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2 0 2 5 年 上 教 师 资 格 证 考 试
主观专项——
社
学
采
道
音乐教学设计（创作/渠舞蹈文/演奏）
：
新
号
更
众
一
公
唯
信
微
主讲老师 张可芯
粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社
第四章
• 第一节 教学目标
社
学
采
道 第二节 教学重难点
文
渠
创 作/ 舞蹈/演奏新 ：
号
更
众
一
第三节 教学过程
公
唯
信
微
第四节 设计意图
2025FENBI微信公众号：文采学社
教学目标
社
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道
文
渠
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新
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更
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唯
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微
高中无需书写
2025FENBI
补充
326微信公众号：文采学社
初、高中教学设计-创作/舞蹈/演奏
教学目标-审美感知
模板：（学生）感受 （体裁）的美，体会 （情感），
社
（以下三选一）。
学
采
道
文
（1）（中国音乐）弘扬民族音乐，增渠强民族自信；
：
新
号
更
（2）（外国音乐）理解音乐文一化多众样性；
公
唯
信
（3）（校园歌曲）进一步培微养积极乐观的生活态度。
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初、高中教学设计-创作/舞蹈/演奏
教学目标-艺术表现
模板：掌握 （知识/技能），（学生）能够进一步完整进行音乐创编 / 器乐
社
演奏 / 舞蹈表演（三选一）。
学
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道
文
渠
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一
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唯
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微
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初、高中教学设计-创作/舞蹈/演奏
教学目标-文化理解
模板：理解音乐与美术、______、戏剧等姊妹学科，以及个人、自然、______、
社会的广泛联系，认识并表达社会生活和______中的音乐现象。
社
学
采
道
文
渠
：
新
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更
众
教学目标-创意实践 [ 仅初中学段书写 一]
公
唯
信
微
模板：积极_______不同的音乐氛围，对创作的过程和方法进行______与实验，并
主动参与音乐_______。
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第 四 章
第一节 教学目标
社
学
采
道 第二节 教学重难点
文
渠
演奏课 新 ：
号
更
众
一 第三节 教学过程
公
唯
信
微
第四节 设计意图
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初、高中教学设计-演奏课
教学目标：
（1）（学生）感受 （体裁）的美，
体会 （情感），
________社_______ （以下三选一）。
学
采
道
①文（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信；
渠
：
新
号
更
众 ②（外国音乐）理解音乐文化多样性；
一
公
唯
信
③（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。
微
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初、高中教学设计-演奏课
教学目标：
（2）掌握 （知识/技能），（学
生）能够进一步完整进行音乐创编 / 器乐演
奏 / 舞社蹈表演（三选一）。
学
采
道
文
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微
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初、高中教学设计-演奏课
教学目标：
（ 3 ） 理 解 _______ 与 ________ 、 _________ 、
___________等姊妹学科，以及_______、______
________社___ 、 生 活 、 社会的广泛联系，认识并
学
采
道
表文达社会生活和文化中的_____________。
渠
：
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唯
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（4）积极营造不同的音乐_________，对创作的
微
过程和方法进行探究与实验，并主动参与______
_______________。
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第 四 章
第一节 教学目标
社
学
采
道 第二节 教学重难点
文
渠
：
舞蹈课 新
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众
一 第三节 教学过程
公
唯
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第四节 设计意图
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初、高中教学设计-舞蹈课
• （一）试题再现
根据以上材料回答问题。
35. 依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年
修订）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中“音乐与舞蹈”模块学生
教学内容：藏族舞蹈
社
学
教学道重点：采掌握藏族舞蹈基本动作及其组合。
文
渠
：
新
教学任务：根据指定的音乐和所学的基本动作及组合，自
号
更
众
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公
唯 主创编藏族舞蹈。
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微
要求：设定教学目标。（10 分）
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初、高中教学设计-舞蹈课
• （一）试题再现
教学目标：
（1）（学生）感受 （体裁）的
美，体会 （情感），
社（以下三选一）。
学
采
道
①文（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信；
渠
：
新
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更
众 ②（外国音乐）理解音乐文化多样性；
一
公
唯
信
③（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。
微
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初、高中教学设计-舞蹈课
• （一）试题再现
教学目标：
（2）掌握 （知识/技能），（学生）能
够进一步完整进行音乐创编 / 器乐演奏 / 舞蹈表
演（三选一社）。
学
采
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文
渠
：
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更
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微
