文档内容
2 0 2 4 年 全 国 教 师 资 格 证
历年“珍”题 3 - 2 0 2 3 下高中
讲师：张可芯
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师1 单项选择题
目
音乐创编题
c 2
o
n
t 3 音乐作品分析题
e
录
n
t
教学设计题
4
案例分析题
5
课例点评题
6 2024FENBI壹
单项选择题
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
1. 歌舞大曲是集歌唱、舞蹈、器乐为一体的多段体大型宫廷乐舞形式。下列哪首作品相传
是由唐玄宗李隆基根据西凉节度使杨敬述进献的《婆罗门曲》改编而成的大曲？（ ）
A.《破阵曲》 B.《霓裳羽衣曲》
C.《天授乐》 D.《鸟歌万岁乐》
2024FENBI【拓展】
Promotion
《霓裳羽衣曲》
·《霓裳羽衣曲》共有36段：
散序6段，中序18段，曲破12段。
·意义：
将歌舞音乐推向顶峰，在隋唐宫廷燕乐中具有重要地位，
也代表着隋唐音乐文化的高度和水平。
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
2.“人民音乐家”冼星海是中国近现代著名作曲家。下列哪首歌曲是他创作的？（ ）
A.《在太行山上》 B.《嘉陵江上》
C.《松花江上》 D.《在那东山顶上》
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
3.《夕阳箫鼓》是一首琵琶古曲，20 世纪 20 年代被“大同乐会”改编为民乐合奏，
其曲名是（ ）。
A.《彩云追月》 B.《渔舟唱晚》
C.《平湖秋月》 D.《春江花月夜》
2024FENBI【拓展】《春江花月夜》
①全曲采用自由变奏的方法使主题循环展衍。乐曲第一段是引子及主题呈示部分。其后为主
题变奏部分，做“换头合尾”式的变奏。
②《春江花月夜》还是一首琵琶独奏曲，又名《夕阳箫鼓》。根据唐代诗人白居易的名作
《琵琶行》中诗名“浔阳江头夜送客”而改名为“浔阳琵琶”，有人因此又称它为“浔阳夜月”
或“浔阳曲”。
③20 世纪 20 年代，上海大同乐会，定名为《春江花月夜》，共有十段音乐：
（1）江楼钟鼓；（2）月上东山；（3）风回曲水；（4）花影层叠；（5）水深云际；
（6）渔歌唱晚；（7）回澜拍岸；（8）桡鸣远籁（9）欸乃归舟；（10）尾声。
彭修文订谱版的《春江花月夜》将十段删减为八段(删去第3段和第8段)
