文档内容
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五 彩 路
一、设计思路
:
学校,班级是小学生除家庭外最主要的生活空间和学习环境,在这
个空间和环境中校园,集体,老师,同学都将成为他们健康成长的重要
因素.为了使每一个学生在这个大家庭里都能感受到老师,小朋友浓浓
的关怀和良好的文化氛围,充满爱和快乐,我们设计了"五彩路"这一主
题活动,本活动分为"我们的校园""集体在我心中""我有很多好朋
友"三个次主题.
二,活动目的
1,熟悉校园的各种设施,培养学生热爱学校的情感.
2,通过各种活动,使学生了解班集体对自己成长的意义和作用.
3,在交友过程中,了解自己,了解朋友,体验交友的快乐.
三,课时建议:
本活动建议 4-6课时完成.活动内容可以选择和拓展,调查,采访等
实践活动安排在课外进行.
四,活动计划:
制定活动计划是顺利开展活动的重要环节.三年级学生制定活动
计划有一定困难,教师要给予必要的指导,如活动计划包括哪些内容,
先做什么,后做什么,怎样做记录等.制定活动计划时教师应注意引导
学生分组认真讨论,尤其要关注活动过程的设计,使每个小组都能制定
出切实可行的行动计划来.
本次主题活动预设了四个问题:1,平时你注意自己在校园里的行
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为习惯吗 2,怎样理解"集体在我们心中"的含义 3,什么样的朋友才是
真正的朋友 4,朋友之间应该怎样相处 要求学生从预设的问题入手,
通过小组的集思广义来形成自己小组的计划,在制定活动时应征求教
师及家长的帮助,使活动计划尽可能的周密,详尽.
五,活动分析:
(一)我们的校园
1,"你听我说".这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来,为后面的
活动打下基础.
2,"小观察员".这里是要学生注意观察校园里的不文明现象,并把自己的发现记录在表格中.教
师应通过以上两个环节引导学生发现校园中的"美"和"丑",美的加以表扬和提倡,丑的给予批
评和制止.
3,"大课堂".要求学生回忆学校的各项教育教学活动,体会这些活动对自己成长的意义,并将自
己的感悟和理解写出来.
4,"校园调查".这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查,并将调查结果整理在
表格之中.使学生通过调查进一步了解自己的学校,热爱自己的学校,争做学校的小主人.
5,"小画家".要求学生画出自己眼中的"校园一角",完成之后可在班级当中展览,这项活动也可
以以照片的形式进行.
(二)"集体在我们心中"
1,"有心人".班级是学生在学校活动的主要场所,这个活动是想通过填表的形式让学生对班级,
对同学有进一步的了解.
2,"说一说".引导学生说说自己有哪些强项和特长,说一说自己的班级在学校活动中取得了哪
些荣誉 以提升学生的自信心和集体荣誉感.
3,"玩一玩".这个活动通过说一说和玩一玩两个环节,引导学生回忆和创建一些能够受到大家
欢迎的集体游戏,通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力.
4,"做一做".这个活动是引导和启发学生思考,我们能为班级做什么 教师可以组织学生分小
组讨论,同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来.
5,"建议箱".利用写建议的形式调动每一个学生的积极性,让他们对班级的各项事务提出自己
的意见和建议,并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感,能够关心班集体,热
爱班集体.
(三)"我有很多好朋友"
1,"朋友是宝".三年级的学生入学已经两年多了,他们在低年级中已经有了一些自己固定的朋
友,但每个人交朋友的原因很复杂,有的是因为彼此居住较近,上学放学时好有个伴儿;有的是
因为从幼儿园就在一起,彼此较为熟悉;有的是因为同桌接触时间长等.这个活动是利用填写
卡片的形式,进一步了解和认识自己的朋友.
2,"他山之石".这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长,虽然是朋友但学生不一定
思考过这个问题.通过发现他人的优点可以取人之长补己之短,对学生的成长大有益处.
3,"凸透镜".这个活动是要引导学生树立正确的朋友观,教师可做一定的指导.我们列出了四种
情况,让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友,或者说你做为一个朋友应该怎样去做.当
然,这四种情况并不全面,所以还可以让学生自己举出其他事例,把他们在学习生活中遇到的
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现象和大家共同讨论.
4,"朋友是书".前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性,学会交好朋友.这里
则是把学生的眼光从学校扩展到校外,把朋友的概念延伸到家庭,社会,让学生学会和其他人
的交往.
传统观念中讲究等级森严,父母师长是长辈,高高在上,而我们则希望孩子们能把长辈当成是
朋友,平等交往.这个活动步骤就基于这种理念而设计.当然,这需要父母师长把自己摆在一
个"孩子的朋友"的地位,和学生平等的交流.学生的"大朋友"给他印象最深的一件事,一句话,
一个举动等等,都可能会让学生记忆很久.
5,"悄悄话".交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流,现代社会里我们常常忽视这点,造
成人与人之间关系冷漠,同住宅里"老死不相往来".设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子
的交往能力.
