【上海高中语文李老师精讲】2026年上海市高考语文一模典型题目解析|文言文(二)文论类文言文阅读:谢刘夫子书(浦东新区)

【上海高中语文李老师精讲】2026年上海市高考语文一模典型题目解析|文言文（二）文论类文言文阅读：谢刘夫子书（浦东新区）

（五）阅读下文，完成第20-22题。（11分）

谢刘夫子^①书

（清）吴殿麟

①定^②性颛愚，言行未知谐俗，幸先生悯其蒙昧，辱而纳之于门。未几，先生以老归，定遇先人寝疾，弗获负箧以从。先人亡，遗命，渡江就先生之庐受学。方是时，定以白衣冠，日侍先生之侧，先生弗讳也。菜果素食，重烦庖人，先生弗拒也。自病孤寒，暇修之礼不备，先生弗非也。居一月，念丧制未终，几筵养阙，辗转不宁于心，遂匍匐奔反。丧除，复渡江请益。先生慨然竟其绪而告之，俾穷乡浅陋之儒，得略闻道德文章，以无陨先人之命。（甲）先生之惠我小子，其至矣乎！

②（乙）邴原少孤，家贫，邻有书舍，原过之必泣。原曰：孤者易伤，贫者易感。师哀焉，不纳其资，而令原从之学，卒成原之名。今先生之培我小子者，奚啻此。盖先生负师表之望，畎亩而无日忘天下之人才，先觉而不忍有一夫不兴于学。（丙）

③抑又闻之，发蒙者，师之功也；卒其业者，弟之责也。古者一道德以立学，其成也不难。后世师训弟承，腼然以学为干富贵之具，是以弦诵日闻于里巷，成才者盖罕，非力不逮，用志殊也。（丁）若定者，父母殁矣，顾犹逆命奔走，竟旦夕之荣，欲何为哉？今而后，有穷道德，考文章，卒先生之教而已。先人垂没之余，咨嗟责望之言，迄于今犹朝夕盈耳矣。顾以力之不足而废焉，岂惟无以报先生，抑亦何面见先人于地下乎？别来未远，感愧思慕，言不能传，未知何以为答。伏望时赐明诲，幸甚。不宣。

（有删节）

[注]①刘夫子：指刘大櫆，清代桐城派代表作家。②定：吴殿麟，字定，曾跟随刘大櫆学习。

20.“此师道所以卓然比隆君亲，而得闻教于先生者之非偶也”这一句出自原文，把它放回文中，合理的位置是（）。（2分）

A.甲B.乙C.丙D.丁

上海高中语文李老师解析：C

21.本文作为一封学生写给老师的书信，语言切合身份，结合第①段加以分析。（4分）

上海高中语文李老师解析：“分析”题，“四方面”答题，严格按照题干要求，结合题干要求、文章具体内容思考、分析、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，还是考察逐字逐字准确翻译，参考答案如下：

本文多用谦辞，如“性颛愚”“幸”“辱”“小子”“穷乡浅陋之儒”等，表达对刘夫子的尊敬以及自己谦卑虚心的态度；多用敬词，如“先生”等，表达对老师的尊敬；运用排比（铺陈），如“先生弗拒也”“先生弗非也”“先生弗讳也”，表达对刘夫子胸怀的赞美和包容自己的感激；作者始终围绕学业、钻研道德、考究文章等，切合老师和学生身份语言恭敬而得体。（4分）

22.本文情真意切，感人肺腑，请结合全文加以赏析。（5分）

上海高中语文李老师解析：“赏析”题，“四方面”答题，严格按照题干要求，结合题干要求、文章具体内容思考、分析、答题，用文章的关键词关键语段全面、准确、规范答题，还是考察逐字逐字准确翻译，参考答案如下：

首先，追忆往昔，回忆求学的坎坷与先生对作者的包容，表达作者对夫子的感恩和愧疚。然后，援引邴原的老师免费教授的事例，将邴原老师培养他类比刘夫子对作者的教诲，表达对刘夫子高尚胸怀的赞美。最后，对比古人与今人不同的求学志向，表达自己钻研道德、考究文章、完成学业的决心，以及希望刘夫子继续教诲的恳求。全文融记叙、议论、抒情于一体，以情动人。（5分）