文档内容
2 0 2 4 年 全 国 教 师 资 格 证
历 年 “ 珍 ” 题 - 2 4 上 高 中
讲师：倩 芊
更多干货关注 粉笔教师教育 粉笔教师目
录
content
1 单项选择题
2 音乐创编题
3 音乐作品分析题
教学设计题
4
5 案例分析题
6 课例点评题单项选择题2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
1. 下面谱例的拍号是（ ）。2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
2. 下面谱例中，第二小节使用的属和弦是（ ）。
A. 属二和弦 B. 属三四和弦
C. 属五六和弦 D. 属七和弦2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
3. 适合下面谱例的音乐术语是（ ）。
A. Presto
B. Fortissimo
C. Dolce
D. Accelerando2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
4. 下面谱例是哪种演奏形式的乐谱？（ ）
A. 钢琴五重奏
B. 木管五重奏
C. 弦乐五重奏
D. 铜管五重奏2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
5. 下面谱例中，①与②之间的关系是（ ）
A. 逆行 B. 模进
C. 倒影 D. 逆行倒影2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
6. 下面谱例出自德彪西的前奏曲《帆》，它运用的调式类型是（ ）。
A. 自然小调音阶
B. 自然大调音阶
C. 全音阶
D. 十二音序列2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
7. 京剧脸谱的形式有严格的规定，其基调色用
来表示角色的性格，其中，红色象征的是
（ ）。
A. 年老气衰
B. 赤胆忠心
C. 阴险狡诈
D. 铁面无私2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
8. 下面谱例出自苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》，其主要伴奏乐器是（ ）。
A. 琵琶
C. 高胡
B. 二胡
D. 曲笛2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
9. 青主根据苏轼的诗词《念奴娇·赤壁怀古》谱曲的歌曲是（ ）。
A.《渔光曲》
B.《我住长江头》
C.《断章十六首》
D.《大江东去》2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
10. 图 1 呈现的是我国藏族的哪个传统舞蹈？（ ）
A. 弦子舞
B. 长鼓舞
C. 芦笙舞
D. 盅碗舞2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
11. 聂耳的器乐作品《金蛇狂舞》的演奏形式是（ ）。
A. 琵琶独奏
B. 西洋管弦乐
C. 民乐合奏
D. 打击乐合奏2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
12. 下面谱例中的旋律出自电视连续剧插曲《枉凝眉》，其曲作者是（ ）。
A. 施光南
B. 王立平
C. 许镜清
D. 赵季平2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
13. 下列古代文学作品中所提及的乐器，起源于中国的是（ ）。
A. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
B. 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌
C. 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大
D. 高渐离击筑，荆轲和而歌2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
14. 下面谱例出自1993年毛阿敏演唱的一首歌曲，其曲作者是（ ）。
A. 谷建芬
B. 印青
C. 三宝
D. 瞿希贤2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
15. 19 世纪早期的德国歌剧从法国歌剧中吸收了浪漫主义因素，同时又保持甚至强
化了德国的歌剧特点。德国第一部浪漫主义歌剧是（ ）。
A. 莫扎特《魔笛》