6,"心灵小天使".此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识,同学之间相互
说一说优点和不足,帮助别人的同时也是在帮助自己.
五,评价与生成
秋天的色彩
一,设计思路
这个主题活动是在学生一,二年级学习的基础上,为了让学生通过
对自然景观的直接经验,来感受秋天的美好,发现秋天的乐趣,并逐步
积累对于四季变化的完整认识而设计.主题通过欣赏,调查,收集,制作
等活动,引导学生欣赏和体验大自然的美,从而激发学生认识自然,探
究自然,爱护自然的意识和情感.
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在这次活动中,学生将尝试着观察周围的景观,开展简单的调查活
动,制定综合实践活动课程中常见的活动计划,学习和同学互相交流,
表达自己的感受.本主题安排了两个次主题活动:秋天的故事和快乐的
秋天.加上拓展活动,形成一个活动系列,使学生能在一个相对完整的
时间进行探究和实践.
二,活动目的
1,了解秋季给大自然带来的变化,知道秋季的显著的特征.
2,感受和体验秋季的自然特点,培养学生的观察能力.
3,培养探究大自然,热爱大自然的情趣.
三,课时建议:
本主题活动可以分 3——4课时进行,活动内容可以选择和拓展,采集树叶标
本可以集中安排也可以安排在课外进行.
四,活动计划
三年级的学生已具有一定的观察和实践能力,但往往缺乏计划性,随心所欲,
不知道自己应该做什么,为什么做,漫无目的,没有时间观念,不会分配工作时间等.
所以在活动开始之前,就要让学生根据预设的问题制定出活动计划.好的活动计划
可以帮助学生进行有目的的活动,使活动具有实效性.
在制定计划时,教师要一步步地给予引导,越详细越好,最好能得到家长的支
持,使计划具有可行性.当然,活动计划也可以根据实际情况不断地调整.
五,活动分析:
(一)秋天的故事
1,欣赏:书中给出了表现秋天特点的四幅景色图,让学生在欣赏秋天美景的同时,了
解秋天的一些最基本的特征.天高云淡,表现出秋高气爽的意境;玉米成熟,描绘了
秋天是一个收获的季节;树叶开始变黄,变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟
悉的秋天植物变化的显著特征.当然,图中的景物虽具有代表性,但不同地区同一
季节反映特点的事物是有差异的,因此,在组织活动时,必须联系当地的实际情况
进行,最好能组织学生到室外去寻找秋天.
2,小调查:秋天里都有哪些不同的水果 这个活动是让学生对当地的水果种类,名
称,特点,价格作一个调查,可以分组进行也可以让学生随家长一起进行,并在调查
活动中逐步学会记录.
3,节日知多少:节日是小学生生活的一部分,也是教育学生的有利时机,学生了解节
日,开展节日实践活动,对于小学生的全面发展具有重要意义,所以,此次主题活动
中,设计了让学生了解秋天节日的活动.
活动时可以让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容,丰富学生的节日
知识,进一步感知和体验节日丰富的内涵.也可以鼓励学生搜集有关节日的资料,
编辑以节日为主题的小报.
4,聪明树:这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上,对秋天的特征尝试进行
解释,在获得更多的科学知识的同时,培养自己自主学习,自主获取知识的能力.在
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这里,老师要担负起引领的作用,在搜集资料,进行观察等方法上给予具体的指导.
5,想一想:一项活动应该注意它的延展性,注意学生问题意识的培养,所以,把这项
活动安排在此处,是让学生在经过一系列的活动后,能提出自己还想继续研究的问
题,让学生有这样的意识,并开始学会自己研究,培养学生的探究能力.
(二)"快乐的秋天"
1,用心体验:这项活动可以让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植
物,这些植物的叶子是什么样子的,收集不同颜色,不同形状的树叶,把它们压平,压
干,自己试着查一查,这些树叶的名称.
此项活动中要注意教育学生爱护树木,花草,不要乱摘树叶.有条件的学校,教师可
组织学生进行这些活动.
2,探索发现:让学生在充分实践,体验的基础上进行交流.通过交流,使学生认识各
种各样的树叶,了解它们的颜色和形状等特点.活动中,教师可指导学生认识几种
常见的叶形——卵形叶,披针形叶,带形叶,针形叶,心形叶,扇形叶,圆形叶等.
还可以让学生展示更多的他们发现的叶,以激发学生研究叶的兴趣.
3,交换感受:这部分的设计是让学生的活动更有实效性,在亲自实践和体验后,能通
过阅读,交流等获得一些科学知识.
4,欣赏:在进行活动时,教师可先出示自己准备的叶贴画,让学生欣赏,受到美的熏
陶,让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法,以便于更好地研究植物,
制作叶标本是一种重要的研究植物的方法,这各破坏植物是不同的.
5,亲手试试:活动时,可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤,根据学生的讨
论,交流予以补充.使学生知道,制作植物干制标本的方法是:(1)采集;(2)压制;(3)上
台纸;(4)固定;(5)贴标签.
这部分活动时,教师要加强对学生制作活动的指导.然后让学生分组展示他们自己
的作品,并进行评价.