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
4. 在欣赏当代器乐作品时，可以按照时间顺序，以了解音乐发展的脉络。下列乐曲
按照创作年代排序正确的是（ ）。
①《红旗颂》；②《御风万里》；③《北京喜讯到边寨》
A. ①③② B. ②①③
C. ③①② D. ①②③
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
5. 蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧民族文化和地域文化特征的独特演唱形式。
下列属于蒙古族长调的作品是（ ）。
A.《阿拉木汗》 B.《达坂城的姑娘》
C.《半个月亮爬上来》 D.《辽阔富饶的阿拉善》
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
6. 下列属于我国传统说唱艺术中常见伴奏乐器的是（ ）。
A. B.
2024FENBI
C. D.2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
7. 锣鼓经用相应的汉字来模拟锣鼓的音响和伴奏。下面谱例出自京剧锣鼓经，其中
“才”代表的是（ ）。
A. 打板鼓 B. 敲大锣
C. 休止 D. 击小钹
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
8. 20 世纪 80 年代，许多中国作曲家借鉴运用西方器乐体裁丰富我国传统乐器二胡
的表现力，形成“新民乐”的创作高潮。下列哪首作品是创作于这一时期的二胡协奏
曲？（ ）
A.《长城随想》 B.《三门峡畅想曲》
C.《汨罗江幻想曲》 D.《达勃河随想曲》
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
9. 根据下面曲谱，判断该作品风格属于哪个时期？（ ）
2024FENBI
A. 文艺复兴时期 B. 巴洛克时期
C. 浪漫主义时期 D. 古典主义时期2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
10. 下列谱例呈现的是古典主义时期的歌剧选段，该作品的作曲家与作品所属的歌剧
类型对应正确的是（ ）。
A. 莫扎特——意大利喜歌剧 B. 罗西尼——意大利喜歌剧
C. 莫扎特——德国歌唱剧 D. 罗西尼——法国大歌剧
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
11. 下列作品中，由图 1 所示乐器进行演奏的是（ ）。
图 1
A.《G 弦上的咏叹调》 B.《如歌的行板》
2024FENBI
C.《G 大调小步舞曲》 D.《引子与随想回旋曲》2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
12. 下列两行旋律之间的关系是（ ）。
A. 原型和倒影 B. 主题和模仿
2024FENBI
C. 主题和模进 D. 原型和逆行2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
13. 下列以《圣经》中莎乐美故事的剧情而闻名，体现了浪漫主义时期歌剧的表现主
义风格的作品是（ ）。
A.《莎乐美》 B.《沃采克》
C.《图兰朵》 D.《玫瑰骑士》
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 60 分）
14. 图 2 呈现的是东南亚传统器乐合奏的演出场景，它体现了东南亚地区的哪种音乐
文化？（ ）
图 2
2024FENBI
A. 竹乐文化 B. 钟磬文化
C. 鼓乐文化 D. 铜锣文化2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
15. 下面谱例所示旋律，适合以下哪种乐器演奏？（ ）
A. B.
2024FENBI
C. D.2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
16. 下面谱例出自维吾尔族民歌，该旋律中出现了几个变化音程？（ ）
A. 0 个 B. 1 个
C. 2 个 D. 3 个
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
17. 下面谱例出自吴祖强、王燕樵、刘德海创作的协奏曲《草原小姐妹》，这部作品
的主奏乐器是（ ）。
A. 唢呐 B. 二胡
C. 竹笛 D. 琵琶
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
18. 下面谱例中，谱例 2 是谱例 1 的哪种发展手法？（ ）
谱例 1
谱例 2
A. 加花 B. 紧缩
2024FENBI
C. 扩大 D. 倒影2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
19. 奏鸣曲式的结构中，可以省略的部分是（ ）。
A. 呈示部 B. 主部呈示
C. 展开部 D. 副部再现
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
20. 下面谱例第 3 小节使用了哪两个和弦？（ ）
A. 属七和弦、主和弦 B. 属五六和弦、主和弦
2024FENBI
C. 属三四和弦、主和弦 D. 属二和弦、主和弦2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
21. 婺剧又称“金华戏”，2008 年经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名
录。金华某高中将婺剧艺术带入课堂，并开设相关课程。这种课程的性质是（ ）。
A. 基础课程 B. 专业课程
C. 校本课程 D. 国家课程
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
22. 姜老师在音乐鉴赏教学时，引导学生关注《第六“田园”交响曲》的节奏和力度
变化，这体现了哪种理念？（ ）
A. 所指论 B. 表现主义
C. 形式主义 D. 感官主义
