文档内容
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探究与实践
文明礼仪伴我行
一、设计思路：
对于一个人来说，礼仪是一个人的道德水平，文化修养的外在表现，
对于一个社会来说，礼仪是一个国家文明程度的反映。设计本次主题
活动的目的就是要使学生了解基本的礼仪知识，引导学生养成良好的
礼仪习惯，知道在不同场合不同礼仪规范的运用。让学生在文明礼仪
的氛围中塑造自身的形象。
本次活动分为“文明礼仪知多少”和“文明礼仪在校园”两个次主
题。
二、活动目的：
1、引导学生了解礼仪常识，知道礼仪的重要性。
2、让学生理解礼仪的含义、培养学生良好的礼仪习惯。 3、增强学生
明辩是非的能力和与人文明交往的能力。
三、课时建议：
本主题活动建议2课时，活动内容可根据具体情况进行拓展，实践活
动可安排在课外进行。
四、活动计划
五年级的学生已经能自己制定一份活动计划了，教师要做的事进一步
就是引导学生明确制定计划的目的，要让学生清楚地知道要做什么，
应该怎么做；明确活动的步骤和程序，每个阶段的目标任务和时间安
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排，小组分工情况、获取信息的途径、可能遇到的困难及怎样避免或
解决的办法；对最后的结果做出预计，采用什么形式来表达等。这每
一个过程都要给予学生一定的指导，使活动计划的制定向科学、严谨
的方向发展，使其更规范。当然，一定要考虑它的可行性。
五、活动分析：
(一)文明礼仪知多少
1、你知道吗？这一环节是要求学生把自己知道的礼仪知识，填写在
表格内。在学生填写的基础上，教师可以引导学生适当将范围扩大，
以了解更多的社交礼仪。
2、解读示范：这里是要求学生不但要了解社交礼仪，而且要知道自己
该如何运用，教师在学生做示范时可以引导学生给以评价。也可以指
导学生自己设计和创造合乎规范的礼仪。
3、想想做做：这个活动要求学生在日常生活中注意观察校园里的不
文明现象。背景资料提供的几组具体事例是想引导学生更多的关注类
似事件，对不文明现象及时制止、批评。
4、说与写：这一活动实质是对《小学生日常行为规范》的学习和回顾。
教师不仅要组织学生学习更重要的引导学生对《规范》的认识，理解
和如何把它塑化为自己内容的行为准则。 (二)文明礼仪在校园
1、身临其境：引导学生看图——对照，本人、自己所在班级在升国旗
时表现如何，是不是符合礼仪规范。这实际是一个自我检查，自我教
育的过程。
2、小讲台：这一活动的目的是让学生宣传发生在自己身边的讲文明，
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讲礼仪的事例，可以考虑把它和“文明礼仪年”联系在一起。
3、讨论：这一活动的目的是增强学生辨别是非的能力，教师可以根据
实际情况采取各各方式，如辩论会，小演讲等形式开展此次活动，对
学生所表达的意思要加以引导，避免过于偏激。教师也可以选择其他
案例让学生讨论。
4、才艺台：这是一个很有创意的活动。文明礼仪娱乐棋的设计应来源
于学生的生活，它不仅可加深学生对了解的文明礼仪规范的理解，而
且能够寓教于乐让学生在活动中自我教育。教师的任务是在学生遇到
困难的时候及时给以帮助，同时要特别关注学生兴趣的保持。
5、思考：这一活动的目的是要学生对校园的文明礼仪建设，提出自己
的看法和好的意见，建议，也可以引导学生对校园文明礼仪建设存在
的问题，提出改进措施。
六、评价与生成
1这次活动的总结评价形式多样，有自我评价，也有同学、老师、家长
的评价，教师要引导学生正确对待别人的评价，有则改之、无则加勉，
对自己的成绩要继续发扬，对存在的不足之处要虚心接受，乐于改正，
以便在下一次活动中有更大的收获
2、拓展延伸：
引导学生乐学，致用，鼓励学生收集和自己创作反映校园文明礼貌的
儿歌等文艺小作品，教师可以组织一些竞赛活动，以充分调动学生的
积极性。
参考资料：
文明礼仪常识
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礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是
人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固
定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外
在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯
的反映。 礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪
原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极
主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，
自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是
真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。
个人礼仪
仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与
形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。1、卫生：清洁卫生是仪容美的关
键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必
然破坏一个人的美感。2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之
雅俗。
言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。1、礼貌：态度要诚恳、亲
切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌
的词语。如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等
现在，我国提倡的礼貌用语是十个字：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、
“再见”。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
仪态举止1、谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦
容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。2、站姿：站立是
人最基本的姿势，是一种静态的美。3、坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的
坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。4、起姿：行走是人生活中的主要动作，
走姿是一种动态的美。“行如风”就是用风行水上来形容轻快自然的步态。
见面礼仪
握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式。与他人握手时，
目光注视对方，微笑致意，不可心不在焉、左顾右盼，不可戴帽子和手套与人握手
