小学综合实践和地方课程丨立足“健康第一”,优化实践类课程实施

培训第一板块为学校课程方案解读汇报，杭州市丁兰第三小学黄慧慧老师以综合实践活动课程和地方课程的实施方案撰写为主题，展开分享。她剖析方案编制的现实必要性，对照省级模板拆解各模块撰写要点，辨析综合实践活动与地方课程方案的异同，结合一线实操案例，为参训教师厘清方案撰写逻辑，提供可借鉴的实操范式，为各校课程方案规范化编制提供有力参考。

现场论证环节打破单向汇报模式，以“汇报+质询+研讨”的互动形式，直面课程建设中的真实困惑。

杭州市胜利小学缪于冰老师携团队，作学校地方课程实施方案汇报。围绕背景目标、课程体系、实施路径、评价保障四大核心板块，缪老师梳理本校依托校内外资源开展课程建设的做法，详解本土资源开发路径与过程性、表现性多元评价实施策略，结合课例、学生实践成果等鲜活案例，具象化展示地方课程落地路径。汇报结束后，由蒋敏、楼卓立、吕玲艳、周嘉伟老师组成专家组开展现场论证，围绕两类课程边界区分、馆校合作在地方课程中的实践应用等关键问题展开问询，缪于冰、朱萍萍、程诗涵老师结合学校实践细致作答，引发在场教师深度思考。

杭州市胜利实验学校教育集团邵黎丽老师携团队，分享集团综合实践活动课程实施方案。团队立足集团“幸福成长”课程体系，从课程背景目标、架构内容、实施评价、资源保障多维度进行解读，介绍分学段主题架构、课内外融合实施策略、多元过程性评价的实施路径，展示集团校本化教学设计资源成果。专家组蒋敏、包晟诚、孙琴娟、杜绿英老师聚焦课程目标落地、评价机制落实提出质询，邵黎丽、毛越夫、陶佳丽老师结合集团实践予以回应，深化了大家对集团化办学背景下综合实践课程建设的理解。

下午的学校方案撰写工作坊将培训推向实践层面。参训教师分为五个研讨小组，在楼卓立、包晟诚、黄慧慧、杜绿英、俞伟铭五位导师的带领下，着手打磨本校综合实践活动课程或地方课程实施方案。研讨现场，教师立足本校办学基础抛出方案撰写过程中遇到的疑点难点，导师结合省级文件要求与优秀实践经验针对性答疑解惑。大家互相交流思路、切磋打磨文本，在思维碰撞中完善课程框架，把上午研修所得转化为本校课程方案的修改思路。

27日上午蒋敏老师作《实践性学习的理解与行动》专题报告，阐释实践性学习“做学一体、强化反思”的核心要义，厘清2022年版《义务教育课程方案》引领下的实践类课程的实施路径，明确实践性学习成果包含作品产品、方法思考、经验价值三个层面，对目标设定、情境选择、活动过程设计作出具体指导。

随后老师们分为四组，奔赴浙医二院、小营・江南红巷开展实地研学并进行成果汇报。各组立足真实场域，分别围绕钱学森故居小小讲解员红色服务、红色文化教育实践评价、医院门诊志愿服务课程、就医场景智能体跨学科设计开展课程构想，形成一批聚焦社会服务、考察探究的实践课程设计案例。

蒋敏老师对各组汇报进行点评，肯定大家依托真实情境开展跨学科实践的探索，指出课程目标要具体明晰，同时着重强调外出实践研学的安全管理要点，落实安全员、联络点等安全保障举措。本环节为区域综合实践课程方案研制、课堂落地提供鲜活的实践样本。

此次培训坚持理论引领与实操落地并重，依次开展方案范式学习、现场思辨论证、工作坊实操打磨以及真实情境研学实践，环节设置层层递进。参训教师在学习、思辨、实操与研学体验中，进一步把握综合实践活动课程与地方课程的课程要义，切实提升课程方案编制与课堂实施能力。未来，上城区将持续深耕实践类课程建设，立足“健康第一”的教育理念，推动综合实践活动课程、地方课程真正扎根校园，充分发挥实践育人价值，赋能学生核心素养全面发展。