6,我的记录:是在学生研究叶的兴趣的基础上,让学生收集更多的关于叶的知识,拓
展知识面,培养学生自主学习和搜集信息的能力,同时树立学生的问题意识,能生
成新的问题,并引导学生知道获得知识的方法:或上网查询,或查阅资料等.
7,由叶想到的:植物的生长除了受环境因素的影响以外,还受其他生物的影响,有些
是植物的朋友,有些是植物的敌人,这是学生非常感兴趣的活动.通过记录卡的填
写可以引导学生进行这方面的探究.
8,秋意绵长:这是一个很有创意的活动.这个活动是希望学生关注身边的绿色,通过
多种形式留住秋天,留住绿色.教师要引导学生多动动脑筋,看看哪个同学,哪个小
组的办法最有建设性.
五,评价与生成
1,总结与评价:
总结评价活动要求学生进行自评和互评,自评写出自己对自己说的一句话,要
求学生写出真情实感,互评是小组同学对自己说的一句话,应该是对自己最受用或
最有帮助的一句话.
2,拓展延伸:
这项活动是对主题活动的一个延伸,是以一个问题作引子,让学生进行一项课
外的自主探究活动,学生可以把在主题活动中得到的科学方法运用于此,可以结合
小组与其他同学共同研究,也可以进行独立的研究,在这项活动中,还给了一定的
实践的步骤和方法,学生实践起来易于操作,学生可以在课后对这一问题进行研究,
也可以对自己新生成的问题进行研究,在这里不必过分强求,给学生一个更广阔的
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自主的,自由的,实践的空间.
参考资料
中秋节的由来
"中秋"一词,最早见于《周礼》一书,而真正形成全国性的节日是在唐代.据传
这个中华民族重要节日的形成是与"唐明皇梦游月宫"的故事有关.
传说唐明皇在一个八月十五之夜,做梦游历了月宫,当他飘飘然地游历到月宫前的时候,
见月宫上方悬挂着一块巨幅牌匾,上书有"广寒清虚之府"六个大字,他好奇地走了进去.进宫以
后唐明皇立即被眼前的情景惊呆了,只见数百名天上仙女,个个如花似玉,她们舞动洁白如玉
的长袖,在云雾飘渺的太空,伴着美妙的音乐,翩翩起舞.唐明皇看到一个个仙女体态轻盈,舞步
优美动人,便越看越不想离去.正在他兴致高昂,情趣正浓之时,不觉惺眼醒来,原来是一场美梦.
但唐明皇一直难于从这场美梦中醒悟过来,后来竟"以梦当真",念念不忘梦中的一切.他命令
皇宫中的总管组织宫女,根据自己的记忆,设计排练了一套模仿月宫仙女表演的霓裳羽衣舞.
每到八月十五,就要摆上供品,赏月祭月,同时观赏宫女表演的优美舞曲.由于皇宫中每年八月
十五都要表演这套舞曲,引得朝中文武百官竞相效仿,后来又传至全国各地,使人们对月亮产
生了更多的神秘色彩,也促使每年八月十五过中秋佳节这一风气逐步盛行,形成了与端午,春
节齐名的中国民间三大节日.
至于中秋节食月饼这一习俗的形成则是在明代.明代文学家田汝成在《西湖游览志余》中
写道:"八月十五谓之中秋,民间以月饼相遗,取团圆之意".明代史学家沈榜在《宛署杂记》中描
述北京中秋月饼盛况时写道"造面饼相遗,大小不等.饼中以果为馅,巧名异状,有一饼值数百钱
者."书中还介绍了当时的制作工艺,已经达到了很高的水平.北京皇宫中供月使用的月饼"从
下至上直径尺余,重有两斤."后来随着历代的演变,月饼的品种及花样越来越丰富,制作工艺更
新,风味更多,八月十五吃月饼已经成为中华民族的一项古老而又非常有意义的民间习俗.
(王志振)
重阳节的起源
九九重阳,早在春秋战国时的《楚词》中已提到了.屈原的《远游》里写道:"集重阳入帝宫兮,
造旬始而观清都".这里的"重阳"是指天,还不是指节日.三国时魏文帝曹丕《九日与钟繇书》中,
则已明确写出重阳的饮宴了:"岁往月来,忽复九月九日.九为阳数,而日月并应,俗嘉其名,以为
宜于长久,故以享宴高会."
晋代文人陶渊明在《九日闲居》诗序文中说:"余闲居,爱重九之名.秋菊盈园,而持醪靡由,空服
九华,寄怀于言".这里同时提到菊花和酒.大概在魏晋时期,重阳日已有了饮酒,赏菊的做法.到
了唐代重阳被正式定为民间的节日.
到明代,九月重阳,皇宫上下要一起吃花糕以庆贺,皇帝要亲自到万岁山登高,以畅秋志,此
风俗一直流传到清代.
重阳节的传说
和大多数传统节日一样,重阳节也有古老的传说.相传在东汉时期,汝河有个瘟魔,只要它
一出现,家家就有人病倒,天天有人丧命,这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏.
