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2 0 2 4 年 全 国 教 师 资 格 证
历 年 “ 珍 ” 题 - 2 0 2 4 上 初 中
讲师：倩 芊
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1 单项选择题
2 音乐创编题
3 音乐作品分析题
教学设计题
4
5 案例分析题
6 课例点评题单项选择题2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
1. 下面是哪种乐器的演奏谱？（ ）
A. 小提琴 B. 中提琴
C. 大提琴 D. 低音提琴2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
2. 下面谱例第1小节的拍号是（ ）。2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
3. 下面谱例第3小节方框中的和弦是（ ）。
A. 属二和弦 B. 属三四和弦
C. 属五六和弦 D. 属七和弦2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
4. 下列选项中，哪个图示可对应回旋曲式？（ ）
A. △▲○△▲
B. ▲☆▲◆▲○▲
C. ▲△○▲△
D. ▲☆▲▲☆▲▲2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
5. 下面谱例中的音乐属于哪种表演形式？（ ）
A. 混声合唱
B. 交响乐
C. 清唱剧
D. 室内乐2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
6. 下面谱例出自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的哪个部分？（ ）
A. 草桥结拜
B. 同窗共读
C. 抗婚
D. 哭坟2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
6. 下面谱例出自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的哪个部分？（ ）
A. 草桥结拜
B. 同窗共读
C. 抗婚
D. 哭坟2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
6. 下面谱例出自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的哪个部分？（ ）
A. 草桥结拜
B. 同窗共读
C. 抗婚
D. 哭坟2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
7. 下面谱例中的音乐属于哪种民歌体裁？（ ）
A. 信天游
B. 农事号子
C. 时调
D. 花儿2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
8. 昆曲的主要伴奏乐器是（ ）。
A. 京胡
B. 二胡
C. 板胡
D. 曲笛2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
9. 下面谱例中的旋律出自哪首歌曲？（ ）
A.《毕业歌》
B.《春天的故事》
C.《我们走在大路上》
D.《黄河颂》2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
10. 下面谱例中的旋律出自吕文成改编的哪首作品？（ ）
A.《步步高》
B.《平湖秋月》
C.《蕉石鸣琴》
D.《渔舟唱晚》2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
11. 下面谱例中的旋律出自哪部影视作品？（ ）2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
12. 汉武帝时期，负责训练乐工和采集民间音乐的机构是（ ）。
A. 大司乐
B. 梨园
C. 乐府
D. 清商署2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
13. 民族乐派以强调音乐的民族因素为标准。下列哪部是民族乐派的代表作品？（ ）
A. 柴科夫斯基《第六（悲怆）交响曲》
B. 舒曼《第一（春天）交响曲》
C. 理查德·施特劳斯《英雄生涯》
D. 格林卡《卡玛林斯卡亚》2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
14. 在一部古典交响乐作品的终乐章中，乐手依次停止演奏，先后离席而去，最后剩下两