B. 瓦格纳《女武神》
C. 韦伯《自由射手》
D. 贝多芬《费德里奥》2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
16. 下列四种音乐体裁中，出现时期最早的是（ ）。
A. 歌剧
B. 交响诗
C. 奥尔加农
D. 弦乐四重奏2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
17. 关于作曲家蒙特威尔第，下列选项表述正确的是（ ）。
A. 他是德国人，是歌剧发展的先驱
B. 他是巴洛克时期到古典主义时期的过渡人物
C. 他是意大利人，歌剧《奥菲欧》是他的代表作
D. 他提出歌剧改革要求，摒弃传统炫技，主张音乐为戏剧服务2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
18. 下面谱例出自哪部音乐剧的唱段？（ ）
A.《巴黎圣母院》 C.《歌剧魅影》
B.《妈妈咪呀》 D.《悲惨世界》2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
19. 图 2 中呈现的是哪种乐队？（ ）
A. 菲律宾克隆钟
B. 印度尼西亚甘美兰
C. 墨西哥马里阿契
D. 美国爵士乐2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
20. 下面谱例出自牧羊民歌《清晨》，它来源于哪个国家？（ ）
A. 俄罗斯
B. 奥地利
C. 西班牙
D. 希腊2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
21. “聆听江苏民歌《茉莉花》之后，学生哼唱主题并分组讨论写出音高；然后，老
师弹奏旋律并引导学生进行讨论；最后，师生共同总结出五声调式的特点。”这一教
学过程主要引导学生探索哪种音乐要素？（ ）
A. 曲式
B. 音色
C. 节奏
D. 旋律2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
22. 下列关于节奏的体态律动，哪种体现了达尔克罗兹的教学理念？（ ）
A. 通过音节体验和识别节奏，例如四分音符读作“ta”
B. 通过身体动作感受和表现节奏，例如用“马步”动作表现附点音符
C. 通过声势活动培养节奏感，例如捻指、拍手、跺脚等
D. 从儿歌童谣中提取最简单的节奏型，作为“节奏基石”2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
23. 学生在电脑上用多媒体软件创作自己的作品，并制作成音频在课堂上与同学分
享。这一教学活动属于下列哪个音乐模块的教学内容？（ ）
A. 音乐鉴赏
B. 视唱练耳
C. 音乐编创
D. 音乐基础理论2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
24. 布卢姆的教育目标分类学对认知领域进行了层次的分类，“能为校运会选择合适
的入场曲”属于哪个层次？（ ）
A. 识记
B. 分析
C. 综合
D. 评价2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
25. 教师在给乐队排练时，应为以下谱例选用哪件乐器？（ ）
A. 长笛
B. 小号
C. 小提琴
D. 大提琴2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
26. 提示性课堂提问是指使用提示来帮助学生回答问题。下列选项中，属于提示性问
题的是（ ）。
A. 听完这段音乐之后，同学们觉得小提琴的音色是怎样的
B. 如果大调式的色彩像明媚的阳光，那小调式呢
C. 什么是起承转合
D. 同学们能说说这首作品的速度特点吗2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
27. 唐玄宗时期，宫内宴会要演出《霓裳羽衣曲》，负责组织节目的人应该找哪个机
构来组织排演？（ ）
A. 清商署
B. 乐府
C. 梨园
D. 鼓吹署2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
28. 下表属于哪类评价方式？（ ）
A. 量化评价表
B. 检核表
C. 标准评分表
D. 测验试题2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
29. 在“音乐与舞蹈”模块的“民族舞剧《小刀会》的舞蹈艺术”新课教学环节中，
下列活动适合作为课堂主要教学内容的是（ ）。
A. 结合前一课时学的芭蕾舞《天鹅湖》，引导学生分组复习芭蕾舞步
B. 组织学生观看与《小刀会》相关的视频，并写出感想
C. 播放该舞剧的音乐，引导学生跟唱并进行旋律改编
