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【高一备课153】译林版高中英语必修第一册 Unit1 Back to school 第 1 课时 Welcome to the unit & 课文泛读
【高一备课153】译林版高中英语必修第一册 Unit1 Back to school 第 1 课时 Welcome to the unit & 课文泛读
作者：Risibo
教学目标
1.掌握校园场所、校园生活相关的基础词汇，能简单聊两句高中新生活
2.读懂 Reading 课文主旨，理清文章的段落结构
3.适应高中英语课堂的基本节奏
教学重难点
重点：话题词汇积累，课文主旨和段落大意把握难点：引导内向学生开口，快速阅读技巧的初步运用
教学过程
一、暖场导入（约 3 分钟）
上课铃响先别急着翻课本，就站在讲台前随口问：开学这几天感觉怎么样？食堂的饭吃着顺不顺口？有没有人已经迷过路，找不到教室的？底下肯定有人笑，气氛一下就松了。
点两个看着眼熟的学生接话，不管他们说什么都接得住。有个学生要是说“挺新鲜”“有点累”，就顺着话往下接：对，高中和初中确实不一样，课多了，人也换了，节奏也变了。然后顺势抛一句：那你们觉得高中和初中最不一样的地方是什么？让学生自由喊一两个，不用点名，喊出来就算参与。这个环节的目的不是学知识，是把课堂的 "气" 先打通，让不敢开口的学生看看，发言不是什么大不了的事。
二、Welcome 部分词汇与听力（约 8 分钟）
翻到课本第 2 页 welcome 部分，先让学生看这一页上的图，猜猜是什么地方。然后放校园场景的音频，要求边听边在图上勾出听到的地点，不要求全听懂，听出关键词就行。
放完核对：听到了哪些地方？学生说一个，老师就在黑板上写一个：canteen 食堂、laboratory 实验室、dormitory 宿舍、gym 体育馆、classroom 教室。重点带读两遍，尤其 laboratory 这个词，重音在第二个音节上，很多学生读成 la‑bo‑RA‑tory，重音放错了，多带读几遍，再让全班齐读一遍，抽查两个学生单独读，读错了当场纠正，别让错误定下来。
顺口问一句：你们今天在哪个地方待的时间最长？学生说教室，正好把 classroom 也带出来。这些词不难，关键是把音读准、把印象留住。
三、同桌讨论（约 5 分钟）
布置一个讨论任务，就一个问题：What do you expect from your senior high school life? 你期待高中生活里有什么？
要求同桌两人互相说，每人至少说一句，能用英语最好，实在憋不出来可以中英夹杂。给 3 分钟时间，老师走下去转一圈，别光走形式站在讲台上。多听基础弱的同桌，他们憋了半天说不出一句的，悄悄给个词提示：challenge? make friends? club? 一个词就能把话头挑起来。转的时候顺手记下几个学生说的好的表达，待会儿点评用。
3 分钟到了，抽 2 组分享，抽的时候特意挑刚才说得好的一组，让他们有点成就感。不管说得简单还是复杂，先肯定表达："That's a good idea." "Good point." 然后再把他们用到的关键词写在黑板侧边，比如 challenge, make friends, join clubs, improve my grades，这些词自然就积累下来了，比单独拎出来背有效。
四、Reading 泛读（约 12 分钟）
从讨论自然过渡：刚才大家说的这些，其实就是高中生活的一部分。今天这篇文章，题目就叫 Freshman Challenge，讲的就是一个高一新生的挑战。先看标题，猜一猜文章会讲什么 —— 是讲学习难？还是讲交朋友？还是都讲？让学生猜，不用纠结对错，主要是调动思考，猜完带着问题去读，目的性就强了。
给 5 分钟快速阅读，两个任务：一是找出每段主题句，概括每段大意；二是在文章里划出所有你不认识的词。提前把方法说清楚：快速阅读不用逐词翻译，不用查字典，遇到生词跳过去，找主题句就行，主题句一般在段首，偶尔在段尾。这个方法今天第一次练，以后每篇阅读都这么干，练多了就成习惯了。
5 分钟到了，学生读完了，开始逐段核对。不按段落念课文，直接问：第一段主要讲了什么？学生答不上来就引导他找主题句，第一段主题句在开头，大概就是 "我升入高中了，充满期待也感到挑战"。第二段讲课程学习，课多压力大，作者想办法适应。第三段讲课外活动，作者加入了社团。第四段讲对未来的期待和信心。
核对完带着学生顺一遍结构：总— 分 — 总。第一段提出主题（进入高中的感受），第二三段从学习和活动两个具体维度展开，第四段收尾展望未来。把这三层关系写在黑板上，让学生直观看到文章的骨架。告诉学生：以后写记叙文或者话题作文，这个 "引出话题 — 分点展开 — 总结展望" 的结构可以直接套用。
五、齐读与生词处理（约 8 分钟）
带着学生齐读一遍课文，读的过程中要求学生把生词标记出来。读完后，把生词在板书上列一下：challenge, schedule, responsible, extra‑curricular, potential, struggle, confident。逐个带读一遍，只讲最基础的意思和词性，不用展开细讲用法，告诉学生：这些词今天先混个脸熟，明天专门讲用法。重点带读几遍 challenge 和 schedule 这两个，一个重音在前，一个容易和词义混淆，先读准再说。
六、小结与作业布置（约 2 分钟）
收尾问一句：今天这节课我们干了什么？让学生自己总结，答不上来老师给个提示。然后布置作业，把要求写在黑板角落，让学生抄下来。
作业布置
1.课文跟读至少两遍（可以听录音跟读），标出自己完全不认识的词，明天上课检查
2.完成课本第 4 页的 C1 判断正误题
3.写三句话，说说你目前高中生活最大的一个挑战，明天抽同学念（作业量控制在 20 分钟以内，刚开学别加量，重点是养成习惯）
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