位小提琴乐手结束全曲，以此暗示“告别”之意。创作这部作品的作曲家是（ ）。
A. 海顿
B. 莫扎特
C. 贝多芬
D. 巴赫2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
15. 创作了《波莱罗舞曲》《西班牙狂想曲》《鹅妈妈组曲》等作品的法国作曲家（ ）。
A. 比才
B. 米约
C. 德彪西
D. 拉威尔2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
16. 巴洛克时期，取代了文艺复兴时期维奥尔琴的乐器是（ ）。
A. 小提琴
B. 钢琴
C. 单簧管
D. 里拉琴2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
17. 图 1 呈现的是哪种舞蹈形式？（ ）
A. 阿根廷探戈
B. 爱尔兰踢踏舞
C. 西班牙弗拉门戈
D. 巴西桑巴2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
18. 下面谱例中的旋律体现的音乐风格是（ ）。
A. 波尔卡
B. 华尔兹
C. 玛祖卡
D. 布鲁斯2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
19. 下面谱例中的旋律是哪个国家的音乐？（ ）
A. 伊朗
B. 越南
C. 缅甸
D. 日本2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
20. 新疆木卡姆音乐常用的伴奏乐器是（ ）2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
21. 欣赏圣–桑《动物狂欢节》之《大象》时，老师使用下面的图谱（图2）进行导
学。这一教学活动突出了哪种音乐要素？（ ）
A. 节拍 B. 旋律
C. 速度 D. 音色2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
22. 老师让学生朗读宋词《西江月·夜行黄沙道中》作品时，从中找出与声音有关的
词语，然后为其配上伴奏。这一教学过程主要体现了哪个音乐课程领域的内容？（ ）
A. 演唱
B. 演奏
C. 创造
D. 舞蹈2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
23. “作曲家的创作在本质上是纯音乐的，难以体现确切的情感。”这一美学观点强调
的是（ ）。
A. 非音乐信息
B. 音乐情绪
C. 音乐经验
D. 音乐本体2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
24. 皮亚杰认为，同化就是根据已有图式来理解新事物的过程。下列哪种行为属于
同化？（ ）
A. 能分辨出不同乐器演奏的同一首旋律
B. 第一次看见音符把它叫作“蝌蚪”
C. 第一次看见钢琴会用手尝试抓握
D. 可以演奏四分音符、八分音符等，但无法用语言解释2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
25. 下面谱例是一首混声四部合唱的片段，其中第三声部是（ ）。2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
26. 下面是林老师出的一道随堂练习题，该题主要考查学生哪方面的能力？（ ）
A. 表现
B. 评价
C. 创造
D. 分析2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
27. 下列对柯达伊教学法、奥尔夫教学法、铃木镇一教学法的突出特征，排序正确
的是（ ）。
A. 音乐环境、歌唱参与、节奏基石
B. 歌唱参与、节奏基石、音乐环境
C. 节奏基石、音乐环境、歌唱参与
D. 歌唱参与、音乐环境、节奏基石2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
28. 下面谱例出自一首民族管弦乐作品，其中符合下方声部的演奏乐器是（ ）。2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
29. 提出用“礼乐”教化民众的思想家是（ ）。
A. 老子
B. 荀子
C. 墨子
D. 韩非子2024上初中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
30. 所指主义美学观特别强调在音乐里寻求非音乐信息，聆听音乐时较少关注音乐属
性，更关注的是（ ）。
A. 音色
B. 旋律
C. 曲式
D. 创作背景音乐创编题2024上初中
二 、 音 乐 编 创 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 0 分 ）