D. 提炼出该剧舞蹈的动作特点，引导学生进行动作模仿2024上高中
一 、 单 项 选 择 题 （ 本 大 题 共 3 0 道 小 题 ， 每 题 2 分 ， 共 6 0 分 ）
30. 受存在主义影响，一些音乐教育哲学家对特定音乐知识与技能的获得很感兴趣，因为
他们认为这些知识与技能是社会日常生活所必需的。下列哪种表述体现了该观点？（ ）
A. 音乐教学内容偏重常用的声乐或器乐曲
B. 音乐教学内容应该以经典的音乐为主
C. 学生对音乐相关概念的掌握比表演更为重要
D. 音乐教育的宗旨是培养优秀的表演艺术家音乐创编题2024上高中
二 、 音 乐 编 创 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 0 分 ）
31. 为下面谱例编创第二声部。
要求：（1）第二声部与谱例中旋律的调式调性相符。（4分）（2）两声部节奏相同。
（4分）（3）两声部间的音程关系合理（不得全部使用同一种音程）。（2分）音乐作品分析题2024上高中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（1）分析调式调性。（3分）
（2）画出曲式结构图示。（6分）
（3）写出曲式结构名称。（3分）
（4）第5小节与第6小节之间使用
了哪种旋律发展手法？（3分）2024上高中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（1）分析调式调性。（3分）2024上高中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（2）画出曲式结构图示。（6分）2024上高中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（3）写出曲式结构名称。（3分）2024上高中
三 、 音 乐 作 品 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
32. 分析下面谱例。
要求：
（4）第5小节与第6小节之间使用
了哪种旋律发展手法？（3分）教学设计题四 、 教 学 设 计 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 3 5 分 ）
33. 依据《普通高中音乐课程标准》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中必修“音乐鉴赏”模块学生。
教学内容：歌曲《日升之屋》。
教学重点：赏析蓝调音乐并掌握其音阶与节奏特点。
要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）四 、 教 学 设 计 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 3 5 分 ）四 、 教 学 设 计 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 3 5 分 ）
教学重点：赏析蓝调音乐并掌握其音阶与节奏特点。
要求：
（1）设定教学目标。（10分）2024上高中四 、 教 学 设 计 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 3 5 分 ）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）• 教学过程-导入
【课堂导入】模板书写
教师运用____________（教具）为同学们 ________________（教学内容） ，激发兴趣，
引入新课欣赏课/鉴赏课• 六、教学过程-初步感知
（1）初听音乐，提问同学们音乐作品的表现形式
（____________________）
（2）复听音乐，请同学们闭目思考：你脑海中浮现了怎样的画面？
（____________________）
（3）三听音乐，请同学们思考：“这部作品可以分为几个部分呢？”
（_______________部分）欣赏课/鉴赏课【探究音乐】模板书写
（1）分主题聆听音乐作品，并感受音乐要素与情绪情感的紧密联系。
①欣赏主题 一，请同学们思考：这段音乐给你怎样的感受？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
学生自由回答。
②欣赏主题二，请同学们思考：这一主题与主题 A 相比有什么不同呢？你是从哪里体会到的？
______________（情绪）; ______________（音乐要素）
学生自由回答。【探究音乐】模板书写
（2）
（3）请同学们选择自己喜欢的乐句哼唱，谈一谈自己的感受。
（4）完整聆听音乐作品，请同学们思考该作品表达的思想主旨。（ ）欣赏课/鉴赏课【巩固延伸】模板书写
