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2024年上半年中小学教师资格考试
美术学科知识与教学能力（初级中学）
押
题卷二
一、单项选择题（本大题共(cid:2)26(cid:2)小题，每小题(cid:2)2(cid:2)分，共(cid:2)52(cid:2)分）
1.美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是( )。
A.美术技法 B.美术门类 C.美术风格 D.美术思潮
2.图1作品中，以连环画方式组织内容的是（ ）。
A.《虢国夫人游春图》 B.《步辇图》
C.《韩熙载夜宴图》 D.《三毛流浪记》
图1
3.中国画家中，注重素描的严格训练，提倡师法造化的是（ ）。
A.刘海粟 B.徐悲鸿 C.林风眠 D.丰子恺
4.图2所示，《击鼓说唱俑》的创作时期是（ ）。
A.东汉 B.秦 C.西汉 D.周图2
5.图3是（ ）结合时代背景响应国家号召创作的《说红书》，深受民众喜爱。
A.刘文西 B.方增先 C.罗中立 D.徐悲鸿
图3
6.图4，雕塑作品《走向世界》的作者是（ ）。
A.田金铎 B.滑田友 C.钱绍武 D.刘开渠图4
7.图5所示,库尔贝作品《奥尔南的葬礼》的艺术风格属于（ ）。
A.新古典主义风格B.现实主义风格 C.洛可可风格 D.印象主义风格
图5
8.图6所示是深圳精神象征的雕塑《开荒牛》，其作者是( )。
A.吴冠中 B.潘鹤 C.董希文 D.徐悲鸿
图6
9.被称为西方“现代绘画之父”的画家是（ ）。
A.马蒂斯 B.梵·高 C.高更 D.塞尚10.17世纪“荷兰小画派”常表现的题材是( )。
A．宗教故事 B．历史故事 C．贵族生活 D．市民生活
11.图7所示，运用奇特的造型和金属的质地，其真实功能是（ ）。
A.飞利浦·斯达克 榨汁机 B.飞利浦·斯达克 挂勺
C.飞利浦·斯达克 调味瓶 D.飞利浦·斯达克 开瓶器
图7
12.下图作品所属的艺术门类是（ ）。
A.中国画 B.版画 C.油画 D.年画
图8
13.张校长在筹备美术课程开展时，为学校筹划了美术教室、必备的美术教学设备与器
材、可供美术课使用的计算机软件，此行为属于（ ）。
A.满足学生学习美术的基本条件
B.完善美术教学的基本材料和设置C.丰富美术教学的图书和影像资源
D.拓展校外美术教学的资源
14.（ ）学习领域中，学习活动建议“结合数学、物理、化学、生物等学科内容，
创作图表、根据科学原理，设计、制作作品，并进行展示，或装饰自己的家庭，美化校园环
境”。
A.造型·表现 B.设计·应用
C.欣赏·评述 D.综合·探索
15.《学习服装的色彩搭配》一课中，下列属于教学重点的是（ ）。
A.了解服装色彩的搭配知识
B.提高服装搭配的审美水平
C.学习服装搭配的基本要求及技巧
D.服装色彩搭配方法和要求
16.吕老师在上《绘画的多元化》一课时，引导学生分析中国画《捣练图》和油画《拾
穗者》的异同，其中用到的教学方法是（ ）。
A.情景法 B.比较法
C.角色扮演法 D.头脑风暴法
17.如图9，适合作为塔特林雕塑作品《第三国际纪念碑》赏析的教学难点的是（ ）。
A.体会抽象构成的情感表达 B.了解雕塑的类型
C.认识雕塑的材质美 D.雕塑的创造手法
图918.邢老师在插画教学中向学生提出：每人找一篇感兴趣的微型小说，根据故事情节，
收集素材，画出草图，用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插图，这在教学活动中
被称为（ ）。
A.教学目标 B.设计思路 C.教学方法 D.教学手段
19.冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种“纸陶艺”，即用废纸搓成条，
盘筑成各种形状的“陶艺”作品，深受学生欢迎。这种教学行为体现的是（ ）。
A.教学理念 B.教学方法 C.教学模式 D.教学智慧
20.陶老师要求学生在1课时内用秸秆制作建筑模型，并组合成一个主题社区，下列选
项中，较为合适的教学组织方式是（ ）。
A.个人独立完成 B.班级集体完成 C.年级合作完成 D.同桌协作完成
