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教育教学实践能力1
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讲师：刘众宝
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P386 客观题
教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，有序、优化安排
教学诸要素，形成教学方案的一种决策，是实现教学目标的“施工社蓝图”过程。它是一门运用系统方法科学
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解决教学问题的学问，以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
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（2017 上）上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（ ）。
A. 编制教案
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B. 强化训练 学
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C. 多提问题 ：
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D. 互助研究
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一、教学设计的特征
（一）指导性
教学设计的方案是指导和控制教学的基本依据。
（二）统整性
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教学设计对教学要素、教学活动进行综合的规划与安排，学使之形成完整的统一体。
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（三）可行性 渠
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教学设计将抽象的理论转化为具体的操作行为众，是教师组织教学的可行依据。
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（四）创造性
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每个教师设计的教学方案都体现了教师个人的教学经验、风格、智慧，是教师创造性的展现。
教学设计的最根本特征：追求教学系统的整体优化。微信公众号：文采学社
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二、教学设计的作用
教学设计的最根本作用是有利于教学工作的科学化和教师专业化发展，最终有利于教学质量和学
生素质的提高。教学设计具有以下独特的优越性：
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（1）有利于学生主体地位的落实。 采
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（2）使教学更具科学性。 新
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（3）使教学效果更趋最优化。 公
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（4）有利于教师素质的提高。环节 内容 微信公众号：文采学社
课题 《............》
课时 1课时
课型 新授课
1.知识与技能
一、教学目标 2.过程与方法
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3.情感态度和价值观
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1.重点 文
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二、教学重难点 新
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2.难点 更
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三、教学方法 讲述法、提问法、讨论信法等
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四、教学准备 1.教具；2.学具；
环节一：导入新课；
环节二：讲授新课
五、教学过程
环节三：实践展评；
环节四：小结作业
六、板书设计微信公众号：文采学社
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二、教学设计的步骤
（四）教学目标
教学目标的制定要依据教学大纲的要求，特别要注意目标的整体性、可操作性、适切性三大特
征。
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1. 教学三维目标的概念
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（1）知识与技能目标是基础目标。即在教学活动渠中，学生需要学习哪些知识与技能，学习到什
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么程度。 众
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（2）过程与方法目标是核心目标。即在教学活动中，学生需要体验什么样的学习过程，提升什
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么能力。
（3）情感、态度和价值观目标是优先目标。即在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要形
成或逐渐形成什么样的情感、态度和价值观。微信公众号：文采学社
核心素养：
审美感知
艺术表现
创意实践
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学 文化理解
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教学目标范例-《墙壁小装饰》
1.了解墙壁小装饰的用途及多种表现形式，掌握不同装饰材料的特性， 并能进行壁饰的设计与制作
2.通过观察、欣赏以及动手制作墙壁小装饰，掌握墙壁小装饰的社制作方法，提高动手实践能力
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3.在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间，学会美化生活、热爱生活
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教学目标范例-《从传统走向现代——印象派与后印象派》
1.了解印象派重外光、重瞬间、重色彩的艺术特点，掌握其与传统绘画之间的区别，并
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能够运用美术语言鉴赏作品
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另外一种写法：了解印象派由来，掌握印渠象派艺术特点，并能够运用美术语音鉴赏印象
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派作品。 众
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2.通过观察、分析、探究的学习方式，提高审美感知能力与语言表达能力
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3.体会画家莫奈对艺术追求的精神，学习其优良品质，感受印象派的艺术魅力微信公众号：文采学社
1.（2019 上）吴老师在上“火火的向日葵”一课时，“通过解读凡 · 高的《向日葵》，认识线条和
色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节，体现的目标维度是（ ）。
A. 知识与技能
B. 情感、态度和价值观
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C. 体验与创造
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D. 过程与方法 ：
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2.（2018 下）下列选项中，适合作为“一山水情怀——学画山石”“知识与技能”目标的是（ ）。
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A. 培养对中华优秀传统文化的情感，微树立文化自信
B. 掌握中国山水画的表现技法，能够独立完成山水画的创作
C. 网络搜寻山水画山石皴法的资料，进行课堂汇报展示
D. 学习中国画山石的两种皴法，能够基本表现山石的组合关系微信公众号：文采学社
4. 设定教学目标的注意事项
（1）表述行为主体时是否以学生为主体。
错误表述：“使学生……”“让学生……”“教师教学生……”。
正确表述：“学生能够……”。
（2）有没有具体设定影响学生学习结果的限制和范围。
包括有没有明确的时间限制，能够使用或不能使用工具材料，完成状态的预设等。
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目标设定要精确，具备可操作性；设定的目标要在规定课时内完成；等等。