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
23.“然则先王之为乐也，以法治也，善则行象德矣。”这句话强调了音乐的（ ）。
A. 审美功能 B. 教化功能
C. 认知功能 D. 娱乐功能
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
24. 老师在教唱歌曲《教我如何不想他》时，通过教师范唱，引导学生关注第一句中云
的轻柔和缥缈，并运用丝巾模拟云和风的触感，由此启发学生感受音乐之美。这一教学
环节运用了音乐教学的（ ）原理。
A. 守恒 B. 泛化
C. 从众 D. 联觉
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
25. 新学期伊始，王老师在“音乐与戏剧”模块第一课教学时，让每位学生进行了
音乐剧编创并对展示情况做了表现记录，作为教学及期末考核的依据，这种评价方式
是（ ）。
A. 诊断性评价 B. 标准性评价
C. 终结性评价 D. 总结性评价
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
26. 音乐课上，教师让一位同学指挥，一位同学领奏，其他同学合奏《春江花月夜》。
这一教学活动体现了哪个模块的教学活动？（ ）
A. 歌唱 B. 演奏
C. 音乐编创 D. 音乐鉴赏
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
27. 在《轻骑兵序曲》中，作曲家选用了下列哪类乐器组表现了轻骑兵的主题音调？（ ）
A. 弦乐 B. 木管
C. 铜管 D. 打击乐
2024FENBI2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
28. 下面谱例出自一首歌曲，记谱为高音谱表。在合唱队里，最适合演唱这句旋律的
声部是（ ）。
A. 女中音 B. 女高音
C. 男高音 D. 男低音
2024FENBI2023下高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 30 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 60 分）
29. 图 3 是我国民族管弦乐队常规演奏座位图，区域①位置的乐器是（ ）。
图3
A. 打击乐器 B. 吹管乐器2024FENBI
C. 拉弦乐器 D. 弹拨乐器2023下高中
一、单项选择题（本大题共 30 道小题，每题 2 分，共 60 分）
30. 音乐课上，周老师讲解了我国古代“八音分类法”，希望大家课后搜集材料制作
乐器。小明想制作匏类乐器，他应该选择的原材料是（ ）。
A. 石头 B. 木盒
C. 葫芦 D. 易拉罐
2024FENBI贰
音乐创编题
2024FENBI2023下高中
二、音乐编创题（本大题共 1 道小题，共 10 分）
31. 合唱编创。
要求：
（1）根据前两小节，续写低声部；旋律声部不允许改动。（3 分）
（2）调式调性明确，和声安排合理。（7 分）
2024FENBI2023下高中
二、音乐编创题（本大题共 1 道小题，共 10 分）
31. 合唱编创。
要求：
（1）根据前两小节，续写低声部；旋律声部不允许改动。（3 分）
（2）调式调性明确，和声安排合理。（7 分）
2024FENBI叁
音乐作品分析题
2024FENBI2023下高中
三、音乐作品分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
32. 分析下面谱例。
要求：
（1）写出曲式结构名称。（3 分）
（2）画出曲式结构图示。（4 分）
（3）写出乐曲的调式调性。（4 分）
（4）写出旋律主要发展手法。（4 分）
2024FENBI2023下高中
三、音乐作品分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
32. 分析下面谱例。
要求：
（1）写出曲式结构名称。（3 分）
2024FENBI2023下高中
三、音乐作品分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
32. 分析下面谱例。
要求：
（2）画出曲式结构图示。（4 分）
2024FENBI2023下高中
三、音乐作品分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
32. 分析下面谱例。
要求：
（3）写出乐曲的调式调性。（4 分）
2024FENBI2023下高中
三、音乐作品分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
32. 分析下面谱例。
要求：
（4）写出旋律主要发展手法。（4 分）
2024FENBI肆
教学设计题
2024FENBI四、教学设计题（本大题共 1 道小题，
共 35 分 ）
33. 依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，按
照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中必修“歌唱”模块学生。
教学内容：合唱《春游》。
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。（10 分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，
其中至少包括 2 个课堂提问。（15 分）
2024FENBI
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
（10 分）四、教学设计题（本大题共 1 道小题，
共 35 分 ）
33. 依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，
按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中必修“歌唱”模块学生。
教学内容：合唱《春游》。
要求：
（1）设定教学目标与教学重点。（10 分）
2024FENBI2023下高中
四、教学设计题（本大题共 1 道 小 题 ， 共 35 分 ）