一场瘟疫夺走了青年恒景的父母,他自己也因病差点儿丧了命.病愈之后,他辞别了心爱
的妻子和父老乡亲,决心出去访仙学艺,为民除掉瘟魔.恒景四处访师寻道,访遍各地的名山高
士,终于打听到在东方有一座最古老的山,山上有一个法力无边的仙长,恒景不畏艰险和路途
的遥远,在仙鹤指引下,终于找到了那座高山,找到了那个有着神奇法力的仙长,仙长为他的精
神所感动,终于收留了恒景,并且教给他降妖剑术,还赠他一把降妖宝剑.恒景废寝忘食苦练,终
于练出了一身非凡的武艺.
这一天仙长把恒景叫到跟前说:"明天是九月初九,瘟魔又要出来作恶,你本领已经学成,应
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该回去为民除害了".仙长送给恒景一包茱萸叶,一盅菊花酒,并且密授避邪用法,让恒景骑着仙
鹤赶回家去.
恒景回到家乡,在九月初九的早晨,按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上,发给每人
一片茱萸叶,一盅菊花酒,做好了降魔的准备.中午时分,随着几声怪叫,瘟魔冲出汝河,但是瘟魔
刚扑到山下,突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气,便戛然止步,脸色突变,这时恒景手持降妖宝
剑追下山来,几个回合就把温魔刺死剑下,从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来.
梁人吴均在他的《续齐谐记》一书里曾有此记载.
后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动.另外,在中原人的传统观念中,
双九还是生命长久,健康长寿的意思,所以后来重阳节被立为才老人节.
我国的教师节
教师节,是我国仅有的包括护士节,记者节在内的三个行业性节日.自1931年以来,我国在
不同历史时期共有过4种不同日期和性质的教师节.
我国历史上最早出现的教师节是1931年.当时,教育界知名教授邰爽秋,程其保等,发起联络京,
沪教育界人士,拟定每年6月6日为教师节,并发表《教师节宣言》,提出改善教师待遇,保障教
师工作,增进教师修养三项目标.虽然,这个教师节的诞生当时的国民党政府没有承认,但在全
国各地产生了一定影响.
鉴于"六•六"教师节是教师自发组织设立的,国民党政府没有承认,1939年决定另立孔子
诞辰日8月27日为教师节,并颁发了《教师节纪念暂行办法》.当时未能在全国推行.
1951年,中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定,把5月1日国际劳动节也作
为教师节.由于各种原因,教师节实际上逐渐销声匿迹了.
"我也不知道为什么,那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日."教师节的最早
创意人,中科院院士王梓坤教授这样说.
那是1984年12月9日,王教授当天就把这个想法告诉了《北京晚报》.第二天,《北京晚
报》就刊出文章《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》,引起了读者强烈反响.12月15日,北
师大钟敬文,启功,王梓坤,陶大镛,朱智贤,黄济,赵擎寰联名,正式提议设立教师节.1985年1月
21日,第六届全国人大常委会第九次会议作出决议,将每年的9月10日定为教师节.
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公 共 设 施
一,设计思路:
公共设施无处不在,它们为大家的生活提供了方便,使老人,儿童,残疾人生活更加愉快,安
全,使我们的城市更加文明,舒适.进入三年级的同学,已步入"小公民"的行列,本主题活动的设
计意图就是引导学生通过"观察","调查","讨论"等实践活动,懂得公用设施在我们生活中的作
用,要爱护,合理使用公共设施,使它们更好地发挥作用,为大家服务.同时,增强他们小公民意识,
让他们认识到对公共设施的保护和爱惜不仅仅是行为习惯,道德品质的养成,更是自己作为一
名小公民的责任.
二,活动目的:
1.引导学生了解公共设施,感受公共设施在我们生活中的重要作用.
2.从自己做起,树立爱护公共设施意识.
3.乐于和同学合作并分享活动成果.
三,课时建议:
本活动建议2课时完成.活动内容可以选择和拓展,其中的调查活动可以在课外组织进行.
四,活动计划
:
本次主题活动预设了"你会正确使用身边的公共设施吗 ""遇到不爱护公共设施的现象
时,应该怎么办 "等问题, 制定活动计划时,可以让学生从预设的问题入手进行讨论.在制定活
动计划时要广泛征求组内同学的意见,但也要注意采纳老师和家长的建议,以获得更多的收获.
五,活动分析
1.观察.城市规模不同,社区与街道的公共设施也不一样,我们选取的是有代表性的一些公用设
施,教师可根据当地具体情况,为学生列举更多的设施.其实,城市里还有一些不易发现的公用
设施,如水,电,煤气,通信等各种管道设施,学生可能想不到,教师应给予适当的引导.
2.说与写.建议让学生自己在上学,放学的路上注意观察,看看小区(街道),村里都有哪些公用设
施,它们都有什么作用,然后在班里向大家汇报.
3.调查.为了让学生自觉爱护公用设施,这里安排了一次小调查活动,目的是让孩子们通过调查
了解小区(街道),村里的公用设施分布状况,知道这些设施的数量与价格.学生可以分组进行调
查,向有关部门或管理人员询问并填写此表.
