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珠算将重新纳入小学数学课程?教育部最新回应来了!
近日，全国政协委员在政协第十三届全国委员会第二次会议上提出了《关于将珠算重新纳入小学数学课程的提案》第0014号（教育类003号）提案，对于此项提案，教育部，从两方面给予了肯定答复。
具体回复内容如下：
一是，相关要求已有机融入小学数学课程。
根据小学生年龄特点，在数学课中明确要求学习珠算，小学1-3年级，“知道用算盘可以表示多位数”。
比如教材中介绍《九章算术》、珠算等，使学生“经历数与代数的抽象、运算与建模的过程，掌握数与代数的基础知识与基本技能”。
人民教育出版社、上海教育出版社、北师大出版社、江苏教育出版社等三、四年级数学教材，均对算盘进行了详细介绍，说明算盘发明的意义和作用，让学生了解算盘在生活中的应用，会用算盘记数。
对于这项提案，家长们也发表了各自不同的观点：
同意
①读书本无“轻松论”，学的好才能为未来铺路；
②珠算开拓思维能力，减少对计算器等不动脑产品的依赖；
③传统文化不能丢！
反对
①教材改来改去，无故增加孩子负担！
②教育“复古”，科技发达的时代，学习“珠算”浪费时间！
③珠算在现代社会已经失去其实用性！
可见，每一项新提案的背后，总有支持和反对的声音，而政策的落实也需要时间。
而从以往的政策提案看来，很多新的政策和提案都是由河北或山东等教育大省首先提出，由此也可以推断像江苏作为教育大省之一，其趋势可见一斑。所以，对于这类大省的政策风云，还需重点关注！
课题鉴定组组长由原国家教委副主任柳斌担任，专家组成员由原浙江省教委主任邵宗杰，教育部课程教材研究所所长、人教社总编吕达，教育部基础教育司一司副司长王定华、教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥等著名教育专家组成。
1、 珠心算教育对促进小学生整体智力发展具有显著的作用。三年的珠心算教育干预，显著地提高了实验班学生的五项智力指标：即智商、记忆力、注意力、思维能力、表象能力；
2、珠心算教育对提高小学1-3年级语文、数学、英语学业成绩的作用显著；
3、珠心算教育对促进幼儿园儿童儿童注意力的提高、智商的提高、思维能力的提高、表象能力的提高等整体智力的提高作用显著；
4、珠心算教育对促进各学年幼儿园儿童智力的发展具有逐渐提高的作用。
1、应鼓励将珠心算设置为地方课程.
2、支持小学、幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验。
3、重视并推动珠心算师资培养。
4、成立珠心算教育研究专门机构持续开展相关研究。
2019年，教育部、财政部大力支持推动珠心算教育重要文件的发布应是基于此课题研究成果。经过权威科学论证，在国家政策的大力支持下，珠心算教育，正在迈入新的发展阶段。
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