33.【参考答案】
（1）教学目标及教学重点
1.（学生能够）感受 ________（体裁）的美，体会 ____________________（情感），________
（以下三选一）。
（1）（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信。
（2）（外国音乐）（初中）理解音乐文化多样性 /（高中）理解多元文化。
（3）（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。
2.理解 / 掌握 ______________（知识），（学生）能够完整表现歌曲。
3.理解音乐与美术、舞蹈、戏剧等姊妹学科，以及个人、自然、生活、社会的广泛联系，认识并表
2024FENBI
达社会生活和文化中的音乐现象。
教学重点：能够____________________演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力。四、教学设计题（本大题共 1 道小题，
共 35 分 ）
33. 依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，
按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中必修“歌唱”模块学生。
教学内容：合唱《春游》。
要求：
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过
程，其中至少包括 2 个课堂提问。（15 分）
2024FENBI2023下高中
2024FENBI2023下高中
四、教学设计题（本大题 共 1 道小 题，
共 3 5 分）
33.【参考答案】
本课的教学过程如下：
环节一：新课导入
教师运用________________为同学们
_________________________________
__________________，激发兴趣，导
入新课。
2024FENBI2023下高中
2024FENBI2023下高中
四、教学设计题（本大题 共 1 道小 题，
共 3 5 分）
33.【参考答案】
本课的教学过程如下：
环节二：初步感知
①初听歌曲，提问同学们歌曲的情绪和速度。
（__________ 地；________ 速）
②复听歌曲，请同学们闭目思考：“你脑海中浮现
了怎样的画面？”（_________________ 等）
③三听歌曲，请同学们自主分享_____________ 2024FENBI
_________________________（人文知识）。2023下高中
2024FENBI2023下高中
四、教学设计题（本大题 共 1 道小 题，
共 3 5 分）
33.【参考答案】
环节三：探究音乐
①教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱歌
曲旋律，发现难点问题，并在教师引导下逐一解决。
知识1：________________
____________________________________________
____________________________________________
2024FENBI
____________________________________________2023下高中
四、教学设计题（本大题 共 1 道小 题，
共 3 5 分）
33.【参考答案】
环节三：探究音乐
知识2：________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2024FENBI2023下高中
四、教学设计题（本大题 共 1 道小 题，
共 3 5 分）
33.【参考答案】
②请同学们加歌词完整演唱，提示气息平稳，唱出
____________ 的感觉。
③分组进行合唱练习，并做练习提示。
④教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”
（_______________________________________）
2024FENBI2023下高中
2024FENBI2023下高中
四、教学设计题（本大题 共 1 道小 题，
共 3 5 分）
33.【参考答案】
环节四：巩固延伸
（以下二选一）
【模板 1——器乐编配】
学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，为歌曲编
配伴奏并进行综合性艺术表演。
4 人一组，限时 10 分钟，小组合作并自由展示，学
生自评与教师评价相结合。
【模板 2——舞蹈编配】
2024FENBI
学生运用课前分发的服饰和道具，为歌曲编配舞蹈并
进行综合性艺术表演。4 人一组，限时 10 分钟，小
组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。2023下高中
2024FENBI2023下高中
四、教学设计题（本大题 共 1 道小 题，
共 3 5 分）
33.【参考答案】
环节五： 小结作业
①师生共同总结本课收获。
②请同学们课下利用网络资源搜集 _____________
____________________，下节课分享。
2024FENBI四、教学设计题（本大题共 1 道小题，
共 35 分 ）
33. 依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，
按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中必修“歌唱”模块学生。
教学内容：合唱《春游》。
要求：
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
（10 分）
2024FENBI2023下高中
（3）本课的歌唱课设计意图为：
上述教学设计以《 》为导向，遵循以学生为主体、教师为
主导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要
环节设计意图如下：
①初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如情绪、速度、