31. 将下面谱例改写为进行曲。
要求：（1）符合进行曲的体裁特征，可增减音符（包括休止符）、改动节奏。（7分）
（2）改写后的乐谱上标注速度、力度标记。（3分）音乐作品分析题2024上初中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（1）写出乐曲的调式调性。（2分）
（2）画出曲式结构图示。（7分）
（3）写出曲式结构名称。（3分）
（4）写出各层级结构的特点。（3分）2024上初中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（1）写出乐曲的调式调性。（2分）2024上初中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（2）画出曲式结构图示。（7分）2024上初中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（3）写出曲式结构名称。（3分）2024上初中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（4）写出各层级结构的特点。（3分）《_________》是 ______ 调，______ 拍的一首
____________（体裁）作品，歌 曲通过描绘
___________________________________（歌词）
的画面，表达了 __________________ 的感情。
乐曲共 ______ 个乐段，是一个
____________（曲式结构）。
23A 段共 ______ 乐句，每句_____ 小节，
旋律以 ____________ 为主，节奏中出现了
____________，塑造了
______________________________的音乐形象。
B 段共 ______ 乐句，每句 ____ 小节，
旋律以 ____________ 为主，节奏中出现了
___________________，烘托了
______________________ 的音乐气氛。
23教学设计题四 、 教 学 设 计 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 3 5 分 ）
33. 依据《义务教育音乐课程标准》的基本理
念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级学生。
教学内容：演唱《献给老师的歌》。
教学重点：分声部进行合唱训练。
要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与
过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。
（10分）四 、 教 学 设 计 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 3 5 分 ）
1.学生感受 （体裁）音乐的美，体会
（情感）， （以下三选一）。
（1）（中国音乐）弘扬民族音乐，增强民族自信；
（2）（外国音乐）理解音乐文化多样性；
（3）（校园歌曲）进一步培养积极乐观的生活态度。
2.理解 （知识），学生能够完整表现歌
曲并进行 器乐编创 / 舞蹈编创。
3.理解音乐与美术、舞蹈、戏剧等姊妹学科，以及个
人、自然、生活、社会的广泛联系，认识并表达社会生活
和文化中的音乐现象。
4.积极营造不同的音乐氛围，对创作的过程和方法进
行探究与实验，并主动参与音乐编创。初中唱歌课-教学过程
【课堂导入】模板书写
（一）课堂导入
教师运用________________（教具）为同学们
________________（教学内容） ，激发兴趣，引入新课初中唱歌课-教学过程
歌唱课（初中）
332初中唱歌课-教学过程
【初步感知】模板书写
（二）初步感知
1. 初听歌曲，提问同学们歌曲的情绪和速度。
（ 地； 速）
2. 复听歌曲，请同学们闭目思考：“你脑海中浮
现了怎样的画面 ? ”
（ ）
3.三听歌曲，请同学们跟随音乐自由律动。初中唱歌课-教学过程
歌唱课（初中）
332初中唱歌课-教学过程
【探究音乐】模板书写
（三）探究音乐
（1）教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱旋律乐谱，发现教学难点并逐一解决。
【旋律、节奏、符号…3个/2个均可；注意动词（回顾、标记、注意... ...）】
① A
② B
③ C
333初中唱歌课-教学过程
• 六、教学过程-初步感知
333初中唱歌课-教学过程
【探究音乐】模板书写
（三）探究音乐
（1）教师弹唱歌曲，请同学们跟随教师的琴声视唱旋律乐谱，发现教学难点并逐一解决。
【旋律、节奏、符号…3个/2个均可；注意动词（回顾、标记、注意... ...）】