4.试一试.学生不仅要知道公用设施的基本情况,还应该能够了解这些设施的具体作用,会正确
地使用.我们选取了几个有代表性的设施,在具体活动中可根据学生调查的结果进行情景表演.
5.看一看.这一活动意在引导学生发现身边的不文明现象,说一说这些公共设施损坏的原因,以
及可能造成的不良后果.在调查中可能会看到有的设施因为人为的原因被损坏,请他们记录下
来,在班级里展开讨论.当然,也有的城市设施保护得比较好,没有损坏现象,教师可从如何保护
这方面入手,教育学生要爱护公用设施.在寻找和调查过程中,要注意培养学生的团队意识.
6.敲警钟.是引导学生从关注班级公用设施入手,展开讨论,想一想自己"有过损坏公共设施的
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行为吗 ".使学生养成爱护公用设施的好习惯.也可以让学生一起谈谈参加这次活动的感受和
体会.
7.做一做.这是对整个活动的进一步深化,使学生明确自己保护公共财物的责任,以及自己宣传
保护公共财务的义务,好的建议可在校园内广播,和在橱窗中展出.以便让更多的人了解,其中
两项内容可以由学生自选一项也可以选择其它方式.
六,评价与生成
:
1,总结评价.
本次活动的总结评价环节,要求学生说说自己在活动中的体会.教师应注意引
导学生回顾活动过程中的所见所闻,说出自己的真情实感.教师在组织活动时也可
以把这一环节依据学生活动情况采用其它方式来完成.
2,拓展延伸.
要求学生针对在活动中遇到的情况和发现的公共场所中的诸多不便,进行创
新活动设计:"完善我们的设施".用自己喜欢的形式设计在纸上,并为它起一个好听
的名字.此项活动意在培养学生的发散思维,发挥学生的聪明才智,进一步增强爱
护,合理使用公共设施的意识.
参考资料
倡 议 书
尊敬的住户们:
当你们在晨光中健身时,在中午休闲时,在黄昏里欢笑时,那些公共健身器材
是否会被你们遗忘 也许会,但也许不会.健身器材是我们大家的,有了它们,我们才
有那么多欢笑,才有那么多健康.然而,现在有些器材被破坏了,有的被人盗去了部
分零件,有的竟被从土里挖了出来.一次次的破坏,让它们无法为大家服务.为此我
们提出以下倡议:
一,回到家里教育孩子一定要爱护公用设施,并让他们知道为什么.
二,假如看见别人破坏要上前劝阻,或报告居委会.
三,有能力的修,无能力的擦洗,这样不但是为大家,也是为自己做好事.
四,向邻居宣传保护,爱护公用设施.我们相信,只要大家都能一起努力,总有一天,那
些破坏行为会停止的.希望大家有所行动.
四位热心的少先队员
二00×年×月×日
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我的家乡我的情
一,设计思路:
我们的学生生活在新疆这片土地上,应该了解新疆的历史,文化,自然,经济,政
治等多方面知识,他们通过自己的亲身体验和感知,加深对家乡的印象,才能更好
地为建设家乡而贡献自己的力量.热爱祖国要从热爱家乡开始,从热爱学生身边的
一草一木开始.因此,在这类活动里,我们要求学生从身边进行观察,调查和探究.
本次主题活动包括两个次主题:"边疆处处赛江南"和"我的家乡我的情".
二,活动目的
:
1,通过活动使学生了解新疆,了解家乡,培养学生热爱家乡,热爱新疆的感情.
2,初步培养学生的收集,查阅资料的能力.
3,培养学生的语言表达能力和协调合作能力.
三,课时建议:
本活动建议2课时完成.活动内容可以选择和拓展.
四,活动计划
本次活动设计了三个问题,你的家乡有哪些旅游景点 你了解家乡的历史吗
为什么说"最美的地方还是我们新疆" 这三个问题的设计是由易到难,由表面的现
象到深层的问题,由感性认识到理性的思考.学生只有对家乡的认识到位,对家乡
的历史有所了解,才能慢慢体会到新疆的美丽.
制定计划这个环节对顺利完成整个活动过程具有不可或缺的作用,三年级的学生应该开
始有意识地培养他们正确的科学研究方法,教师应注意引导学生分组认真讨论,尤其要关注活
动过程的设计,使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来.
五,活动分析
(一)边疆处处赛江南
1,欣赏.我们提供了六幅背景图片,但远远不能覆盖新疆的风景.建议老师们自己找
找家乡的美丽风光图片,拓展资源.也可以让学生通过欣赏,自己收集图片.这个活
动的目的是为了让学生从感性上认识家乡的美丽.教师还可以运用多种教学手段
来展示,如实物,录像,多媒体等,以增强效果,引起学生的兴趣.
2,收集.新疆的旅游景点很多,但不是所有的城市或乡村都有著名的景点.我们的老
师可引导学生:一是景点的定义问题,不一定必须是著名的景点才有价值,我们平
时常去的一些游玩场所,有些风景不错的地方,也应该算是景点.这样可以教育他
们热爱家乡,从身边进行观察.二是我们可以引导学生收集一些新疆其他地方的景
点,从而达到开扩眼界,培养收集资料能力的目的.