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初、高中教学设计-舞蹈课
• （一）试题再现 教学目标：
（3）理解音乐与美术、舞蹈、戏剧等姊妹学科，
以及________、_________、________、________
的广泛联系社，认识并表达社会生活和文化中的音乐
学
采
道
现象文。
渠
：
新
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更
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信
微
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初、高中教学设计-创作课
• 第一节 教学目标
第 四 章
社
学
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道 • 第二节 教学重难点
文
渠
：
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创作课 更
众
一 第三节 教学过程
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第四节 设计意图
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初、高中教学设计-创作课
• （一）试题再现
根据以上材料回答问题。
35. 依据《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》
基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：选修“创作”模块的学生。
教学内容：命题创作《鸟》
社
教学重点：进行学以“鸟”为命题的旋律创作。根据 1 ～ 2 小节的
采
道
文
旋律渠，运用重复、模进的手法，创作一段 8 小节的主题旋律。
：
新
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更
要求众：设定教学目标。（10 分）
一
公
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附：资料
信
微
巴西音乐家加巴斯·阿格内里注意到报纸上一张鸟儿排列在电线上的照片（见图5），鸟儿的站位看上去像音乐曲
谱上的一个个音符。他说：“我把照片剪切下来，想用鸟儿的准确位置作为音符来写首曲子……我只是好奇，想
听听鸟儿创作出来的歌。”阿格内里用木琴、大管、双簧管和单簧管为曲子配乐，用Logic软件（音乐制作软件）
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谱写了这首乐曲，并用After Effects（视频剪辑及设计软件）制作了相关视频。他说：“这美妙的旋律不是我创
作的，它是鸟儿们的想法，音符的位置都是鸟儿所在的准确位置（见图6）。”随后，他在原创视频分享网站上发
布了这首曲子。 P258-259微信公众号：文采学社
• （一）试题再现 初、高中教学设计-创作课
教学目标：
（1）（学生）感受 （体裁）的美，
体会 （情感）， （以下三选一）。
社
学
①（中国音乐）采弘扬民族音乐，增强民族自信；
道
文
渠
：
②新（外国音乐）理解音乐文化多样性；
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③公（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。
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• （一）试题再现 初、高中教学设计-创作课
教学目标：
（2）掌握 （知识/技能），（学生）能够进一步
完整进行音乐创编 / 器乐演奏 / 舞蹈表演（三选一）。
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学
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文
渠
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新
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一
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微
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• （一）试题再现 初、高中教学设计-创作课
教学目标：
（3）理解音乐与美术、舞蹈、戏剧等姊妹学科，以及个人、自然、
生活、社会的广泛联系，认识并表达社会生活和文化中的音乐现
社
学
象。 采
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文
渠
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一
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第四章
第一节 教学目标
社
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采
道 • 第二节 教学重难点
文
渠
创作/ 舞蹈/演奏 ：
新
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更
众
一
第三节 教学过程
公
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信
微
第四节 设计意图
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初、高中教学设计-创作/舞蹈/演奏
一、答题模板
【教学重点】
（学生）能够准确进行音乐创编 / 器乐演奏 / 舞蹈表演（三选一），领略音乐创作 /表
社
学
现的独特魅力。
采
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文
渠
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信
【教学难点】
微
掌握___________（知识/技能） ，理解作品背后的人文内涵。
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初、高中教学设计-演奏课
【教学重点】
（学生）能够准确进行音乐创编 / 器乐演奏 / 舞
蹈表演（三选一），领略音乐创作 /表现的独特
魅力。 社
学
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道
文
渠
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众 【教学难点】
一
公
唯
信
掌握___________（知识/技能） ，理解作品背后
微
的人文内涵。
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初、高中教学设计-舞蹈课
• （一）试题再现
【教学重点】
（学生）能够准确进行音乐创编 / 器乐演奏 / 舞
蹈表演（三选一），领略音乐创作 /表现的独特
魅力。 社
学
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道
文
渠
：
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更
众 【教学难点】
一
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唯
信
掌握___________（知识/技能） ，理解作品背后
微
的人文内涵。
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• （一）试题再现 初、高中教学设计-创作课
【教学重点】
（学生）能够准确进行音乐创编 / 器乐演奏 / 舞蹈表演（三选
一），领略音乐创作 /表现的独特魅力。
社
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文
渠
：
【新教学难点】