① ____________________
② ____________________
③ ____________________
333初中唱歌课-教学过程
【探究音乐】模板书写
（三）探究音乐
1. 教师弹唱歌曲，学生跟随教师的琴声视唱旋律乐
谱，发现教学难点并逐一解决。
2. 请同学们加歌词完整演唱，提示气息平稳，唱出
_____________（情绪）的感觉。
3.分组进行合唱练习，并做练习提示。
4 . 教 师 追 问 ： “ 这 首 歌 曲 表 达 了 怎 样 的 感 情
呢？”____________（情感）
333初中唱歌课-教学过程
歌唱课（初中）
333初中唱歌课-教学过程
（四）巩固延伸
【模板 1—器乐编配】
学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，为歌曲编配伴奏并进行综合艺术表演。
4 人一组，限时 10 分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。
【模板 2—舞蹈编配】
学生运用课前分发的服饰和道具，为歌曲编配舞蹈并进行综合艺术表演。4 人一
组，限时 10 分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教师评价相结合。
333初中唱歌课-教学过程
（四）巩固延伸
学生运用课前分发的沙锤、三角铁和铃鼓，为
歌曲编配伴奏并进行综合艺术表演。4 人一组，限
时 10 分钟，小组合作并自由展示，学生自评与教
师评价相结合
333初中唱歌课-教学过程
歌唱课（初中）
333初中唱歌课-教学过程
【小结作业】模板书写
（五）小结作业
1. 师生共同总结本课收获。
2. 请同学们课下利用网络资源搜集 ，
下节课分享。
333初中唱歌课-教学过程
歌唱课（初中）初中唱歌课-设计意图
二、答题模板★
上述教学设计以《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》［或《义务教育艺术课程标准
（2022 年版）》］为导向，遵循以学生为主体、教师为主导的授课原则，分为课堂导入、初步
感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。其主要环节设计意图如下：
（1）初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如情绪、
速度、音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。
（2）探究音乐环节：请学生按照“视唱乐谱—探寻音乐本体—加歌词演唱—情感提升”的
顺序参与学习。引导学生自主合作、探究，理解节奏、旋律、词曲结合以及情感表达等问题，进
一步培养自主学习能力和团结合作精神。
（3）巩固延伸环节：引导学生根据本课内容，结合自己对乐曲的理解，进行器乐编配 / 舞
蹈编配，进一步提升艺术表现和审美能力，激发想象力和创造力。
335案例分析题2024上初中
五 、 案 例 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
34. 案例：在初二（1）班的音乐课上，郑老师播放伴奏并教唱歌曲。她发现听到的
基本都是伴奏的声音，学生几乎没声音。于是她停下来问一位学生为什么不出声，学生
回答：“老师，调太高了，我们唱不上去啊！”郑老师说：“这个调很高吗？一般学生都
可以唱！”随后她要求全体学生在钢琴伴奏下逐个演唱，结果大多数男生的音调还是唱不
上去。于是，郑老师布置的课后作业内容就是对全体学生进行训练，以达到标准的音高。
问题：分析郑老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分 ）。2024上初中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 1 5 分）（1）以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力
坚持以美育人
（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造
《义务教
育音乐课
重视艺术体验
程标准 （3）突出音乐特点，关注学科综合
（2011年
版）》
（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 突出课程综合
（5）面向全体学生，注重个性发展教学实施与评价 1-案例分析题
【总】 案例：在初二（1）班的音乐课上，郑老师播放伴奏并教唱歌
曲。她发现听到的
（1）×× 老师的做法是正确的，应
基本都是伴奏的声音，学生几乎没声音。于是她停下来问一
当予以肯定