教师为同学们展示《__________》，并请学生自由讨论：“这与我们今天学习的《____________》有哪
些异同点呢？”学生 4 人一组，限时 10 分钟进行讨论，小组代表自由发言，学生互评与教师评价相结合欣赏课/鉴赏课• 六、教学过程-小结作业
1. 师生共同总结本课收获。
2.请同学们课下利用网络资源搜集 的相关资料 ，下节课分享。2024上高中
（3）设计意图
上述教学设计以《普通高中音乐课程标准》为导向，遵循以学生为主体、教师为主
导的授课原则，分为课堂导入、初步感知、探究音乐、巩固延伸以及小结作业五个环节。
其主要环节的设计意图如下：
①初步感知环节：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，如
音乐风格、表现形式、音乐形象等，为接下来的探究音乐环节做好准备。
②探究音乐环节：请学生按照“分乐段聆听—探寻音乐本体—情感提升”的顺序参学习，引导
学生自主探究、合作，理解音乐本体知识与情绪情感之间的紧密联系，进
一步培养自主学习能力和团结合作精神。
③巩固延伸环节：引导学生根据本课内容，结合自己对音乐作品的理解，进行对比聆听，进一
步提升艺术表现和音乐审美能力，激发想象力和创造力。案例分析题2024上高中
五 、 案 例 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
34. 案例：高一新生入学的第一节音乐课，吴老师带着书本走进了教室，她打开电
脑，插上U盘，屏幕上投影出了如下画面：
吴老师正准备上课，坐在后排的一位男生举起手说：“老师，给我们唱首歌吧！”瞬
间，全班响起了热烈的掌声。吴老师的脸唰地一下红了，说：“对不起！我主修钢琴，没
怎么学过唱歌，而且高中《音乐鉴赏》是以欣赏为主，也不用唱歌……”
问题：根据《普通高中音乐课程标准》的基本理念，分析吴老师教学中存在的问题
（7分），并提出改进建议（8分 ）2024上高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 1 5 分）2024上高中
五 、 案 例 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
案例：高一新生入学的第一节音乐课，吴老师
带着书本走进了教室，她打开电脑，插上U盘，
屏幕上投影出了如下画面：
《普通高中音乐课程标准
（2017年版2020年修订）》
1.彰显美育功能，提升审美情趣
2.强调音乐实践，开发创造潜能
3.深化情感体验，突出音乐特点
吴老师正准备上课，坐在后排的一位男生举起
手说：“老师，给我们唱首歌吧！”瞬
4.弘扬民族音乐，理解多元文化
间，全班响起了热烈的掌声。吴老师的脸唰地
一下红了，说：“对不起！我主修钢琴，没
5.丰富课程选择，满足发展需求
怎么学过唱歌，而且高中《音乐鉴赏》是以欣
赏为主，也不用唱歌……” 6.立足核心素养，完善评价机制2024上高中
五 、 案 例 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
案例：高一新生入学的第一节音乐课，吴老师
带着书本走进了教室，她打开电脑，插上U盘，
屏幕上投影出了如下画面： 【总】（三选一）
（1）×× 老师的做法是正确的，应
当予以肯定。
（2）×× 老师的做法是不正确的，
应当予以修正。
（3）×× 老师的做法是优缺点并存
吴老师正准备上课，坐在后排的一位男生举起
的，应当以辩证的眼光来看待。
手说：“老师，给我们唱首歌吧！”瞬
间，全班响起了热烈的掌声。吴老师的脸唰地
一下红了，说：“对不起！我主修钢琴，没
怎么学过唱歌，而且高中《音乐鉴赏》是以欣
赏为主，也不用唱歌……”2024上高中
五 、 案 例 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
案例：高一新生入学的第一节音乐课，吴老师
（1）______老师的做法违背了《普通
带着书本走进了教室，她打开电脑，插上U盘，
屏幕上投影出了如下画面：
高中音乐课程标准（2017年版2020修
订）》中的
___________________________的基本理
念。案例中，__________老师
__________________________________
__________________________________
吴老师正准备上课，坐在后排的一位男生举起
手说：“老师，给我们唱首歌吧！”瞬 __________________________________
间，全班响起了热烈的掌声。吴老师的脸唰地
________________________________，
一下红了，说：“对不起！我主修钢琴，没
这样做不利于
