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微信公众号：文采学社 ~ 2025年教师资格证·《信息技术》~ 社 教 学 能 力 3 / 4 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 主讲老师 孙珍珍 粉笔教师教育 粉笔教师微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P387 一、试题展示 【例1】教师在组织小组合作学习的过程中，本着“组内异质，组间同质”的原则，将不同特质的同学 分组，请简要回答这样分组的益处。 【例2】下列是《查找资料》这一节的教学设计节选。 社 学 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 采 道 文 1.展示一份已做好的郑成功资料卡。渠提问： ： 新 号 更 （1）资料卡由哪几部分组成 众 一 公 唯 （2）资料卡的主题是什么 信 微 观赏作品，思考问题， （3）如何从网上获取资料 （一）导课 回答问题，明确学习 2.根据以上难易程度，指定两三个不同层次的 任务。 学生回答。 3.讲授资料卡获取途径。 4.出示课题。 问题：写出教师活动中第1~2小点的设计意图。微信公众号：文采学社 P388 二、知识链接 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P389 二、知识链接 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P389 二、知识链接 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P390 二、知识链接 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P390 二、知识链接 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 总结下 二、知识链接 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 （2024上·高中）《人工智能APP开发项目》第一课时的部分教学目标包括：了解机器识别人脸的机制， 理解表情特征点对机器识别人脸的作用，能举例说明人工智能技术在生活中的应用场景，发现其价值及潜在风险， 乐于尝试人工智能技术应用。 教学伊始，王老师请同学们做了一个AI表情识别的体验活动，同学们先是尝试表现出喜怒哀乐等不同表情， 体验平台能否正确识别。在大家踊跃尝试后，王老师引导：让我们看社看表情到底是怎么被识别的吧。随后王老师 学 采 道 引导同学们通过AI开放平台的五官定位发现不同面部表情的特征点，然后请他们将这些特征点连线，对比不同， 文 渠 ： 新 学生理解了人脸识别工作过程及原理。 更 号 众 一 公 唯 接着王老师请学生讨论2个问题：人工智能信发展可能产生哪些问题？怎么解决？同学们说出了很多新奇答案， 微 畅想了人工智能可能带来的新技术革命，有些同学也提出存在用照片去假冒的情况，并提出要用户做出点头，摇 头等动作，或检测3D模型等解决方案。 问题：结合教学目标，试分析“AI表情识别”体验活动的教学意图。 分析角度：①发挥主体地位（生参与） ②激发学习动机（生乐学） ③指明学习方向（有提示） ④面向全体学生（全参与） ⑤加深知识掌握（有练习） ⑥就题论题 / 结合课标微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 （2024 上·初中）针对“密码设置技巧”的教学，李老师和张老师在导入环节采用了不同的处理方式…… 张老师：……今天我们一起来学习下如何更安全地设置密码。 讲解如何设置密码之后，张老师指导同学们利 用在线密码强度检测器检测不同密码的强度， 并填写密码强度检测记录表，她要求同学们在检测过程中要对比表 中密码的不同特点，最后总结出高强度密码应具有的特征。 社 问题： 试分析记录表中一系列检测密码的特点 学 采 道 文 渠 及其对学生的促进作用。 