位学生为什么不出声，学生回答：“老师，调太高了，我们
（2）×× 老师的做法是不正确的， 唱不上去啊！”郑老师说：“这个调很高吗？一般学生都可
以唱！”随后她要求全体学生在钢琴伴奏下逐个演唱，结果
应当予以修正
大多数男生的音调还是唱不上去。于是，郑老师布置的课后
（3）×× 老师的做法是优缺点并存
作业内容就是对全体学生进行训练，以达到标准的音高。
的，应当以辩证的眼光来看待
366教学实施与评价 1-课例点评题
案例分析-随堂练习
案例：在初二（1）班的音乐课上，郑老师播放伴奏并
教唱歌曲。她发现听到的
×× 老师的做法违背了《义务教育音乐课程
基本都是伴奏的声音，学生几乎没声音。于是她停下来
标准（2011 年版）》［或《义务教育艺术课程标 问一位学生为什么不出声，学生
回答：“老师，调太高了，我们唱不上去啊！”郑老师
准（2022 年版）》］中“ ________________
说：“这个调很高吗？一般学生都可以唱！”随后她要
____________________ ”的基本理念。案例中， 求全体学生在钢琴伴奏下逐个演唱，结果大多数男生的
音调还是唱不上去。于是，郑老师布置的课后作业内容
×× 老师_____________________ ，这样做不利
就是对全体学生进行训练，以达到标准的音高。
于学生 __________ 能力的进一步发展。
367教学实施与评价 1-课例点评题
案例分析-随堂练习
案例：在初二（1）班的音乐课上，郑老师播放伴奏并
教唱歌曲。她发现听到的
×× 老师的做法违背了《义务教育音乐课程
基本都是伴奏的声音，学生几乎没声音。于是她停下来
标准（2011 年版）》［或《义务教育艺术课程标 问一位学生为什么不出声，学生
回答：“老师，调太高了，我们唱不上去啊！”郑老师
准（2022 年版）》］中“ ________________
说：“这个调很高吗？一般学生都可以唱！”随后她要
____________________ ”的基本理念。案例中， 求全体学生在钢琴伴奏下逐个演唱，结果大多数男生的
音调还是唱不上去。于是，郑老师布置的课后作业内容
×× 老师_____________________ ，这样做不利
就是对全体学生进行训练，以达到标准的音高。
于学生 __________ 能力的进一步发展。
367教学实施与评价 1-课例点评题
【模板书写】
案例：在初二（1）班的音乐课上，郑老师播放伴奏并
教唱歌曲。她发现听到的
综上所述，在音乐教学中为了践行《义务教育音乐课
基本都是伴奏的声音，学生几乎没声音。于是她停下来
程标准（2011 年版）》［或《义务教育艺术课程标
问一位学生为什么不出声，学生
准（2022 年版）》］中“ _____________________ ”
回答：“老师，调太高了，我们唱不上去啊！”郑老师
说：“这个调很高吗？一般学生都可以唱！”随后她要
的基本理念，×× 老师可以从以下几个方面入手：
求全体学生在钢琴伴奏下逐个演唱，结果大多数男生的
首先， ；
音调还是唱不
其次， 。
上去。于是，郑老师布置的课后作业内容就是对全体学
生进行训练，以达到标准的音高。
367初中·教学建议
教学理念 实施建议
首先，引导学生多次聆听，分别感受音乐要素，如情绪情感、歌词画面、速度变化、
审美 / 兴趣
表现形式等。
其次，运用多种教学方法和多元化教学内容充实课堂，进一步激发学生对音乐的求
坚持以美育人
知欲，提高音乐学习兴趣。
首先，启发学生由浅入深地聆听并进一步进行音乐实践，如演唱、演奏、综合性艺术
实践 / 创造
表演。
其次，结合所学内容进行音乐编创，如节奏 / 舞蹈 / 乐器 / 歌词编创等，在丰富的
重视艺术体验
音乐形 式中提高学习参与度。
首先，引导学生在主要教学环节中以音乐活动为核心，反复聆听或演唱音乐作品。
音乐 / 综合
其次，在拓展、小结等环节中放眼于音乐之外的其他学科，如文学、历史、科学、
突出课程综合
美术等，使多元化的知识形成网络，进一步健全知识体系。
首先，以中国音乐为基础深入学习中国传统音乐文化，如学唱民歌、民间戏曲音乐等。
民族/多样性
坚持以美育人
其次，进一步拓展世界音乐文化知识，通过对比聆听拓展音乐文化视野。
首先，教学内容的设置要合理科学，适用于全体学生。
全体 / 个性
其次，对个别学生的具体疑惑，要进一步探究原因，并针对个性化的问题提供解决办
坚持以美育人
法，因材施教。2024上初中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 1 5 分）
综上所述，在音乐教学中为了践行《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》中
“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，郑老师可以从以下几个方面入手：