怎么学过唱歌，而且高中《音乐鉴赏》是以欣
赏为主，也不用唱歌……”
________________________________。2024上高中
五 、 案 例 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
案例：高一新生入学的第一节音乐课，吴老师
（2）______老师的做法违背了《普通
带着书本走进了教室，她打开电脑，插上U盘，
屏幕上投影出了如下画面：
高中音乐课程标准（2017年版2020修
订）》中的
___________________________的基本理
念。案例中，__________老师
__________________________________
__________________________________
吴老师正准备上课，坐在后排的一位男生举起
手说：“老师，给我们唱首歌吧！”瞬 __________________________________
间，全班响起了热烈的掌声。吴老师的脸唰地
________________________________，
一下红了，说：“对不起！我主修钢琴，没
这样做不利于
怎么学过唱歌，而且高中《音乐鉴赏》是以欣
赏为主，也不用唱歌……”
________________________________。2024上高中
五 、 案 例 分 析 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
案例：高一新生入学的第一节音乐课，吴老师
【总】
带着书本走进了教室，她打开电脑，插上U盘，
屏幕上投影出了如下画面：
综上所述，在音乐教学中，为了实
践《普通高中音乐课程标准（2017 年版
2020 年修订）》中“_______________
__________________________________
_____
吴老师正准备上课，坐在后排的一位男生举起
______________________________”的
手说：“老师，给我们唱首歌吧！”瞬
间，全班响起了热烈的掌声。吴老师的脸唰地 基本理念，吴老师可以从以下几个方面入
一下红了，说：“对不起！我主修钢琴，没
手：
怎么学过唱歌，而且高中《音乐鉴赏》是以欣
赏为主，也不用唱歌……”教学理念 实施建议
首先，引导学生多次聆听，分别感受音乐要素，如情绪情感、歌词画面、速度变化、表现形
式等；
审美/兴趣
其次，运用多种教学方法和多元化教学内容充实课堂，进一步激发学生对音乐的求知欲，提
高学习兴趣。
首先，启发学生由浅入深地聆听并进一步音乐实践，如演唱、演奏、综合性艺术表演；
实践/创造
其次，结合所学内容进行音乐编创，如节奏 / 舞蹈 / 乐器 / 歌词编创等，在丰富的音乐形式中
提高学习参与度。
首先，引导学生在主要教学环节以音乐活动为核心，反复聆听、演唱或以其他形式演绎音乐
作品。
情感/音
乐
其次，在整个教学环节中注重情感的深化和引导，如朗诵诗词、分享历史知识、鉴赏画作等，
使多元化的知识形成脉络，更加全面、深刻地辅助情感理解。
首先，以中国音乐为基础深入学习中国传统音乐文化，如学唱民歌、民间戏曲音乐等；
民族/多元
其次，进一步让拓展世界音乐文化知识，通过对比聆听拓展音乐文化视野。
首先，教学内容的设置要合理科学，将必修课与选择性必修课相结合，同时开设有针对性的
校本课程供学生自主选择。
课程/评价
其次，在评价方式上寻求更多可能性，如学生自评、组内互评与教师评价相结合，定性的文
字评述与定量的等级评价相结合等。2024上高中
五、案例分析题（本大题共 1 道小题，共 1 5 分）
综上所述，在音乐教学中为了实践《普通高中音乐课程标准》中“彰显美育功能，
提升审美情趣”的基本理念，可以从以下几个方面入手：
首先，引导学生多次聆听，分别感受音乐要素，如情绪情感、歌词画面、速度变化、
表现形式等。
其次，运用多种教学方法和多元化教学内容充实课堂，进一步激发学生对音乐的求
知欲，提高音乐学习兴趣。
最后，面对不同学生的教学问题可以灵活运用教育机智解决，同时积极提升自身的教
学技能，从而更顺畅地展开音乐教学。课例点评题2024上高中
六 、 课 例 点 评 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）
35. 依据《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》基本理念，对以下教
学设计中存在的问题进行分析（7分），并提出改进建议（8分 ）。
【课题名称】音乐与场景。
【教学对象】高中必修“音乐编创”模块学生。
【教学内容】
（1）为音乐选择合适的场景。
（2）为特定场景编创音乐。
【主要目标】
通过命题创作，构建音乐与其他艺术门类的有机联系。（其他目标略）2024上高中