在正常情况下，握手的时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼
貌。
躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的一种礼节方式。
公共礼仪
1、影剧院:观众应尽早入座，如果自己的座位在中间应当有礼貌的向已就座者示
意，通过时要与之正面想对，应注意衣着整洁，不可大呼小叫，笑语喧哗，大吃大
喝，演出结束后应有秩序地离开。2、图书馆、阅览室：图书馆、阅览室是公共的学
习场所。要注意整洁，遵守规则。对图书馆、阅览室的图书桌椅板凳要应该注意爱
护。
乘车礼仪
1、 骑自行车：要遵守交通规则。2、乘火车、轮船：在候车室、候船室里，要保持
安静。上车、登船时要依次排队。在车厢、轮船里，不随地吐痰，不乱丢纸屑
果皮。3、乘公共汽车：应依次排队，上车后不要抢占座位，遇到老弱病残孕
及怀抱婴儿的乘客应主动让座。
学校礼仪
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学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。学生是学校
工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学生
在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。(1)上课：应当准时到校上课，不
得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课
堂上，要认真听老师讲解，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应
该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时声音要清晰响亮，使
用普通话。(3)下课：下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师
离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：基本要求是：合体；适时；整洁；大方；
3、尊师礼仪：学生与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。进老师的办公室应先
敲门，经老师允许后方可进入。
4、同学间礼仪：注意同学之间的礼仪礼貌，对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学
习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。不给同学起
带侮辱性的绰号，不随便议论同学的不是。
5、集会礼仪：升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，
奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动
一定要保持安静。
6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、
果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱
刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
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美食在新疆
活动内容：
1. 新疆风味小吃
2. 新疆快餐VS洋快餐
活动目标：
1、引导学生了解新疆饮食文化，培养学生热爱家乡的情感。
2、培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发
现问题、解决问题的能力。
3、增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟
通的能力。
活动方式：调查法、采访法 课时安排：2 课时
第一课时 新疆风味小吃
教学目标：使同学不仅了解新疆的美丽风光，丰富物产，灿烂的文化，
更要了解新疆的美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆
的重要窗口。激发学生探究的兴趣。
教学重点：使同学不仅了解新疆的美丽风光，丰富物产，灿烂的文化，
更要了解新疆的美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆
的重要窗口。激发学生探究的兴趣。
教学难点：培养学生通过多种途径、多种方法获取信息的意识、以及
善于发现问题、解决问题的能力。
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教学准备：课前搜集资料、课本 教学过程：
一、导入新课：
在我们生活中，“吃饭“是平常不能再平常的事情了，同时”吃饭”
又是一件大事，民以食为天嘛！但是，我们对吃饭的了解有多少？今
天我们就一起来关注我们新疆自己的风味小吃。
二、讲授新课：
1、收集（收集你所知道的新疆风味小吃的资料）
2、整理、汇报（学生将课前搜集的有关新疆的风味小吃进行汇报、填
写）
3、调查（将课前调查了解的新疆风味小吃的经营情况、品种与价格表
进行汇报）。
4、询问。（问问班里少数民族同学，看看他们的饮食习俗是怎样的）
三、教师小结 板书设计：
新疆风味小吃
风味小吃 饮食习俗
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第二课时 新疆快餐VS洋快餐
教学目标：了解新疆的美丽风光，丰富物产，灿烂的文化。了解新疆的
美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。激
发学生探究的兴趣。
教学重点：了解新疆的美丽风光，丰富物产，灿烂的文化。了解新疆的
美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。
教学难点：培养学生通过多种途径、多种方法获取信息的意识、以及
善于发现问题、解决问题的能力。
教学准备：课前搜集资料、课本 教学过程：
一、导入新课：
“肯德基”是大多数同学喜爱的食物，那么你们对它的了解多少
呢？它对我们的身体健康有影响吗？它和咱们的新疆快餐相比较，那
个对我们更有益处呢？今天我们就来进一步的了解新疆快餐和洋快
餐。
二、讲授新课： 1、了解新疆快餐
A、汇报（学生将课前搜集的有关新疆的风味小吃进行汇报） B、调
查（将课前调查了解的新疆风味小吃的经营情况、品种与价格表进行
汇报）。
C、询问。 2、了解洋快餐。
A、调查。（了解两大快餐的来历、种类、主要加工材料、制作工具和简
的制作过程）
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B、统计。（让学生根据自己的真是情况填写问卷）
C、统计与分析。（各小组选出解说员，给同学们介绍两种快餐的有关
知识）
D、对比。（请同学们根据自己的了解写一份调查报告） 三、教师小结：
四、评价：
五、全课小结： 板书设计：
新疆快餐VS洋快餐
新疆快餐 洋快餐
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