首先，教学内容的设置要合理科学，适用于全体学生。
其次，对个别学生的具体疑惑，要进一步探究原因，并针对个性化的问题提供解决
办法，因材施教。课例点评题2024上初中
六 、 课 例 点 评 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
35. 根据《义务教育音乐课程标准》的基本理念，对教学设计中展开阶段的教学进行
评析（7分），并说明理由（8分 ）。
【课题名称】《向着光明前行》。
【教学对象】八年级学生。
【教学内容】欣赏《光明行》。
【主要目标】欣赏《光明行》，分析其音乐要素，了解音乐家刘天华及其对二胡音乐
的革新之举。（其他目标略）
【教学过程片段】（前略）2024上初中
六 、 课 例 点 评 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
展开阶段：新课教学
（1）介绍刘天华所处时代背景
①20世纪初期，有人质疑二胡音乐缠绵无力、萎靡不振。面对这样的评价，他心中愤慨不平，
欲作一曲以正其误。
②音乐家刘天华的人生经历。
（2）介绍刘天华对二胡音乐的革新之举
①对演奏技法进行革新
播放音乐、跳弓和颤弓的视频，引导学生从乐谱的标记上观察三种弓法的不同记号，
同时感受二胡的音色、情绪特点。
小结：刘天华对二胡弓法的改变，带来了作品《光明行》情绪的改变，开创了二胡
音乐的新风格。
②对创作技法进行革新2024上初中
六 、 课 例 点 评 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
a. 借鉴进行曲风格。
学生听赏《光明行》引子，找出速度、节奏、音高上的特点。
小结：刘天华在《光明行》的创作上借鉴了进行曲的风格。
b. 运用大调式。
教师引导学生在乐谱中找出前三段音乐中的起始音、结束音、旋律主干音。
小结：《光明行》给人以希望、明亮感，和刘天华应用了西洋的创作技法紧密相关。
c. 运用模进手法。
教师将音乐分为两个片段，带学生分乐句哼唱，总结特点，引出模进的概念。
小结：模进在作品《光明行》的应用，仿佛描绘了人们从个体逐步汇聚壮大的景象，
推动了音乐走向高潮。
（3）回顾要点
作曲家如何从演奏技法和创作技法两方面对二胡音乐进行革新。2024上初中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 1 5 分）
35.【参考答案】
该教师的做法是正确的，应当予以肯定。教学实施与评价 1-课例点评题
展开阶段：新课教学
（1）介绍刘天华所处时代背景
①20世纪初期，... ...
×× 老师的做法符合了《义务教育音乐课程 ②音乐家刘天华的人生经历。
（2）介绍刘天华对二胡音乐的革新之举
标准（2011 年版）》［或《义务教育艺术课程标 ①对演奏技法进行革新
播放音乐、跳弓和颤弓的视频，引导学生从乐谱的标记
上观察三种弓法的不同记号，同时感受二胡的音色、情
准（2022 年版）》］中“ ________________
绪特点。
小结：... ...
____________________ ”的基本理念。案例中，
②对创作技法进行革新
a. 借鉴进行曲风格。
×× 老师_____________________ ，这样做有利
学生听赏《光明行》引子，找... ...
b. 运用大调式。
于学生 __________ 能力的进一步发展。 教师引导学生在乐谱中找出... ...
c. 运用模进手法。
教师将音乐分为两个片段，带学生分乐句哼唱，... ...
（3）回顾要点
作曲家如何从演奏技法和创作技法两方面对二胡音乐进
行革新。
367教学实施与评价 1-课例点评题
展开阶段：新课教学
（1）介绍刘天华所处时代背景
①20世纪初期，... ...
×× 老师的做法符合了《义务教育音乐课程 ②音乐家刘天华的人生经历。
（2）介绍刘天华对二胡音乐的革新之举
标准（2011 年版）》［或《义务教育艺术课程标 ①对演奏技法进行革新
播放音乐、跳弓和颤弓的视频，引导学生从乐谱的标记
上观察三种弓法的不同记号，同时感受二胡的音色、情
准（2022 年版）》］中“ ________________
绪特点。
小结：... ...
____________________ ”的基本理念。案例中，
②对创作技法进行革新
a. 借鉴进行曲风格。
×× 老师_____________________ ，这样做有利
学生听赏《光明行》引子，找... ...
b. 运用大调式。
于学生 __________ 能力的进一步发展。 教师引导学生在乐谱中找出... ...
c. 运用模进手法。
教师将音乐分为两个片段，带学生分乐句哼唱，... ...
（3）回顾要点
作曲家如何从演奏技法和创作技法两方面对二胡音乐进
行革新。
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