音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。
②探究音乐环节：请学生按照“视唱乐谱—探寻音乐本体—加歌词演唱—情感提升”的顺序
参与学习。引导学生自主合作探究，理解节奏、旋律、词曲结合以及情感表达等问题，进一步培养
自主学习能力和团结合作精神。
③巩固延伸环节：引导学生根据本课内容，结合自己对乐曲的理解，进行器乐编配/舞蹈编配
2024FENBI
（二选一填写），进一步提升艺术表现和审美能力，激发想象力和创造力。伍
案例分析题
2024FENBI2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
34. 案例：在高二“歌唱”模块教学时，吴老师说：“咱们今天练唱歌曲《宗巴朗松》，
请同学们把书翻到第 23 页。”这时几名同学小声嘀咕，不时地翻看书。“你们几个怎么
了？不喜欢啊？那你们想唱什么歌？”同学们七嘴八舌地说着不同的意见，老师放下教
材，在电脑里分别搜出学生报的歌曲并一一播放。学生们有的跟着哼唱，有的趴在桌上
休息……就这样，老师匆匆忙忙地上完了一节课。
问题：依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，分析吴老师教学中存在的问题（7 分），
并提出改进建议（8 分）。
2024FENBI2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
2024FENBI2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
34.阅读案例，并回答问题。
《普通高中音乐课程标准
案例：在高二“歌唱”模块教学时，吴老师说：
“咱们今天练唱歌曲《宗巴朗松》，请同学们 （2017年版2020年修订）》
把书翻到第 23 页。”这时几名同学小声嘀咕， 1.彰显美育功能，提升审美情趣
不时地翻看书。“你们几个怎么了？不喜欢啊？ 2.强调音乐实践，开发创造潜能
那你们想唱什么歌？”同学们七嘴八舌地说着 3.深化情感体验，突出音乐特点
不同的意见，老师放下教材，在电脑里分别搜 4.弘扬民族音乐，理解多元文化
出学生报的歌曲并一一播放。学生们有的跟着 5.丰富课程选择，满足发展需求
哼唱，有的趴在桌上休息……就这样，老师匆匆 6.立足核心素养，完善评价机制
2024FENBI
忙忙地上完了一节课。2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
34.阅读案例，并回答问题。
【总】（三选一）
案例：在高二“歌唱”模块教学时，吴老师说：
（1）×× 老师的做法是正确的，应当
“咱们今天练唱歌曲《宗巴朗松》，请同学们把
予以肯定。
书翻到第 23 页。”这时几名同学小声嘀咕，不
（2）×× 老师的做法是不正确的，应
时地翻看书。“你们几个怎么了？不喜欢啊？那
当予以修正。
你们想唱什么歌？”同学们七嘴八舌地说着不同
（3）×× 老师的做法是优缺点并存的，
的意见，老师放下教材，在电脑里分别搜出学生
应当以辩证的眼光来看待。
报的歌曲并一一播放。学生们有的跟着哼唱，有
的趴在桌上休息……就这样，老师匆匆忙忙地上完
2024FENBI
了一节课。2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
【分】
34.阅读案例，并回答问题。
（1）______老师的做法违背了《普通
案例：在高二“歌唱”模块教学时，吴老师说：
高中音乐课程标准（2017年版2020修
“咱们今天练唱歌曲《宗巴朗松》，请同学们
订）》中的___________________________
把书翻到第 23 页。”这时几名同学小声嘀咕，
的基本理念。案例中，__________老师
不时地翻看书。“你们几个怎么了？不喜欢啊？
______________________________________
那你们想唱什么歌？”同学们七嘴八舌地说着
______________________________________
不同的意见，老师放下教材，在电脑里分别搜
______________________________________
出学生报的歌曲并一一播放。学生们有的跟着
____________________，这样做不利于
哼唱，有的趴在桌上休息……就这样，老师匆
2024FENBI
____________________________________。
匆忙忙地上完了一节课。2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
34.阅读案例，并回答问题。
【分】
案例：在高二“歌唱”模块教学时，吴老师
（2）__________老师的做法违背了《普通高
说：“咱们今天练唱歌曲《宗巴朗松》，请
中音乐课程标准（2017年版2020修订）》中的
同学们把书翻到第 23 页。”这时几名同学
______________________________________的基本
小声嘀咕，不时地翻看书。“你们几个怎么
理念。案例中，_____老师____________________
了？不喜欢啊？那你们想唱什么歌？”同学
们七嘴八舌地说着不同的意见，老师放下教
___________________________________________，
材，在电脑里分别搜出学生报的歌曲并一一
___________________________________________
播放。学生们有的跟着哼唱，有的趴在桌上
休息……就这样，老师匆匆忙忙地上完了一 _______________________________，这样做不利
2024FENBI
节课。 于_________________________________________。2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
34.阅读案例，并回答问题。
【总】
案例：在高二“歌唱”模块教学时，吴老师说：
综上所述，在音乐教学中，为了
“咱们今天练唱歌曲《宗巴朗松》，请同学们把
实践《普通高中音乐课程标准（2017 年
书翻到第 23 页。”这时几名同学小声嘀咕，不
版 2020 年修订）》中“_______________