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 分析角度：①发挥主体地位（生参与） ②激发学习动机（生乐学） ③指明学习方向（有提示） ④面向全体学生（全参与） ⑤加深知识掌握（有练习） ⑥就题论题 / 结合课标微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 第四章 教学设计 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P392 文本式教案 课题《×××》 一、教学目标 【从不同维度对该课题预计要达到的教学目标做整体描述】 二、教学重难点 社 学 采 【说明该课题教学的重点和难点】 道 文 渠 ： 新 号 更 三、教学过程 众 一 公 唯 信 【说明教学各环节（导入新课、新课教学微、巩固提高、小结作业）中教师活动、学生活动等】 四、板书设计 【根据教学内容，写关键知识、流程等要点的板书】 五、教学反思 【反思本节课的合理性和不足】微信公众号：文采学社 【了解出题方式】 （2021下·高中）计算机是信息时代数据处理的主要工具，学生理解“数据是如何存入计算机中的？它们在 计算机内部是如何存储的？”等问题，是进一步学习数据加工与处理的基础。 在“数据的采集与存储”这一节课中涉及到的知识点主要有：数据的表现形式及采集方法、数据的存储方式、 二进制数与其他进制数之间的转换。 为实现本节课的学习目标，魏老师设计了一个制作“校园一卡通社”的情景，引导学生围绕一卡通数据的采集， 学 采 经历“分析数据采集的需求——设计数据采集方案——探道究数据存储方式”，体验将现实问题抽象为计算机解决 文 渠 ： 新 问题的过程。 号 更 众 一 公 教学对象：高中一年级学生 唯 信 微 依据上述材料，完成下列任务： （1）请写出本节课的教学目标。 （2）请根据材料中的情境并结合题目（1）的教学目标，设计一个教学导入环节。要求该环节能够引导学生 说出校园一卡通需要采集的数据类型、数据方法及数据存储方式。 （3）请你结合题（1）的教学目标设计教学活动，举例讲解十进制数转换为二进制数的“除二取余”法，再 用加权求和法进行验证。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P393 （一）主要内容 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 总结下 （二）书写模版 （1）学生能够 解释 / 总结 / 制作__①____，并能运用信息意识对获取的信息进行分析和评估。 （2）学生能够运用计算思维对 ___②___进行分析，设计算法 / 方案解决问题，并能对整个过程 进行总结和反思。 （3）学生能够运用____③___数字化学习工具，管理学习过程和学习资源，积极开展小组交流和 社 学 协作学习以及参与创新活动。 采 道 文 渠 ： 新 （4）学生能够___④___，养成良好的更协作意号识，保持积极乐观的学习态度，负责任的共享信息 众 一 公 唯 和资源。 信 微 空①，本课的知识、概念、原理、作品等；不可省。 空②，本课的任务、项目、问题；可细节可笼统。 空③，本课用到的具体工具、平台、资料；可省。 空④，感受本课学习内容的价值；可细节可笼统可省。微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 （2021下·高中）……在“数据的采集与存储”这一节课中涉及到的知识点主要有：数据的表现形式及采集 方法、数据的存储方式、二进制数与其他进制数之间的转换。 为实现本节课的学习目标，魏老师设计了一个制作“校园一卡通”的情景，引导学生围绕一卡通数据的采集， 经历“分析数据采集的需求——设计数据采集方案——探究数据存储方式”，体验将现实问题抽象为计算机解决 社 问题的过程。 学 采 道 文 （1）请写出本节课的教学目标。 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 ①学生能够 解释 / 总结 / 制作______，并能运用信息意识对获取的信息进行分析和评估。 微 ②学生能够运用计算思维对__________进行分析，设计算法 / 方案解决问题，并能对整个过程进行总结和反思。 ③学生能够运用一定的数字化学习工具，管理学习过程和学习资源，积极开展小组交流和协作学习以及参与创新 活动。 ④学生能够__________，养成良好的协作意识，保持积极乐观的学习态度，负责任的共享信息和资源。微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 （2023 下·初中）……以下是一位实习生在讲授“文本信息加工”内容时，与指导教师的一段对话： 实习生：林老师，我就是按教材内容讲的，可是内容太多了，常常是下课铃声响了，课还没有讲完，这怎么 办呢？ 指导教师：课时分配应考虑学生的基础和特点，教材需要做删减、整合等加工处理；同时，你讲的时间过长， 社 像是在“赶课”。 学 采 道 文 渠 实习生：是的，为了不“拖堂”，我上课时加快了讲：课进度，我也感觉像是在满堂灌。 新 号 更 众 一 指导教师：不能一味地加快进度， 应该在备课公时从整体上把握本章教学内容，梳理知识。 