六 、 课 例 点 评 题 （ 本 大 题 共 1 道 小 题 ， 共 1 5 分 ）2024上高中
六、课例点评题（本大题共 1 道小题，共 1 5 分）
35.【参考答案】
该教师的做法是不正确的，应当予以修正。【教学过程】 2024上高中
（1）导入阶段
①欣赏约翰·威廉姆斯的《奥林匹克进行曲》片段。
师：这段音乐给人什么感觉？通常在哪里可以听到？
（1）______老师的做法违背了《普通
生：（略）
②介绍该曲与奥运会的渊源。 高中音乐课程标准（2017年版2020修
③介绍作曲家约翰·威廉姆斯。
订）》中的
④欣赏代表作《辛德勒名单》主题音乐。
（2）展开阶段
___________________________的基本理
播放三段音乐，请学生为三幅图片选择合适的音乐。
师：第一段音乐适合哪幅图片？ 念。案例中，__________老师
学生甲：图一。
__________________________________
师：很好，回答正确。第二段音乐呢？
学生乙：图三。
__________________________________
师：再想一下，这段音乐是不是很宏大、很辉煌呢？
学生乙：是啊，所以图三的都市场景比较适合。 __________________________________
师：不对，第二首是描绘古代宫殿场景的，跟现代都市没
________________________________，
关系。
学生乙：为什么跟现代都市没关系呢？
这样做不利于
师：因为这段音乐是电影《赤壁》的配乐，就是描写古代
的场景。 ________________________________。
（3）小结
（后略）【教学过程】 2024上高中
（1）导入阶段
①欣赏约翰·威廉姆斯的《奥林匹克进行曲》片段。
师：这段音乐给人什么感觉？通常在哪里可以听到？
（2）______老师的做法违背了《普通
生：（略）
②介绍该曲与奥运会的渊源。 高中音乐课程标准（2017年版2020修
③介绍作曲家约翰·威廉姆斯。
订）》中的
④欣赏代表作《辛德勒名单》主题音乐。
（2）展开阶段
___________________________的基本理
播放三段音乐，请学生为三幅图片选择合适的音乐。
师：第一段音乐适合哪幅图片？ 念。案例中，__________老师
学生甲：图一。
__________________________________
师：很好，回答正确。第二段音乐呢？
学生乙：图三。
__________________________________
师：再想一下，这段音乐是不是很宏大、很辉煌呢？
学生乙：是啊，所以图三的都市场景比较适合。 __________________________________
师：不对，第二首是描绘古代宫殿场景的，跟现代都市没
________________________________，
关系。
学生乙：为什么跟现代都市没关系呢？
这样做不利于
师：因为这段音乐是电影《赤壁》的配乐，就是描写古代
的场景。 ________________________________。
（3）小结
（后略）教学理念 实施建议
首先，引导学生多次聆听，分别感受音乐要素，如情绪情感、歌词画面、速度变化、表现形
式等；
审美/兴趣
其次，运用多种教学方法和多元化教学内容充实课堂，进一步激发学生对音乐的求知欲，提
高学习兴趣。
首先，启发学生由浅入深地聆听并进一步音乐实践，如演唱、演奏、综合性艺术表演；
实践/创造
其次，结合所学内容进行音乐编创，如节奏 / 舞蹈 / 乐器 / 歌词编创等，在丰富的音乐形式中
提高学习参与度。
首先，引导学生在主要教学环节以音乐活动为核心，反复聆听、演唱或以其他形式演绎音乐
作品。
情感/音
乐
其次，在整个教学环节中注重情感的深化和引导，如朗诵诗词、分享历史知识、鉴赏画作等，
使多元化的知识形成脉络，更加全面、深刻地辅助情感理解。
首先，以中国音乐为基础深入学习中国传统音乐文化，如学唱民歌、民间戏曲音乐等；
民族/多元
其次，进一步让拓展世界音乐文化知识，通过对比聆听拓展音乐文化视野。
首先，教学内容的设置要合理科学，将必修课与选择性必修课相结合，同时开设有针对性的
校本课程供学生自主选择。
课程/评价
其次，在评价方式上寻求更多可能性，如学生自评、组内互评与教师评价相结合，定性的文
字评述与定量的等级评价相结合等。2024上高中
综上所述，在音乐教学中为了实践《普通高中音乐课程标准》中“强调音乐实践，
开发创造潜能”的基本理念，可以从以下几个方面入手：
首先，结合所学内容进行音乐编创，如节奏、舞蹈、乐器、歌词等方面的音乐编创，
在丰富的音乐形式中提高学习参与度。
其次，在评价方式上寻求更多可能性，如学生自评、组内互评与教师评价相结合，
定性的文字评述与定量的等级评价相结合等，做到以评促学。
