文档内容
2024 年上半年中小学国家教师资格考试（高级中学）
音乐学科全真押题卷（二）
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 60 分）
1.表示“从记号处反复”的音乐符号是（ ）。
A.D.S
B.D.C
C.
D.Fine
2.下列属于混合拍子的是（ ）。
A.6/8
B.7/8
C.12/8
D.9/8
3.下列属于表现主义音乐代表作品的是（ ）。
A.德彪西的《大海》
B.贝尔格的《沃采克》
C.斯特拉文斯基的《春之祭》
D.拉威尔的《波莱罗舞曲》
4.电影《辛德勒的名单》中，其主题音乐是由（ ）来主奏的。
A.B.
C.
D.
5.下列对应不正确的是（ ）。
A.柯达伊教学法——匈牙利
B.铃木教学法——日本
C.奥尔夫教学法——美国
D.达尔克罗兹教学法——瑞士
6.下列旋律出自芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的（ ）。A.《糖果仙子舞曲》
B.《花之圆舞曲》
C.《俄罗斯舞曲——特列帕克》
D.《西班牙舞曲——巧克力》
7.下面谱例中的旋律出自钢琴曲《六月船歌》，哪一音乐术语适用于此处表现延绵连贯
的感觉？（ ）
A.Legato
B.Staccato
C.Agitato
D.Scherzando
8.下面谱例的演唱形式是（ ）。
A.二重唱
B.齐唱C.混声合唱
D.对唱
9. 是（ ）
民歌。
A.墨西哥
B.美国
C.印度尼西亚
D.英国
10.音乐术语Moderato表示的中文意思是（ ）。
A.广板
B.中板
C.柔板
D.急板
11.以下旋律片段摘选自（ ）乐器的代表曲目。
A.琵琶
B.柳琴
C.唢呐
D.二胡
12.管弦乐《图画展览会》中的《两个犹太人》分别使用了（ ）和弦乐表现穷人和
富人的形象。
A.长号
B.小号
C.大号
D.圆号13.在欣赏中国近现代音乐作品时，可以按照年代对相关曲目进行聆听。下列歌曲按照
年代顺序排列正确的是（ ）。
①《只怕不抵抗》②《男儿第一志气高》③《我像雪花天上来》④《我的祖国》
A.①③④②
B.②①④③
C.③②④①
D.④②①③
14.以下旋律是_______所作的_______的主题。（ ）
A.贝多芬——《英雄交响曲》
B.海顿——《惊愕交响曲》
C.施特劳斯——《拉德茨基进行曲》
D.巴赫——《小步舞曲》
15.交响童话《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫的代表作品之一。下列哪件乐器
表现的是“老爷爷”的音乐主题。（ ）
A.双簧管
B.单簧管
C.定音鼓
D.巴松
16.下面谱例出自20世纪哪位作曲家的作品？（ ）
A.巴托克B.科普兰
C.斯特拉文斯基
D.勋伯格
17.下面谱例出自朱践耳的作品，它以柳宗元的诗为题材，采用了交响乐队与京剧老生
吟唱的形式，该作品是（ ）。
A.《纳西一奇》
B.《黔岭素描》
C.《节日序曲》
D.《江雪》
18.强调“在孩子学习音乐的过程中，父母起到重要作用”的是（ ）的教育理念。
A.柯达伊
B.奥尔夫
C.铃木镇一
D.达尔克罗兹
19.（ ）对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价,在
日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。
A.终结性评价
B.定量测评
C.定性测评
D.形成性评价
20.李老师在音乐课上让学生分别欣赏江苏、东北、河北等不同地区版本的茉莉花，并
且播放普契尼的歌剧选段从中辨析《茉莉花》旋律，教学环节主要引导学生关注哪些音乐要
素？（ ）
A.力度与节奏B.旋律线与结构
C.体裁与风格
D.音区与演唱形式
21.下图位置③是西洋管弦乐团中的哪个组别？（）
A.小提琴
B.低音提琴
C.木管组
D.打击乐器组
22.歌剧《贾尼·斯基基》是哪位作曲家的代表作品？（ ）。
A.威尔第
B.罗西尼
C.贝里尼
D.普契尼
23.音乐编创模块以发展学生的音乐想象能力和（ ）为目的。
A.艺术表现能力
B.艺术实践能力
C.艺术思维能力
D.艺术创造能力
24.如下旋律表现的是（）情景。
A.日出
B.日暮
C.午后D.子夜
25.下列选项中,对此旋律的和弦标记顺序正确的是（）。
A.
B.
C.
D.