哪些需要教师讲解， 唯 信 微 哪些适合学生自主探究等，要学会把课堂还给学生。 教学内容：“文本信息加工”部分的教学包括 4 课时，具体内容如表 1 所示。 教学对象：初中一年级学生。学生在小学时已经学习过文字处理软件的基本操作，能够应用软件输入文本、 插入图片、进行简单的文字处理，如字体加粗、更改字号、段落缩进等，但无法处理包含多页面的文档。 要求：请根据教学情境中指导教师的提示和教学对象的已有技能基础，对现有课时进行重新分配。 以主题为 中心组织、规划 4 课时的教学内容，填写表 3。微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 指导教师：……教材需要做删减、整合等加工处理……哪些需要教师讲解，哪些适合学生自主探究等…… 教学对象：……学生在小学时已经学习过文字处理软件的基本操作，能够应用软件输入文本、插入图片、进行简单的文 字处理，如字体加粗、更改字号、段落缩进等，但无法处理包含多页面的文档。 要求：请根据教学情境中指导教师的提示和教学对象的已有技能基础，对现有课时进行重新分配。 以主题为中心组织、 社 规划 4 课时的教学内容，填写表 3。 学 采 道 课时 现有文教学内容 渠 ： 新 号 更 文字处理软件的界面， 常用工具栏；字体众、 段落格式设置；“字体”“段落”对话框的使用； 第一课时 一 公 分栏设置方法；各种格式设置的唯使用场合 信 微 第二课时 页面设置、查找替换、页眉页脚、边框和底纹的操作方法；排版的一般步骤 第三课时 图片、艺术字、各种图形的插入方法；简单的图形设置方法；综合运用所学内容创作作品 第四课时 表格的制作；表格的美化及自动套用格式的使用 课时 主题内容 教学目标 第1~4课时微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 【参考答案】 课时 主题内容 教学目标 ①通过复习和探究，进一步掌握工具栏、字体、段落等格式的设置。 第一课时 文本的基本操作 社 ②通过教师讲解和演示，学会分栏设置、查找和替换等操作。 学 采 道 文 渠 ： 新 ①学生能掌握页面号设置、页眉页脚、边框和底纹的操作方法。 更 第二课时 页面排版 众 一 公 ②学生唯能总结出排版的一般步骤，并能对文档进行优化排版。 信 微 ①学生借助已学的图片插入方法，探究出艺术字、其它图形的插入操作。 第三课时 图文混排 ②通过合作探究，能对插入的图形对象进行简单的编辑操作。 ①通过教师的示范讲解，学生学会表格的制作及其美化操作。 第四课时 表格制作 ②学生能学生能综合运用所学内容，完成相对美观的作品创作微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P395 一~二 一、主要内容 1.教学重点 ü 一般为本课的基本概念、操作步骤 2.教学难点 社 学 采 道 ü 一般是概念的理解、操作的易错点、知识的灵活应用文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 二、书写模版 （1）___________ 的概念理解 / 制作 / 选择 / 区分 / 异同 （2）根据实际情况灵活选择 / 运用 ___________微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 （2018下·初中）本节课学习的内容是“组装计算机”，采用“翻转课堂”的教学方式进行。通 过课前“微课”的学习，学生将对计算机的硬件组成及其作用有所了解，对组装计算机会有初步的感 性认识。 下面是“组装计算机”的课前“学习任务单”，教师还提供了“计算机硬件及其组装”的微课。在 社 学 8分钟的微课中，教师讲解了计算机硬件的基本组成知识采及其作用，示范了组装计算机的一般步骤。 道 文 渠 ： 新 要求：写出本节实验课的教学重点（6分），并号说明理由。（4分） 更 众 一 公 唯 信 微 重点： 理由【分析角度】：①课题名称；②本课内容或目标；③学科特点；④学习目的微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 【参考答案】 重点：组装计算机的步骤。 理由： ①一般课题名称就是本节课的核心知识，本课的课题是《组装计算机》，是一个明确 的知识内容，因 社 学 采 此可以作为学习的重点。 道 文 渠 ： 新 号 更 ②由题干可知，本节课的内容主要包括计算机硬件的组成和作用、计算机的组装两大部分。 其中，计 众 一 公 唯 信 算机硬件的组成和作用是完成计算机组装的基础。 微 ③信息技术学科具有工具性和实践性的特点，本课的最终目的是学生能根据实际情况完成 计算机的组 装。 ④学习的目的是学以致用，解决生活中的实际问题，因此组装计算机就是学以致用的环节。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 P396 （一）创设情境 通过__①__（多媒体/实物/语言）展示/描述___②___（作品/实例），提出问题： （1）_______③________？【 _______④________（答案）】 （2）______ ③ ________？【 ______ ④ ________（答案）】 教师总结：____⑤____（情境和新知之间的联系），从而引入课题《 __⑥__》。 社 学 采 道 文 渠 ： 说明： 新 号 更 众 一 公 ①空，情境展示和描述的途径，可以多唯选，也可以自拟。 信 微 ②空，要选取学生感兴趣且与本课内容相关的情境。 ③空，根据描述的情境和本课内容提出1~2个针对性问题，可选角度有描述内容或细节。 ④空，答案为前方问题的标准答案，可以省略。 ⑤空，教师需点明问题和本课新知的关系，可以省略（但不建议省）。 ⑥空，填写课题名称，可以省略。微信公众号：文采学社 P397 （二）温故知新 回顾旧知，提出问题： （1）_________①___________？【________②________答案】 （2）_________①__________？【________②________答案】 社 教师总结：___③___（新旧知识之间的联系），学从而引入课题《__④__》。 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 说明： ①空，根据本课新知提出1~2个已学知识的相关问题。 ②空，答案为前方问题的标准答案，可以省略。 ③空，教师需点明旧知和本课新知的关系，可以省略（但不建议省） 。 ④空，填写课题名称，可以省略。微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 （2021下·高中）计算机是信息时代数据处理的主要工具，学生理解“数据是如何存入计算机中的？”“它 们在计算机内部是如何存储的？”等问题，是进一步学习数据加工与处理的基础。 在“数据的采集与存储”这一节课中涉及到的知识点主要有：数据的表现形式及采集方法、数据的存储方式、 二进制数与其他进制数之间的转换。 社 为实现本节课的学习目标，魏老师设计了一个制作“校园一卡学通”的情景，引导学生围绕一卡通数据的采集， 采 道 文 经历“分析数据采集的需求——设计数据采集方案——渠探究数据存储方式”，体验将现实问题抽象为计算机解决 ： 新 号 更 问题的过程。 众 一 公 唯 信 （2）请根据材料中的情境并结合题目（微1）的教学目标，设计一个教学导入环节。要求该环节能够引导学生 说出校园一卡通需要采集的数据类型、数据采集方法及数据存储方式。 前 – 氛围（情境/旧知）：_______________________________________________________ 中 - 互动（问题/任务）：_______________________________________________________ 后 - 点题（承上启下）：_______________________________________________________微信公众号：文采学社 书上无 试题巩固 教师展示“校园一卡通”的情境，请学生以小组为单位，合作探究以下任务： 基 础 ①记录一卡通需要采集的数据类型；②搜索对应数据的采集方法；③总结数据的存储方式。 版 教师抛出疑问：计算机如何加工和处理采集到的数据呢？由此开展新课。 社 学 采 道 文 教师描述情境：高一新生入校都需要办理一张校园渠卡，可以实现生活消费、学籍管理等多种功能。结合自 ： 新 号 更 众 己使用校园一卡通的生活经验，合作完成以一下任务： 公 唯 进 信 微 阶 ①思考校园一卡通各功能中需要采集哪些数据类型，并列出数据清单； 版 ②根据要采集的数据，搜索对应的采集方法，设计数据采集方案； ③探索这些数据在计算机中的存储方式。 教师总结：通过上述情境的探究，采集到数据在计算机中只能通过二进制进行存储保存，那计算机为什么 采用二进制，又如何对数据进行加工和处理的呢？由此开展新课。微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微微信公众号：文采学社 社 学 采 道 文 渠 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 下 节 内 容微信公众号：文采学社 在 粉 笔 社 学 采 道 文 渠 遇 见 不 一 样 的 自 己 ： 新 号 更 众 一 公 唯 信 微 粉笔教师教育 粉笔教师