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更
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掌公握___________（知识/技能） ，理解作品背后的人文内涵。
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第一节 教学目标
第 四 章
社
学
采
道 第二节 教学重难点
文
渠
：
新
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演奏课 更
众
一 第三节 教学过程
公
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信
微
第四节 设计意图
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初、高中教学设计-演奏课
社
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道
文
渠
演奏课 ：
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初、高中教学设计-演奏课
• 六、教学过程-导入
【课堂导入】模板书写
社教师运用____________（方式）为同学
学
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文
渠 们 ________________（内容） ，激发兴趣，引
：
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入新课。
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初、高中教学设计-演奏课
【初步感知】模板书写
1. 初听歌曲，提问同学们音乐作品的情绪和速
度。（ 地； 速）
2. 复听社歌曲，请同学们闭目思考：“你脑海中
学
采
道
浮现文了怎样的画面呢 ? ”（ ）
渠
：
新
号
更
众 3.再听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。
一
公
唯
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微
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初、高中教学设计-演奏课
一、答题模板★
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道
文
渠
（三）探究音乐【演奏课】 ：
新
号
更
众
一
公
唯
信
（1）教师运用多媒体为学生展示音乐作品，请同学们思考：作品在旋律和节奏上有着怎样
微
的特点？
① 旋律：____________________________________
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② 节奏：____________________________________
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初、高中教学设计-演奏课
一、答题模板★
（三）探究音乐【演奏课】
（2）请同学们自由视唱作品乐谱，选择合适的乐器尝试器乐演奏，教师提示慢速、尽
量减少错音。教师巡视指导并纠错。
问题 1： ___________________________社___
学
采
道
问题 2： ______________________________
文
渠
：
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更
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① 音响缺乏颗粒感 唯
信
微
② 缺乏力度、速度、节奏的把控
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（3）请同学们 4 人一组，自主完成第一部分器乐演奏，小组之间互相评价。
（4）完整表现音乐作品，请同学们相互分享器乐合奏带给自己的收获。
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初、高中教学设计-演奏课
一、答题模板★
（四）巩固延伸
请同学们结合本课所学，以“ ”为题尝试音乐剧创编，
社
并进行歌唱、舞蹈、器乐相结合的综合性艺术表演。6学人一组，限时 15 分钟，小组合
采
道
文
渠
：
新
作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。号
更
众
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唯
信
（五）小结作业
微
（1）师生共同总结本课收获。
（2）请同学们课下利用网络资源搜集 的相关资料，下节课分享。
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第一节 教学目标
第 四 章
社
学
采
道 第二节 教学重难点
文
渠
：
新
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舞蹈课 更
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一 第三节 教学过程
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第四节 设计意图
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初、高中教学设计-舞蹈课
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文
渠
舞蹈课 ：
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唯
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• 六、教学过程-导入
初、高中教学设计-舞蹈课
【课堂导入】模板书写
教师运用__________________（方式）为同学们
社
学
___道______采_______（内容） ，激发兴趣，引入新课。
文
渠
：
新
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一
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唯
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初、高中教学设计-舞蹈课
【初步感知】模板书写
1. 初听歌曲，提问同学们音乐作品的情绪和速
度。（ 地； 速）
2. 复听社歌曲，请同学们闭目思考：“你脑海中
学
采
道
浮现文了怎样的画面呢 ? ”（ ）
渠
：
新
号
更
众 3.再听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。
一
公
唯
信
微
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初、高中教学设计-舞蹈课
一、答题模板★
社
学
采
道
文
（三）探究音乐【舞蹈课】 渠
：
新
号
更
众
一
公
唯
（1）教师运用多媒体为学生展示音信乐作品，请同学们思考：作品在旋律和节奏上有着怎样
微
的特点？
① 旋律：____________________________________
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② 节奏：____________________________________
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初、高中教学设计-舞蹈课
一、答题模板★
社
（三）探究音乐【舞蹈课】 学
采
道
文
渠
：
（2）请同学们自选 1 ～ 2 个舞蹈动新作，进行 4 个八拍的分解动作练习，教师巡视指导并
号
更
众
一
公
纠错。 唯
信
① X X动作不够标准
微
问题 1： ______________________________
② 身体不协调
问题 2： ______________________________