26.下列哪项不适合作为高中“音乐与戏剧表演”模块的课堂教学活动？（ ）
A.欣赏中国戏曲、中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等，了解戏剧构成的主要元素，
认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。
B.能够选择适当的题材，创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，并参与排练及演出。
C.了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物及艺术成就，
并能对具有代表性的作品做出评价。
D.学习优秀的舞蹈或舞剧片段，能够生动地进行表演。
27.下列旋律属于（ ）民歌。
A.蒙古族
B.藏族C.维吾尔族
D.苗族
28.下面谱例的调式调性是（ ）。
A.E羽调式
B.E宫调式
C.e自然小调
D.E自然大调
29.对德彪西《海上——从黎明到中午》旋律片段表述正确的是（ ）。
A.沉重大管奏出
B.平静双簧管奏出
C.欢快长笛奏出
D.忧伤单簀管奏出
30.琵琶曲《彝族舞曲》采用的是云南彝族“四大腔”中的（ ）。
A.山药腔
B.海菜腔
C.四腔
D.五山腔
二、音乐编创题（本大题 1 小题，10 分）
31.为下面的谱例编写旋律。
要求：
（1）以谱例中乐句作为第一乐句，运用换头合尾的手法创作第二乐句，构成第一乐段。（3分）
（2）写作由两个乐句构成的第二乐段，要求第二乐段与第一乐段不使用相同的音乐材
料。（7分）
三、音乐作品分析题（本大题 1 小题，15 分）
32.分析下面的谱例。
要求：
（1）写出该作品的调式调性。（3分）
（2）写出乐曲的曲式结构名称。（6分）
（3）说明此作品的音乐特点。（6分）四、教学设计题（本大题 1 小题，35 分）
33.依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，按照下列要求进
行教学设计。
教学对象：高中“音乐鉴赏”模块学生
教学内容：《凯旋进行曲》
要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）五、案例分析题（本大题 1 小题，15 分）
34.《独特的民族风》教学片段
张老师在教授《独特的民族风》一课时，首先用多媒件导入，播放中国地理环境、地区
特产、自然风貌的风光片，用时15分钟。接着结合蒙古族、藏族、维吾尔族的生活方式，
文化习俗俗进行详实介绍，用时15分钟。最后欣赏三首音乐作品时，当他准备进行作品对
比分析时，发现下课时间已到。
请结合《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》实施建议，对以上教学行
为进行判断，说明判断的依据（7分），提出对应的改进策略（8分）。
六、课例点评题（本大题 1 小题，15 分）
35.依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》基本理念，对教学设计展开
阶段的优缺点进行评析。
【课题名称】《走进维吾尔族舞蹈》
【教学对象】高二选修“音乐与舞蹈”模块的学生。
【教学内容】学习维吾尔族舞蹈
【主要目标】能掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和律动，并主动探索维吾尔族舞蹈与生活
的关系。
（其他目标略）
【教学过程片段】
1.课前导入
师：同学们，看我带来的朋友。你能猜出地是什么少数民族吗？
（看一段维吾尔族舞蹈）师：刚才这段舞蹈立刻让我们感受到了维吾尔族的热情，你们知道维吾尔族舞蹈大体上
有哪几个分类吗？
激发学生兴趣，引入新课。
师：维吾尔族舞蹈的形式很多，形成了许多不同的风格特征，有表现整个狩猎过程的刀
郎舞，充满宗教意味的萨满舞，热情奔放、形式比较自由的赛乃姆舞蹈，幽默诙谐的纳孜尔
库姆和舞步轻盈流畅在喜庆节日时跳的夏地亚纳舞蹈。
2.初步感知
初听歌曲
师：看了同学跳的这段维吾尔族舞蹈后，请你们说一说维吾尔族舞蹈在体态和动律上有
什么特点？
学生自由回答。
复听歌曲
师：维吾尔族舞路为什么会呈现出这样的特点呢？
学生自主分享人文知识，进行探索交流。
3.探究学习
师：今天这节课我们主要来学习赛乃姆舞蹈组合。它的主要特点是节奏上弱拍给予强势
的处理，配合上身的松弛随动，载歌载舞。而维吾尔族赛乃姆舞蹈形式也非常自由，可以是
单人、双人、三人乃至四人、五人，形式多样。
教师引导学生学习三大基本步——“三步一踢”“踏蹲旁点”“垫步”。
教师示范，学生模仿。
赛乃姆组合的学习
教师示范，学生模仿。
4.巩固延伸
师：维吾尔族人民在欢庆节日的时候，都会载歌载舞，现在我们也来边唱跳。同学们会
不会唱《掀起你的盖头来》？现在，我们就和着自己的歌声，将舞蹈动作连贯地组合起来。
（1）各小组由小组长组织小组练习所学的动作。
（2）组内评价，相互帮助，纠正错误动作，以提高全组学习效果。
师：同学们再来看一下蒙古族的舞蹈动作片段，对比一下跟我们今天学习的舞蹈有什么
异同呢？
学生自由回答。5.小结（略）