时地翻看书。“你们几个怎么了？不喜欢啊？那
_______________________________________
你们想唱什么歌？”同学们七嘴八舌地说着不同
______________________________”的基本
的意见，老师放下教材，在电脑里分别搜出学生
理念，吴老师可以从以下几个方面入手：
报的歌曲并一一播放。学生们有的跟着哼唱，有
的趴在桌上休息……就这样，老师匆匆忙忙地上完
2024FENBI
了一节课。2023下高中
【类型一】美育 / 审美
首先，引导学生多次聆听，分别感受音乐要素，如情绪情感、歌词画面、速度变化、表现形式等。
其次，运用多种教学方法和多元化教学内容充实课堂，进一步激发学生对音乐的求知欲，提高学习兴趣。
【类型二】实践 / 创造
首先，启发学生由浅入深地聆听并进一步音乐实践，如演唱、演奏、综合性艺术表演。
其次，结合所学内容进行音乐编创，如节奏 / 舞蹈 / 乐器 / 歌词编创等，在丰富的音乐形式中提高学习参与度。
【类型三】情感 / 音乐
首先，引导学生在主要教学环节以音乐活动为核心，反复聆听、演唱或以其他形式演绎音乐作品。
其次，在整个教学环节中注重情感的深化和引导，如朗诵诗词、分享历史知识、鉴赏画作等，使多元化的知识
形成脉络，更加全面、深刻地辅助情感理解。
2024FENBI2023下高中
【类型四】民族 / 多元
首先，以中国音乐为基础深入学习中国传统音乐文化，如学唱民歌、民间戏曲音乐等。
其次，进一步拓展世界音乐文化知识，通过对比聆听拓展音乐文化视野。
【类型五】课程 / 评价
首先，教学内容的设置要合理科学，将必修课与选择性必修课相结合，同时开设有针对性的校本课
程供学生自主选择。
其次，在评价方式上寻求更多可能性，如学生自评、组内互评与教师评价相结合，定性的文字评述
与定量的等级评价相结合等。
2024FENBI2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
34.【参考答案】
综上所述，在音乐教学中，为了实践《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年
修订）》中“彰显美育功能，提升审美情趣/强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念，
吴老师可以从以下几个方面入手：
首先，引导学生多次聆听，分别感受音乐要素，如情绪情感、歌词画面、速度变化、
表现形式等；
其次，运用多种教学方法和多元化教学内容充实课堂，进一步激发学生对音乐的求知
2024FENBI
欲，提高学习兴趣。陆
课例点评题
2024FENBI2023下高中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
35. 依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，指出下面教学过程片段中的优点
（7 分），并说明理由（8 分）。
【课题名称】《鼓乐铿锵》。
【教学对象】高中必修“音乐鉴赏”模块学生。
【教学内容】赏析传统打击乐《滚核桃》。
【教学目标】
（1）欣赏《滚核桃》，了解作品的曲式结构及音乐表现的生活场景。
2024FENBI
（2）积极参与音乐实践活动，能够念诵并模仿演奏锣鼓经片段。
（其他目标略）2023下高中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
【教学过程片段】
（前略）
（1）锣鼓经音乐实践
①完整聆听《滚核桃》，
师问：作品的演奏乐器是什么？
生答：略。
2024FENBI
②学习探究打击乐器的各种演奏方法。
③学生念《滚核桃》中段锣鼓经，练习鼓点重音，掌握基本节奏。2023下高中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
【教学过程片段】
④一边聆听《滚核桃》中段，一边模仿敲击。
⑤理解“花敲干打”，并有表现力地演奏。
⑥合奏锣鼓经，展现鼓乐风采。
（2）了解山西绛州鼓乐
①播放《滚核桃》，引导学生划分音乐作品的曲式结构。
2024FENBI
a. 提问学生，分析开头和结尾的异同。
开头：2023下高中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
【教学过程片段】
结尾：
b. 结合之前练习的锣鼓经，划分作品“头、身、尾”三
个部分。
②引导学生说出音乐描绘的生活场景。
③师生一起总结绛州鼓乐的特点。
2024FENBI
（后略）2023下高中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
35.【参考答案】
该老师的做法是正确的，应当予以肯定。 2024FENBI2023下高中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
2024FENBI2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
35.【参考答案】
（1）该老师的做法符合《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》中的
__________________________________的基本理念。案例中，__________老师
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________，这样做有利于
_____________________________。
2024FENBI2023下高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 15 分）
35.【参考答案】
（2）该老师的做法符合《普通高中音乐课程标准（2017年版2020修订）》中的
__________________________________的基本理念。案例中，__________老师
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________，这样做有利于
_____________________________。
2024FENBI