21.程老师在海报设计课中，以一幅不太成功的学生作业为例，在电脑中改变色调、文
字和图形的大小与位置，产生了不同的视觉效果，阐明了图形、文字、色彩三要素的作用，
令学生茅塞顿开，在此，程老师的教学模式是（ ）。
A.掌握学习模式 B.发现学习模式 C.小组合作模式 D.范例教学模式
22.在《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让
两位同学尝试抓拍并评价自己的作品，教师也对学生的抓拍进行评价和指导，该评价属于
（ ）。
A.自主性评价 B.多主体性评价 C.终结性评价 D.形成性评价
23.在《美化生活的装饰布》教学目标设定中，“了解装饰布图案排列的形式和色彩的
特点，掌握二方连续、四方连续纹样的设计方法，运用不同的手法设计一块富有美感的装饰
布。”，属于（ ）。
A.知识与技能目标 B.情感态度与价值观目标
C.过程与方法目标 D.综合探索目标
24.教师确定教学方法最重要的依据是( )。
A．教师特长 B．教学目标 C．模块特性 D．教学技术
25.卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景
点，集体创作有场景，道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度看，这是（ ）。
A.基础课程 B.校本课程 C.专业课程 D.国家课程
26.按评价主体来划分，教学评价分为（ ）。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对性评价、绝对性评价
C.定性评价、定量评价
D.他人评价、自我评价
二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
27.运用成角透视的角度和方法，用线条绘制方桌的透视图。
28.列出至少三种对美术学习表现评价的具体内容。
29.美术教育中如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”？
30.简述教师如何利用计算机技术和互联网开展美术教学。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）
31.案例：张老师教授《家乡的房屋》一课时，开门见山，板书课题“家乡的房屋”。
然后展示《蒙古包》图片和学生一起欣赏分析，通过提问蒙古包的材料、形状、功能等问题，
师生共同分析蒙古包的结构特点，并在黑板上画出了蒙古包的外轮廓形状。随后展示《窑洞》
《江南水乡的民居》等图片，讲授环境因素对民居的影响，并展示陕北剪纸等民俗物品，学
生印象深刻。接着张老师将学生分成四个小组，共同分析关于东北房屋的图例，让同学们合
作交流，找出其特点，同学们讨论热烈。
最后，张老师一边在黑板上用线条演示勾勒不同地区房屋的结构特点，一边让同学们课
后注意观察，他布置了本节美术课的作业：小组讨论不同地区家乡房屋的特点，用文字记录
下来，并在下一节课各小组合作完成一幅《家乡的房屋》的作品。
根据以上案例素材，写出案例的分析意见：
（1）这一教学内容属于哪一种学习领域？
（2）这位张老师采用了哪些教学方法？
（3）如何综合评价这位张老师的教学效果?
32.谢老师在讲授《花鸟画》一课时，上课时黑板上事先挂起了一张自己创作的大写意
范画，接着教学生执笔、蘸墨、运笔、落幅。教师示范遵循法度，一丝不苟，学生临摹步步
照老师教导去做，亦步亦趋。一片严肃认真，一片手忙脚乱。然后是反复练习此作。教师在
学生中间穿梭指导，不时大手把小手挥毫泼墨。待到下课，学生们将作业摊在桌上茫然的等
待教师检阅。
问题：
结合材料反映的现象，谈谈你对国画教学的看法，并提出具体的教学建议。四、教学设计题（本大题1小题，30分）
33.请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。
要求：
（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。
（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