3,查阅.有过旅游经验的学生都知道,我们到某个旅游景点的时候,导游们经常给大
家介绍一些当地的民间传说,神话故事.新疆历史悠久,民族复杂,每个民族都有其
独特的传说故事,培养学生挖掘历史,加深对家乡的文化了解,是很有必要的.
4,探究.我们从三年级开始在活动中有意识地渗透一些科学研究方法.包括制订计
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划,数据统计,调查报告,探究发现等.这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探
究,并将探究结果记录在表格中.鉴于三年级的学生识字量可能达不到整理研究结
果的能力,只要求做简单的整理即可.
5,交流.将整理出来的研究结果和同学们进行交流,旨在培养学生口头表达能力.我
们资源包有个小特点,经常会出现几个卡通形象的对白.这种对白其实是一种提示,
并不要求学生回答或掌握.比如这个活动里,我们提示学生可以从自己家乡的小河
传说入手,也可以从新疆的地形地貌进行研究.
6,绘制.每个学生的情况各不相同,有的学生可能擅长写作,有的学生擅长绘画,有
的学生擅长说话.我们的小活动标题是"绘制",但并不说要限制学生的自主创作欲
望,老师们完全可以根据学生实际做出调整.
7,共享.这个活动旨在培养学生口头表达能力.这个活动检查起来存在一定的困难,
我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下,并做一定的引导.
(二),我的家乡我的情
1,欣赏.教师在活动开始时,可利用多媒体手段直观地向同学们展示新疆的风光,并
配《我们新疆好地方》的背景音乐,让学生进一步了解家乡,感受家乡之美.建议学
生学唱这首歌.
2,制作.名片对学生来说比较陌生,建议可以搜集名片的种类和相关介绍,让学生认
识名片,了解名片,并分组进行交流,议一议名片应包括哪些内容,怎样设计,初步知
道名片的制作方法,为后面的活动打下基础.
学生在掌握名片基本知识的的基础上,开始设计名片,教师可做适当的引导.学生
确定了设计主题后,就应该开始学习制作名片了.制作名片的形式不限,可以手工
绘画,也可以用图片粘贴,电脑设计等.这是一个具有开放性和创造性的活动过程,
教师要放开手,让学生的创新能力和动手能力在这一过程中得到发挥.当然,教师
要注意观察,对制作过程中遇到困难的学生要及时给予指导.
3,展示.综合实践活动的真正主体是学生,我们必须千方百计地为学生创设各种有
利于实践的环境,要关注实践的结果,但不要很在乎学生最后"作品","成果"的质量
的高低,我们更应关注的是我们的学生实践了没有,我们的学生经历了没有;我们
的学生在活动过程中发现了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的;我们的
学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;
我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现,只有这样才能真正体
现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程.
我们必须把活动的主动权还给学生,让学生在一系列的活动中发现问题和解
决问题,体验和感受生活,从而发展实践能力和创新能力.
4,搜寻.制作名片的活动结束后,学生可继续搜集一些课外的小知识.我们在资源包
里提出的"新疆之最",但实际上教师完全可以拓展我们的资源包,根据学生的兴趣
出发,设计新的搜集方案.
六,评价与生成
1,总结评价.
总结评价是综合实践活动课程实施过程的一个重要环节.本次活动的总结评
价,要求学生在活动结束后,把自己的体会和感受记录下来,这一方面是对学生自
我总结提出要求,另一方面也是我们对学生参与活动状况评价的一个要素.但针对
三年级的学生来说,我们不要求文字的表达非常流畅与准确,更注重的是他自身的
真实感受.
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2,拓展延伸.
本主题活动的拓展延伸是以家乡的风光和外地风光做对比,有的学生可能从
来没有去过外地,可以让他们询问家长或亲友.本活动的重点一是通过学生之间的
讨论,加强口语表达能力的训练,二是加强观察能力的培养.
参考资料
新疆概况
新疆维吾尔自治区,简称新疆,位于中国西北部,面积166万平方公里,占全国
总面积的六分之一,是中国面积最大的省级行政区.新疆地处亚欧大陆腹地,与俄
罗斯,哈萨克斯坦,吉尔吉斯斯坦,塔吉克斯坦,巴基斯坦,蒙古,印度,阿富汗等八国
接壤,在历史上是沟通东西方,闻名于世的"丝绸之路"的要冲,现在又成为第二
座"亚欧大陆桥"的必经之地,战略位置十分重要.
新疆,古称西域,自古以来就是中国不可分割的一部分.公元前60年,西汉中央
政权设立西域都护府,新疆正式成为中国领土的一部分.1884年清政府在新疆设
省.1949年新疆和平解放,1955年10月1日成立新疆维吾尔自治区.
新疆现有14个地,州,市,85个县(市),其中33个为边境县(市).新疆生产建设兵
团是新疆的重要组成部分,有174个团场.
