能成长
——颜飞高中数学名师工作室
新学期专题培训会顺利开展
活动摘要
为进一步落实立德树人根本任务，深化高中数学课堂教学改革，明晰学科核心素养落地路径，2026年8月26日，颜飞高中数学名师工作室新学期专题培训会如期举行。全体成员齐聚一堂，围绕教学提质、教研深耕、备考规划、教师成长等核心议题深度研讨，以专业赋能蓄力，以研思驱动课堂提质。
一、锚定素养内核，明晰育人方向
主持人强调，核心素养是学生数学学习中形成的关键能力、必备品格与价值观念，而非抽象概念。教学须跳出“知识灌输”框架，将数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大素养融入课时设计、问题探究与习题训练全过程，从“教知识”转向“育能力”。
针对“教学研评一致性”，会议强调教学、教研、评价同频共振：目标锚定素养，教研围绕痛点，评价对标育人，杜绝“三张皮”。从顶层设计到课堂实施、作业检测、学情反馈形成闭环，保障教学实效。
二、优化教学抓手，构建高效课堂
课堂提质离不开工具与模式创新。导学案须立足学情，精简冗余，突出预习导向、思维引导、分层设计，拒“习题化”；教辅精选甄别，减量提质，避机械刷题。
课堂模式从“主体课堂”进阶“思维课堂”：前者还学生思考、探究、表达权，借小组合作、问题驱动激活活力；后者聚焦高阶思维，用阶梯式问题引深度思考、变式归纳，实现“被动接受”到“主动建构”。
各年级统筹进度与测评：冲突时优先保核心知识，灵活调测评形式，弱频次强实效。高一稳基础、高二夯主干、高三精备考，学段互通资源共享。
三、深耕教研体系，凝聚育人合力
有效教研闭环为：课前集备聚焦课标学情，课中观摩诊断问题，课后复盘优化。拒形式化，把成果转为课堂策略。
校内赛课重公平实效，设分层赛道，以赛促研。高一抓初高衔接平缓跨度；高三一轮夯基扫盲、二轮专题突破、三轮模拟补缺。
课题研究立足教学真问题，“教学即研究，研究促教学”，破难题、落课堂。
四、细化常规管理，夯实成长根基
教师成长立足课堂、坚持学习、勤反思，更迭理念、精进技艺，实现个人与育人质量双升。
道阻且长，行则将至。本次培训理清思路、凝聚共识。下一步，工作室将转化成果为行动，深耕课堂、潜心教研，以专业赋能学生成长，推动高中数学教育质量稳步提升。