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（2017 上）对“石膏几何体写生”唯一课的学习目标“提升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切
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的是（ ）。
A. 合适，注重对学生情感目标的培养
B. 合适，体现了美术的育人特质
C. 不合适，过于强调情感目标
D. 不合适，目标表达针对性不强微信公众号：文采学社
（五）教学重难点
1. 概念
（1）重点：指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。
（2）难点：指学生在本节课中难以理解和掌握的内容，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。
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2. 书写技巧
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（1）重点：本节课需要学生掌握的知识、制作方法渠等。可文以从知识与技能或者过程与方法目标中思考。在书
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写的过程中一般要求学生达到掌握的层次。 众
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（2）难点：一般包含于教学重点中，如对重点知识的理解和运用，另外，情感、态度和价值观目标也可作为
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教学难点。微信公众号：文采学社
1.了解墙壁小装饰的用途及多种表现形式，掌握不同装饰材料的特性， 并能进行壁饰的设计与制作
2.通过观察、欣赏以及动手制作墙壁小装饰，掌握墙壁小装饰的制作方法，提高动手实践能力
3.在生活中能够注意提升环境的艺术品质，丰富室内空间，学会美化生活、热爱生活
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1.了解印象派重外光、重瞬间、重色彩的艺术特点，掌握其与传统绘画之间的区别，并
能够运用美术语言鉴赏作品
另外一种写法：了解印象派由来，掌握印象派艺术特点，并能够运用美术语音鉴赏印象
派作品。
2.通过观察、分析、探究的学习方式，提高审美感知能力与语言表达能力
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3.体会画家莫奈对艺术追求的精神，学习其优良品质，感学受印象派的艺术魅力
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（2017 上）下列选项中，适合作为“纹样设计”一课教学重点的是（ ）。
A. 掌握纹样写生变化方法
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B. 了解图案学基本原理
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C. 掌握古代纹样组织形式 新
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D. 了解纹样的基本用途 唯 公
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（六）教学方法
（1）创作课常用教学方法有提问法、讨论法、情境法、实践活动指导法等。
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（2）欣赏课常用教学方法有提问法、讨论法道、情境法等。
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（七）教学准备
类别 举例
展示类 范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件
教具
制作类 纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪
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仪器类 幻灯机、电脑设备、摄影设备、摄像设备、相关的软件
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类别 举例
搜集类 通过网络、现场调查事先搜集的图片、文字资料等
学具
制作类 教科书、各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水
仪器类 摄影摄像机微信公众号：文采学社
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课堂练习学
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教学目标
（1）了解标志的功能和基本要素，掌握标志设计表现形式以及形式组合，并设计一个运动
会标志。 社
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（2）通过分析、讨论、实践等课堂活动，提道高设计的能力。
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（3）体验设计乐趣，感受运动会的精更神和标志设计的人文内涵，敢于创新与表现。
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教学重难点
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重点：掌握标志设计表现形式以及形式组合。
难点：设计一枚简洁、易识别、有特色的运动会标志。微信公众号：文采学社
教学方法
提问法、讨论法、示范法、练习实践指导法。
教学准备 社
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课本、多媒体、课件、制作材料。 文
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（八）教学过程
为了方便学习，我们把课程归为创作类课程和欣赏类 / 鉴赏类课程两类
创作课
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欣赏课微信公众号：文采学社
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新课导入（创作 欣学赏鉴赏）
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导入书写模板
环节 内容
模 …①…导入法：
板 教师做…②…，学生做…③…，导入新课《…④…》。
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①空：填写导入方式，如多道媒体、故事、提问、游戏等。
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模 ②空：填写老师的行更为活动，如“教师利用多媒体播放××图片”、
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板 “××视频”或“提问X信X问题”等。
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新课
解 ③空：填写学生的行为活动，如“仔细观看视频内容”、“仔细聆听音
读 乐”、思考XX问题等。
④空：填写本课的课题。
设计意图：利用（直观导入），有利于提高兴趣性与关联性。为接下来的新授环节奠定基础。微信公众号：文采学社
环节一：新课导入（模板）
【创作课】__________导入
教师展示 ___________ 图片，带领学生欣赏，欣赏后提问：大家想创作一幅这样的作品吗？今天我
们一起来学习《 》。
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【欣赏课】
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教师展示 ___________ 图片，带领学生欣新赏，欣赏后提问：大家想知道艺术家是如何表现这些作品
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的？我么怎么去欣赏它们？今天我们一起唯来学习《 》。
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设计理由：利用_____导入有利于提高学习兴趣性，建立新旧知识的关联性。为接下来的新授环节奠
定基础。微信公众号：文采学社
常见导入方法
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观察 古诗
直观 情境 道 采游戏 谜语 故事
演示 词 文
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环节一：新课导入
（1）直观导入法
直观导入法是美术教学中最常用的方法，如利用图片、视频、实物等进行导入。
例《漫步中外园林》一课
直观导入法
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教师播放中国，日本，意大利，法国，英国代表性的园林让学生直观欣赏，导入新课《漫步中外园林》。
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（2）情境导入法 更
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在导入中运用音乐或视频等给学生营造一种情境信氛围，既能活跃课堂气氛，又能使学生自觉地进入学习的轨道。
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例《瓷器》一课
情境导入法
教师播放周杰伦的歌曲《青花瓷》，让学生从歌曲中感受歌词美感，走进青花瓷的意境。导入新课《瓷器》。