新疆北部有阿尔泰山,南部有昆仑山,喀喇昆仑山和阿尔金山.天山,作为新 疆
象征,横贯中部,形成南部的塔里木盆地和北部的准噶尔盆地.习惯上把天山以南
地区叫南疆,天山以北地区叫北疆,把哈密,吐鲁番盆地叫东疆.
新疆三大山脉的积雪,冰川孕育汇集为500多条河流,分布于天山南北的盆地,
其中较大的有塔里木河,伊犁河,额尔齐斯河,玛纳斯河,乌伦古河,开都河等20 多
条.许多河流的两岸,都有无数的绿洲,田园阡陌,村镇相望,颇富"十里桃花万杨
柳"的塞外风光.这是新疆各族人民世世代代生息活动的主要基地.新疆有许多自
然景观优美的湖泊,总面积达9,700平方公里,占全疆总面积的0.6%以上,其中有
著名的十大湖泊:博斯腾湖,艾比湖,布伦托海,阿雅格库里湖,赛里木湖,阿其格库勒
湖,鲸鱼湖,吉力湖,阿克萨依湖,艾西曼湖.
新疆境内绵连的雪岭,林立的冰峰,形成了独具特色的大冰川,共计1.86万余
条,总面积2.4万多平方公里,占全国冰川面积的42%,冰储量2.58亿立方米,是新
疆的天然"固体水库".新疆的水资源极为丰富,人均占有量居全国前列,有待于大力
开发.
新疆大沙漠占全国沙漠面积的 2/3,其中塔克拉玛干沙漠的面积为33.67万平
方公里,是我国最大的沙漠,为世界第二大流动沙漠,仅次于阿拉伯半岛上的鲁卜
哈利沙漠.准噶尔盆地的古尔班通古特沙漠,面积 48,000 平方公里,为我国第二大
沙漠.新 疆沙漠中蕴藏着丰富的油气资源和矿产资源.富饶而辽阔的新疆,是中国
的一块宝地;古老而美丽的乌鲁木齐是天山脚下的一颗灿烂明珠.
新疆的中国和世界之最
1,全国最大的行政区是新疆维吾尔自治区,面积166万余平方公里,占全国面积的
1/6.
2,全国边境线最长的省区是新疆,总长5000多公里,占全国陆地边境线总长的1/4.
3,全国离海洋最远的省区,东距太平洋2000-4000公里,西至大西洋6000-7000公
里,南抵印度洋1700-3400公里,北达北冰洋2800-4500公里,也是世界离海洋最远
的陆地.而乌鲁木齐市,堪称全国,全世界离海洋最远的大城市.
4,全国最大的盆地是新疆南部的塔里木盆地,东西长约1500公里,南北宽约800余
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公里,面积70余万 平方公里,也是世界最大的内陆盆地.
5,全国最大的沙漠是新疆塔里木盆地地塔克拉玛干沙漠,面积达32.4万平方公里,
占全新疆土地面 积的22%,为世界第二大沙漠.
6,全国最大的内陆淡水湖是新疆的南部的博斯腾湖,面积998平方公里,湖水最深
17米.
7,全国最高的冬季天然冰场是新疆天池,海拔1928米上下,近年来,每到冬季,冰上
健儿云集于 此,训练,比赛,壮观激烈.
8,全国最长的内陆河流是新疆南部的塔里木河,总长度约2179公里,为我国第四
大河.
9,全国向北流得最远的河流是新疆北部的额尔齐斯河,是我国唯一流入北冰洋的
河流.
10,全国最大的冰川是新疆喀喇昆仑山上乔戈里峰北坡的音苏盖提冰川.长约30
公里冰舌长约4200 米.
11,全国对外开放山峰最多的省区是新疆,到1985年,共对外开放了11座山峰,其
中包括世界第二高峰,海拔8611米的乔戈里峰.
12,全国最低的地方是新疆吐鲁番盆地内艾丁湖面,低于海平面154.43,为世界第
二洼地.
13,全国最热的地方是新疆吐鲁番盆地,1975年在此测得49.6摄氏度的绝对最高
气温纪录,而地表绝对最高温度竟达82.3摄氏度.
14,全国降水量最少的地方是新疆吐鲁番盆地内的托克逊县,年平均降水量日仅6
天,年平均降水量3.9毫米,而1968年仅有0.5毫米.
15,全国最干旱的地方是新疆吐鲁番县,曾创连续299天无降水的纪录,明代以来
被称为 "火洲".
16,全国日积雪最深纪录为新疆西部重镇伊宁市所创,1969年1月27日一天之内,
积雪深达94厘米.
包装的学问
教学目标：
1、知识目标：利用表面积知识,探索多个相同长方体叠放后表面积
最小的最优策略。
2、能力目标：使学生体会解决问题的基本过程和方法,提高解决问题
的能力。
3、态度价值观目标：通过解决包装问题,培养学生的优化思想。
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教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。
教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略
学具准备:纸，剪刀，胶水，卡纸
教学设计:
一、创设情境，引入课题。
师:出示两个长方体，问学生喜欢那个？让学生体会包装问题在实际
生活中很有必要。你别看这个事情很小，其中却包含着不少学问呢!