③ 缺乏与伴奏音乐的配合度
（3）请同学们 4 人一组，自主完成 2 ～ 4 个组合的舞蹈表演并进行自由展示，小组之间
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互相评价。
（4）完整表现音乐作品，请同学们相互分享舞蹈表演带给自己的收获。
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初、高中教学设计-舞蹈课
一、答题模板★
（四）巩固延伸
请同学们结合本课所学，以“ ”为题尝试音乐剧创编，
社
学
并进行歌唱、舞蹈、器乐相结合的综合性艺术表演。6 人一组，限时 15 分钟，小组合
采
道
文
渠
：
新
号
作并自由展示，学生自评与教师评价相结更合。
众
一
公
唯
信
（五）小结作业 微
（1）师生共同总结本课收获。
（2）请同学们课下利用网络资源搜集 的相关资料，下节课分享。
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初、高中教学设计-创作课
• 第一节 教学目标
第 四 章
社
学
采
道 • 第二节 教学重难点
文
渠
：
新
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创作课 更
众
一 第三节 教学过程
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唯
信
微
第四节 设计意图
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初、高中教学设计-创作课
社
学
采
道
文
渠
创作/创编课 ：
新
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一
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唯
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微
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• （一）试题再现 初、高中教学设计-创作课
【课堂导入】模板书写
教 师 运社用 ____________ （ 方 式 ） 为 同 学 们
学
采
道
文
____渠____________（内容） ，激发兴趣，引入新课。
：
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更
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一
公
唯
信
微
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初、高中教学设计-创作课
【初步感知】模板书写
1.初听歌曲，提问同学们音乐作品的情绪和速
度。（ 地； 速）
社
2.复听歌曲，请同学们闭目思考：“你脑海中
学
采
道
文
浮渠现了怎样的画面呢 ? ”（ ）
：
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号
更
一
众3.再听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。
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唯
信
微
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初、高中教学设计-创作课
一、答题模板★
社
学
采
道
文
（三）探究音乐【创作课】 渠
：
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号
更
众
一
公
唯
（1）教师运用多媒体为学生展示音信乐作品，请同学们思考：作品在旋律和节奏上有着怎样
微
的特点？运用了哪些创作手法呢？”
① ____________________________________
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② ____________________________________
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初、高中教学设计-创作课
一、答题模板★
（三）探究音乐【创作课】 社
学
采
道
文
渠
（2）请同学们自选 1 ～ 2 个节奏或创作手：法，进行 4 小节音乐编创，教师巡视指导并纠
新
号
更
众
错。 一 ① 节奏过于单一
公
唯
信
微 ② 乐句的终止感不明显
问题 1： ______________________________
③ 声部之间不协和，音色对比不明显
问题 2： ______________________________
④ 缺乏鲜明的音乐风格
（3）请同学们 4 人一组，自主完成 2 ～ 4 个乐句的音乐编创并进行自由展示，小组之间
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互相评价。
（4）完整表现音乐作品，请同学们思考音乐创作带给自己的收获。
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初、高中教学设计-创作课
一、答题模板★
（四）巩固延伸
请同学们结合本课所学，以“ ”为题尝试音乐剧创编，
社
学
并进行歌唱、舞蹈、器乐相结合的综合性艺术表演。采6 人一组，限时 15 分钟，小组合
道
文
渠
：
新
号
更
作并自由展示，学生自评与教师评价相结合众。
一
公
唯
信
微
（五）小结作业
（1）师生共同总结本课收获。
（2）请同学们课下利用网络资源搜集 20的2相关5资料，F下节E课分N享。 BI
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第 四 章
第一节 教学目标
社
学
采
道 第二节 教学重难点
文
创作/舞蹈/演奏课渠
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一 第三节 教学过程
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• 第四节 设计意图
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初、高中教学设计-创作/舞蹈/演奏课
一、答题模板★
上述教学设计以《__________》为导向，遵循以学生为主体、教师为主导的授课原则，分为
课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：
（1）初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如音乐
情绪、速度、音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。
社
学
（2）探究音乐环节：请学生按照“基础练习—难采度提升—展示评价”的顺序参与学习。引
道
文
渠
：
新
导学生自主、合作、探究，领略音乐表现的多元化和音乐创作的趣味性，进一步培养自主学习能
号
更
众
一
公
力和团结合作精神。 唯
信
微
（3）巩固延伸环节：引导学生根据自己对乐曲的理解，进行综合性艺术表演，丰富音乐课
堂教学活动的同时，进一步提升艺术表现和审美能力，激发想象力和创造力。
初中填写《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》
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《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》
高中填写《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》
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在 粉 笔 ，
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采
道
文
渠
遇 见 不 一 样 的 自 新己 ：!
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粉笔教师教育 粉笔教师