这就是我们今天要探究的问题——包装的学问。（板书：包装的学问）
二、独立探索，初步感知 （一）一个长方体的包装
1．出示长方体的物品，引入包装一个长方体时需要包装纸的大小
引导学生说出：求包装纸的大小就是要求出表面积，求表面积，先要
知道长，宽，高。
2、学生动手算一算.
3、汇报答案，并进行讲解。（二）两个长方体的包装
1、今天老师买了两个糖果包，打算把它包成一包送给朋友，你认为可
以怎样包装？
学生上台演示，各抒己见。 三、小组合作，动手实践
1、明晰问题：包装的方法有多种，到底怎样包装最科学呢？首先让学
生说说“最科学”的意义。明确：这节课主要考虑节省包装纸的问题。
2、出示学习要求，学生开始操作探索。
3、学生反馈,进行交流。
明确：尽量把最大的面重合，最节省包装纸。
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4、继续引导学生发现三盒包装时的规律。(继续让学生寻找规律,说出
想法。)学生通过重合面比较
5、那四盒呢？用这个规律还行吗？以小组为单位，摆一摆，并说出自
己的方案。（屏幕出示）学生先直观判断，然后引导计算比较六大面重
合（方案一）和四大面四中面重合（方案二）时的表面积。
四、质疑，拓展：
1、通过计算提出质疑：尽量把最大的面重合并不一定最节省，怎样才
能确定重合的面积最大？有没有规律可循呢？算算其他四种方案的
表面积，我们一起来探究一下规律。
2、各小组计算后，引导学生观察长宽高的和与表面积大小的关系，再
交流。得出结论：包装后形成的新的长方体的长宽高的和越小，则表
面积越小，就越节省包装纸。
3、拓展练习：小组操作、讨论：六个相同的长方体，怎样包装最节省包
装纸？
五、课堂小结：这节课你有什么收获和感受？
六、布置作业
“元旦”快到了，可以用你的零花钱买一份小礼物，也可以写上祝福
的话或者心里话作为礼物，打成包装，送给你的好朋友祝她（他）节日
快乐！
七、板书设计
包装的学问
重合的面越大，表面积越小，越节省包装纸。
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节约用纸
计算包装后长宽高的和，和越小，越节省包装纸。
笔筒的设计制作
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一、教学目标
1、了解归纳笔筒的特点（外形、功能、材料）；能根据实际需要选择合
适的纸盒和其他材料。
2、通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达
自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品
进行调试、反思和改进。
3、培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合
作的能力。
二、教学重点、难点 教学重点：笔筒的加工 教学难点：笔筒的结构
设计。
三、教学准备
教师准备：多媒体、剪刀、美工刀等
学生准备：各种纸盒（饮料瓶）、文具、透明胶、双面胶、订书钉、彩
纸、水彩笔、包装纸、小饰品等。
四、教学过程 （一）、揭示课题
笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样常见的有木、竹、
瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和较高
的品味，得到文人墨客的青睐。笔筒的历史较为久远，早在三国时期
已有笔筒，明清时期最为盛行。我们现在看到的笔筒多为明清以后的
制品。（课件展示几件古代笔筒）。随着社会的发展与进步，生活的需
要现代功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生。（课件展示现代笔
筒的图片），看到这些现代的笔筒你有什么感觉？生：实用
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生：漂亮 生：功能多 生：环保。 生：有创意
师：什么是创意笔筒？ 生：方便、实用的。生：环保、美观的。 生：
有个性的
那你想不想也设计、制作一个富有创意的笔筒呢？生：想
（二）、探讨交流
1、课前我们做过一个有关“创意笔筒”的调查问卷，组长整理、汇报
调查情况。
2、通过对调查问卷的整理，相信同学们对笔筒已经有了进一步的认
识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨
论商量一下你们组的设计方案。（小组内讨论）
再动手设计之前我们想一想设计笔筒要考虑到哪些方面？可能会遇
到哪些问题？小组内讨论交流。
小组汇报考虑的要点：比如大小、高低、方便、实用、美观„„ （三）、设
计图纸，交流改进
1、学生分小组讨论、填写、绘制设计图。
2、教师巡视指导。
3、利用实物投影仪，交流设计意图。
4、引导学生改进自己的图纸。
四、分工合作、按图制作
1、引导学生根据设计图分工合作，制作笔筒。
2、学生制作，教师巡视指导。
五、试用笔筒、反思改进
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1、试用自己的笔筒，反思不足，改进。
2、展示作品，交流评价。
3、改进完善作品、
六、拓展设计
通过制作笔筒，从中你受到什么启发？如果将我们的纸盒换成大一点
的盒子你可以做成什么？学生想象回答。
（课件展示鞋盒制作的储物盒、饮料品制作的鞋架、置物盒等。）
利用周末的时间我们做几个漂亮的储物盒，让我们的家变得更整洁好
吗？用我们的智慧创造美好生活！
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